論新時代高中音樂高考的聲樂教學

梁杏芳

摘 要：在最近的幾年或是十幾年中，有很多的學生在高中這個階段選擇走入音樂的專業道路，然而這些學生是根本沒有音樂基礎和聲樂訓練的，作為老師，如何引導學生們盡快的進入到音樂的學習中，擁有較好的音樂狀態和音樂素養，從而幫助學生實現“大學夢”。這是我們所亟待并且需要為之奮斗看和努力的。本文就將高中音樂高考的聲樂教學為例，剖析現如今的形式，為廣大莘莘學子提供更好的考入理想學府的建議。

關鍵詞：高中音樂;聲樂教學;高考;藝術教育;新時代;重要性

高中的聲樂教學存在著一定的弊端，它會影響學生的學習質量，阻礙學生學生水平的提高，所以只有及時的去解決這些弊端才能為學生助力，讓各個類型的特長生有一個可以一展風采的舞臺。學習特長、報考藝術學校是實現夢想、通往成功的重要道路。因此，高中音樂課程在提高學生素質的同時有目的的將對音樂有特殊愛好的學生提供更多的興趣、可能性和發展空間。

一、高中音樂高考聲樂教學存在的問題

“興趣是創造美好、提高學習效率、促進學生探索的重要方式”。所以說，音樂需要其他知識的補充，增加學生文化課與“德智體美勞”知識的聯系。可以使學生從中獲得濃厚的興趣并提高學習效率，輕松熱愛的環境會使人事半功倍，學習，復習，鞏固，拓展都會容易的多。

歌唱是對聲音加以利用，是最原始的表達感情的方式。聲樂教學是一個細水長流的事情，但由于相當多的特長生是在高中才決定走入音樂的專業領域，備考時間之短使得許多的學生基礎不牢靠，部分老師也急需要看到成果。故而，老師教授的粗糙，學生可以接受的少之又少，以致于到最后也無法完整的將所考的知識消化，并轉化成自己的東西演繹出來。

綜合素質的缺乏，會使學生只注重最終結果，老師只要求學生可以將作品完美的演繹，根本不注重一些錯誤的練習而導致的后果。這種對學生綜合素質培訓的忽視，就導致了學生無法在理解作品、把握作品風格感情的基礎上很好的將所選曲目進行演繹，使聽眾無法與之共鳴。

選擇一首好的歌曲是非常重要的，在音樂高考中，老師為了能讓學生獲得高評價，不同于其他人，會選擇一些難度較大的歌曲。往往這種歌曲超過了學生的能力范圍并發揮不出學生真實的水平，老師幫助學生所選的歌曲必須適應于他本人，揚長避短，從實際出發，這樣才可以使音樂高考的進行并以最完美的樣子呈現在大家眼前。

二、高中音樂高考聲樂教學的有效策略

聲樂教學在音樂高考中占據了十分重要的地位，在音樂高考的方向，很多學生沒有好的樂器、優秀的舞蹈基礎、良好的音樂素養。聲樂訓練作為一個不需要太多基礎的科目，在聲樂基礎上大多數人都是處于同一起跑線上，所以說，聲樂訓練是對于特長生最好的、也是最有利的一門科目。

在高中為了可以讓學生打下較好的基礎，教師在聲樂教學開展的過程中，應該遵循有效的、科學的、規律的、循序漸進的方法。科學的讓學生通過運用呼吸、共鳴等方式讓身體協調配合著進行發聲訓練，打開喉嚨使得發音更加的飽滿。只有將基礎的東西訓練好才可以提高學生的信心，呈現高品質的舞臺，在音樂這條道路上才可以越走越遠、越走越美好。

音樂是一門藝術，它可以直接的影響人的情緒，跟聽眾進行心靈的交流，積極向上，引人入勝，觸及靈魂深處，它是任何事物都代替不了的聲音。音樂可以培養學生的創造力和藝術修養，減輕枯燥的生活和繁復的學習所帶來的壓抑的情緒，使學生獲得完整的、有價值的音樂。

在詮釋音樂的過程中，需要將作者的情感和所要傳遞的思想表現出來，這就需要學生具有扎實的音樂基礎和音樂素養。所以，老師在對學生的音樂基礎進行教授后，應該引導學生進行再創作，將自己的情緒，作者的情緒融匯在一處，淋漓盡致的傳遞給觀眾，傳達一些正能量的東西。只有對音樂有多層次的理解才可以提高學生的審美水平，體會音樂的真諦。

對于音樂高考這條路上的人，盡快的養成一個好的唱歌姿勢是不容置疑的重要的事情，這就需要學生多照鏡子，找到自己的balance。“氣為聲之本”，所以只有準確的掌握唱歌時的呼吸方式，才可以取得好的效果和成績，通過發聲的方式、發聲的技巧和音調情緒的變化就可以將考官的心情與你的心情拴在一起，跌宕起伏，傳遞情感，聲情并茂的演繹歌曲。因此，在聲樂教學中，老師應該幫助學生將技能與素養很好的結合起來，這樣才能在高考的時候使你在茫茫人海中脫穎而出。

三、結論

人有無限的潛力，音樂高考就是老師根據自身經驗去發掘學生的各種潛能。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，作為炎黃子孫，對于父輩和祖先們所創造的音樂財富，我們應該了解并傳承下去。音樂這門藝術可以培養學生的審美水平、塑造健全的人格以及送他們進入自己夢寐以求的學府。在新時代下，與時俱進，融入新型的理念可以讓莘莘學子學習更多更好的知識，為他們提供一條通往音樂夢想的道路。

各個學校對于音樂的教育應該以國家為基準，培養學生的民族意識和民族精神。讓想要通過音樂高考活躍在各個舞臺上的學生，學好聲樂，提高審美水平，進而取得優異的成績。根據近幾年的音樂高考情況，老師應總結經驗，提供對策，讓音樂高考生真正的有一席之地。在聲樂教學中注重訓練與實際的結合，為學生提供較多的實踐機會，在提高學生音樂水平的同時提升其素質、人格。換言之，“音樂教育就是人的教育”，他會為學生日后打下堅實的基礎。我相信，只要教師用心了，學生也用心了，那么一定會收獲一份禮物，一份無愧于自己的通往夢想殿堂的“入場券”。

參考文獻：

[1]康鍇，對高中音樂特長生的聲樂教學解析[J]，中國校外教育，2015.

[2]金璐，對職業高中音樂班聲樂教學規范性的探討[J]，教育教學論壇，2016，05.