分析課外閱讀在小學語文教學中的重要性

楊海超

摘 要：隨著我國教育事業的不斷發展，小學語文教學也引起了大家的高度關注，尤其是在新課程標準改革的推動下，語文閱讀更是成為課堂中的重中之重，它是學生提高綜合能力的基礎，也是鍛煉學生表達能力的源頭，同時也可以提升學生的寫作水平，在語文教學中占有主導地位，雖說小學語文學起來難度不大，但是教師可以在教學的過程中引導學生拓展閱讀，滲透課外知識，讓學生更容易的接受新知識，這樣不僅可以讓學生學習的積極性得到提高，還可以意識到語文教學的多樣性。

關鍵詞：課外閱讀;語文教學;小學語文;重要性

由于受傳統教育的影響，語文教學的發展也受到了制約，它讓學生誤認為提高自身文化課的成績才是最主要的，從而忽略了課外閱讀的重要性，家長在孩子的語文學習方面也沒有更好的指導學生認識到課外閱讀是提高語文水平的重要來源。由于小學語文的學習好壞直接影響到后期學習能力的高低，這個階段也是最容易培養學生學習能力的階段，因而不能忽視現階段的教育方式，教師要在傳統教育的基礎上結合課外知識來提高學生主動學習的積極性，同時也注重不斷拓展學生的知識層面，認識到語文學習不僅很有趣還能學到很多新的知識。

一、小學語文教學的現狀

1.1課堂知識的分配不均。一節課四十分鐘是教師讓學生掌握知識的有效時間，然而有科學研究表明，學生真正集中精力的時間不到半小時，在新課程標準改革的情況下，教師盡量把更多的知識融入到課件當中，在課堂上按照自己的節奏去講，學生只能被動的接受新知識的灌輸，沒有足夠的時間去想象和發揮，從而導致語文課堂效率的低下，得不到想要的學習成績，要改善這種狀況，就需要教師細心引導學生，小學階段的語文知識要想讓學生完全掌握離不開教師的思維指導，要讓學生積極主動的去學習新知識，拓寬自己的知識面，才能達到一個良好的效果。

1.2對課本知識的過分看重。雖然新的教學模式已經實行，但傳統教育的方式方仍是根深蒂固，教師短期內適應不了新的教學模式，只能慢慢去探究，這就導致學生對課本的依賴過分嚴重，以為學懂課本上知識就能取得好成績，完全不重視自綜合素質能力的提升，不懂得從別的方面汲取知識，就導致課堂效率低下。

1.3過于注重學生主體性。在新課改課程標準的實施下，強調學生自主學習能力，但是教師不能有效的做到收放自如，就導致學生課堂氛圍散亂，缺乏紀律性，這里就需要教師合理的給學生安排時間討論，探究、思考以及解決問題。讓學生有效的利用課堂時間學習更多有效的知識。

二、課外閱讀在語文教學的重要性

2.1提升學生的語言表達能力。語文本身就是一種語言類學科，它的目的是讓學生提高自己的語言組織能力并且學會用自己掌握的知識來表達想法，而課外閱讀是一個良好的獲得信息的渠道，如果你注意觀察平時經常閱讀課外書人，他的語言組織能力相比來說都是強的，因為書本上的信息會在潛移默化中影響著自己的表達能力，因此注重課外閱讀是我們小學教育中不容忽視問題。

2.2提高學生的寫作水平。小學階段已經開始接觸作文這個大的得分點，但是不少學生每當讓寫作文的，冥思苦想也想不到幾個新詞，絞盡腦汁寫出來的也就是平時反反復復記憶的詞句，從而導致的缺乏新意，達不到一個較高的寫作水平，課外閱讀不僅可以提高語言表達能力，還可以提高你的寫作水平，由于小學生的自制能力不是很強，并且不能做到高年級階段那樣上課保持精力高度集中，因而教師應該想辦法提高學生的自主學習能力，愿意自己去找尋自己感興趣并且能學到知識的書籍，同時教師也要注意關注學生的興趣點，根據他們的興趣點去推薦學生喜歡的書籍，讓學生的想象力得到更大的發揮，小學正是培養學生好的學習習慣的開始，他們有著對外界強烈的好奇心以及表達自己想法的愿望，所以教師一定要注重好好培養學生課外閱讀的習慣，利用小學生喜歡模仿的習慣，讓其形成自己的閱讀方式，盡量去接觸比較好的文章自己研究，達到學以致用的效果。

2.3可以開發學生的創造性思維。小學生的思維有很大的開發空間，如果教師合理引導學生去發現新事物，在平時上課的基礎上去接觸相關層面更多的知識，這將讓孩子的潛力釋放出來，在小學階段它不會受外界諸多因素的干擾，有足夠的想象空間，在這時，課外閱讀就顯得尤為重要，書籍多少的積累直接影響一個人的知識面的寬度，書讀的越多，你的知識面才會更開闊，而且發散性思維會讓學生掌握更多的信息，同時可以了解更多別人的人生故事，讓學生自己內心也想做一個優秀的人，更容易培養學生健全的人格，從多角度去看待問題，分析問題，慢慢引導他們擁有自己的思維方式，不要局限在一個固定的模式里思考問題，教師一定要運用合理的方法指導學生去正確的閱讀課外書，不要放任自流造成學生向不好的方向發展，小學階段的記憶力是學生記憶知識的最好時段，務必要正確教導學生，讓學生懂得怎樣拓寬自己的知識面，開闊自己的視野。

三、對學生課外閱讀的正確引導

課外閱讀固然對學習有很大的幫助，但是沒有正確的方法讓學生掌握的話，反而對學生會造成不好的影響，小學學生對課外讀物的選擇有一定的盲目性，由于年齡比較小，選出適合自己的讀物有一定的困難，這就需要教師去推薦適合學生的課外讀物，現在大多學生從小接受的知識相對比較多，由于教學方式的不斷發展，學生的思維也更加活躍起來，這時候就可以從全面發展角度來幫助學生選取合適的課外閱讀書籍，可以選擇接近生活的時尚讀物，或者為滿足小學學生的好奇心，推薦他們讀《小王子》《草房子》或者《我要做好孩子》等這些有教育意義的書，適當時候可以帶領學生學習經典名著《水滸傳》《西游記》《三國演義》等等;從小培養他們閱讀名著的習慣，不僅可以豐富知識，還可以延伸學生思維，一舉兩得;在讀書時候一定要讓學生做好讀書筆記，讓其多思考為什么，不懂讓多提問，這樣才可以讓課外閱讀更好的幫助學生更好的學習知識。

結束語

總而言之，課外閱讀對小學語文學科的提高起著很大的作用，要想更好的提升學生的語文能力水平，教師扮演的角色至關重要，家長也不例外;教師負責引導，家長負責督促;需要大家共同努力，一起關注學生的成長和發展，教師需要制定積極向上的策略，讓語文教學質量得到一個質的飛躍。

參考文獻

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