淺談當代大學生思想政治現狀及發展對策

摘 要：隨著社會主義政治、經濟和文化的不斷改革與完善，以及教育事業的不斷進步與發展，高校大學生的思想政治教育在整個教育體系中受到極大重視。大學生是國家的希望，是民族的未來，是社會進步與經濟發展的建設者和引導者，加強當代大學生的思想政治教育勢在必行。本文將論述當代大學生的思想政治現狀并對此提出幾條針對性的發展對策。

關鍵詞：大學生 思想政治教育;現狀;對策

大學生是社會群體中的重要且特殊的組成部分，其思想政治水平的高低會影響我國教育事業的發展，進而影響我國社會的進步與發展。在社會主義經濟體制以及各種文化交互影響下，大學生群體的價值觀受到強烈的沖擊，部分大學生群體會存在不同程度上的思想政治問題。大學時期是學生正確世界觀、人生觀和價值觀逐步形成的重要階段，同時高校所開展的政治思想教育課程對當代大學生群體在思想教育和政治理論形成方面具有潛移默化的影響。當代大學生的主流思想仍然是積極、健康、向上。在黨的正確領導下，大學生群體的政治觀日趨成熟，他們熱愛祖國，擁護黨、熱愛黨，具有民族自豪感，堅持走中國特色社會主義道路;他們有著積極樂觀的人生態度，崇尚科學知識，追求公平正義。但凡事都要辯證地看待，當代大學生思想政治現狀也是喜憂參半，所以應當對大學生群體進行及時且正確的教育和引導。

1 現狀分析

1.1過度追求物質享受，功利性強

當代大學生群體多數為獨生子女，在成長過程中，他們會不自覺的形成以自我為中心的觀念，強調個人利益，他們個體意識強，缺乏群體意識和團隊合作精神。社會的經濟發展推動人們物質生活水平的提高，社會大眾媒體的快速發展，都全方位對大學生思想進行無孔不入的影響，會產生互相攀比的消極影響。同時過于重視個體意識，過于追求個體利益往往會使人陷入自我的窠臼，易于走向自私自利，這與社會所倡導的社會主義核心價值觀相違背，不利于大學生正確價值取向的追求。功利性強則體現在部分大學生更重視課程的分數，為了通過考試而學習，而不是真正為了學習知識豐富自我而學習，都是帶有一定的目的性，也使大學生們忽略了“勤儉節約”、“艱苦樸素”的優良傳統美德。

1.2缺乏社會責任感，自律意識較差

梁啟超先生曾經說過：“人生于天地之間各有責任。知責任者，大丈夫之始也;行責任者，大丈夫之終也;自放棄其責任，則是自放棄其所以為人之具也。”當代大學生的社會責任感缺失，主要原因首先表現在價值取向上，由于個人的發展情況不同，他們更多的追求自我利益，以自我為本位，而不是將社會利益放在首位;其次，是他們對于責任的理解層次不統一，有的會認為責任就是做好自己的事，不危害他人和社會;而有的則是認為責任跟自己毫無關系，是一種無所謂的態度，他們都是處于一種對責任的認知是消極的狀態之中，沒有主動幫助他人、沒有主動奉獻、更沒有維護社會公平正義等。走入大學校園，無論是學習狀態還是生活習慣，都與之前截然不同，部分大學生像是脫韁的野馬，完全不受束縛，也不能很好的自我約束，他們上課遲到早退、曠課、考試作弊、不遵守校規校紀，這都是缺乏自律的表現，歸根結底也是因為他們沒有正確的思想政治觀念。

1.3只重知識學習，忽視政治理論

面對社會的激烈競爭，大學生的綜合素質要求變得更加重要，優勝劣汰的現實生存規則，使大學生過度重視知識的掌握和學習技能的提升，卻把思想建設擱置一旁，這是錯誤的行為。各高校開設的思想政治教育相關課程，是為了在學生的日常學習和生活中，通過課程的學習，不斷的向他們傳達正確的思想政治理論，強化責任意識，優化知識結構，鍛煉實踐能力以及培養大學生的創新能力。但是現實卻并非如此，大學生們對思想政治教育工作重視程度不足，一方面源于相關教學的實效性、針對性以及使影響還不夠強，思想政治教育工作隊伍建設還有待加強;另一方面是學生對相關課程不感興趣甚至無感，略顯枯燥的理論對他們失去了吸引力，更難做到讓他們將理論知識轉化成實踐，正是這些現存問題使得思想政治教育并不能實現功能的最大化。

2 發展對策

2.1深化體制改革，凈化社會環境

在前面的現狀分析中，不難看出當代大學生在思想政治方面存在著種種令人擔憂的問題，很大程度上是源自他們成長過程中的社會環境欠佳所造成，而社會環境的不足又是源于體制改革的不完善和不徹底。我國現在仍處于社會主義初級階段，無論是經濟體制或是教育體制還未完善，所以會造成學校教育與家庭教育不能完全一致。所以，從國家層面來講，應該深化體制改革，加強治理力度，抵制腐朽思想，嚴厲阻止腐朽、錯誤的網絡思想對大學生思想政治觀念的侵蝕。在社會中大力宣傳社會主義核心價值觀，切實抓好精神文明建設，營造出良好的社會氛圍，這對于大學生群體的思想政治建設是一個重要的前提。因為社會的總體發展趨勢會引導大學生群體思想以及發展道路的形成。

2.2大力提升大學生綜合素質

學校在教育學生學習理論知識的同時，要兼顧思想政治教育，甚至要將其置于首位。要教育和引導大學生樹立正確價值觀念，應該做到對學生的實際問題采取針對性的措施，因人而異不能一概而論，要考慮到學生的個體差異性;同時可以開展社會實踐活動來提高大學生適應社會的能力、人際交往的能力以及抗壓能力等。學校應該經常進行愛國主義、集體主義和中華民族優良傳統美德教育，可以通過主題演講、詩歌詩朗誦、紅歌傳唱等形式進行，該教育可以增強大學生社會責任感與使命感，使其提高明辨是非的能力和自我教育的能力，使大學生正確看待和處理國家與個人的關系。

3 總結

隨著社會的進步以及互聯網等新興媒體的發展，當代大學生所面對的誘惑和錯誤引導逐漸增多，而當代大學生思想政治教育的正確引導責任重大，這不僅是社會的責任、學校的責任，也是一種家庭責任，是整體的聯動機制。當代大學生思想政治教育工作不僅關乎他們自身的發展與社會的立足，更關乎國家未來的發展與穩定，需要持續作為工作重點，嚴抓不懈。

參考文獻

[1]李綱.當代大學生思想政治狀況調查報告 [J].財經科學，2004

[2]周長春.新形勢下大學生思想政治教育探索 [M].北京工業大學出版社，2005，（1）

[3]中共中央國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見 [N].2006，（2）

作者簡介：

劉天胤，男（1988.12.8），漢族，遼寧丹東人，學士，講師，研究方向：大學生思想政治教育