新工科背景下信息技術(shù)人才“四位一體”就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建

【摘要】：信息技術(shù)行業(yè)飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)人才市場需求巨大與學(xué)生求職能力相對較弱的矛盾日益突出，在此背景下，西北農(nóng)林科技大學(xué)信息工程學(xué)院廣泛開展用人單位調(diào)研，以調(diào)研數(shù)據(jù)為依據(jù)精心構(gòu)建“四位一體”全程化、全方位就業(yè)指導(dǎo)體系，取得良好成效。本文以學(xué)院相關(guān)工作經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對新工科背景下信息技術(shù)人才“四位一體”就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建進(jìn)行探索。

【關(guān)鍵詞】：新工科 就業(yè)指導(dǎo) 思政教育

隨著信息技術(shù)行業(yè)飛速發(fā)展，新工科概念逐漸在各大高校深入人心。在這一背景下，信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)工作面臨著新形勢和新挑戰(zhàn)。在就業(yè)指導(dǎo)工作中，高校應(yīng)該著眼行業(yè)特點和企業(yè)用人需求，精細(xì)調(diào)研、精準(zhǔn)分析、精確研判。根據(jù)相關(guān)調(diào)研顯示，當(dāng)前信息技術(shù)行業(yè)的特點是更新快、融合度高、增長迅速，企業(yè)需要的是專業(yè)基礎(chǔ)扎實、專業(yè)能力強、學(xué)習(xí)能力強、團隊合作意識強、創(chuàng)新意識強的高素質(zhì)人才。

一、“四位一體”全程化就業(yè)指導(dǎo)體系的內(nèi)涵

西北農(nóng)林科技大學(xué)信息工程學(xué)院基于精細(xì)調(diào)研結(jié)果，構(gòu)建了動員企業(yè)高管、校友輔導(dǎo)員、職業(yè)導(dǎo)師、專家教師、學(xué)工干部、學(xué)生骨干等校內(nèi)外各方面力量的，涵蓋生涯規(guī)劃教育、專業(yè)思想教育、職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)教育的“四位一體”全程化、全方位就業(yè)指導(dǎo)體系。該體系利用“兩結(jié)合、三依托、四強化、五精準(zhǔn)”的全程化生涯規(guī)劃教育模式，全面覆蓋大一到大四本科生成長過程，有效提高學(xué)生求職意識和就業(yè)能力。

二、“四位一體”全程化就業(yè)指導(dǎo)體系工作內(nèi)容

1.“兩結(jié)合”做好大一本科生生涯規(guī)劃啟蒙教育

結(jié)合學(xué)業(yè)生涯教育和專業(yè)思想教育喚醒大一學(xué)生生涯意識。開展“小簡歷、大規(guī)劃”教育活動，讓大一學(xué)生制作未來簡歷，依據(jù)藍(lán)圖和目標(biāo)確定自己的努力方向，同時讓學(xué)生掌握簡歷制作方法，在尋找實習(xí)、申請項目中能夠發(fā)揮重要輔助作用。制作發(fā)放成長任務(wù)卡，明確記錄學(xué)生學(xué)習(xí)歷程和實踐活動等，在任務(wù)卡中將重要事項進(jìn)行標(biāo)注，提醒學(xué)生按時完成各項學(xué)習(xí)成長任務(wù)，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握自己的學(xué)業(yè)生涯，提高學(xué)習(xí)、科研、實踐的針對性，提高將來的職業(yè)勝任力。

2.三依托”引導(dǎo)大二本科生打牢職業(yè)基礎(chǔ)

依托學(xué)科社團、學(xué)科競賽和科創(chuàng)項目提升學(xué)生學(xué)習(xí)科研能力，為將來求職奠定堅實基礎(chǔ)。組建ACM、Linux等學(xué)科類興趣社團，吸引大二學(xué)生加入，配備專業(yè)教練，進(jìn)行科學(xué)合理的技能訓(xùn)練;組織學(xué)生積極參與相關(guān)學(xué)科競賽及科創(chuàng)項目，在競賽和科研中提高自己的實踐能力和動手能力，為學(xué)生成長經(jīng)歷增光添彩，為將來求職或升學(xué)奠定堅實的技術(shù)基礎(chǔ)。

3.“四強化”幫助大三本科生實現(xiàn)科學(xué)定位

依托職業(yè)生涯教育、分類指導(dǎo)、創(chuàng)新實驗室建設(shè)、成長成才室建設(shè)，提升學(xué)生科學(xué)職業(yè)定位能力。邀請阿里巴巴高級數(shù)據(jù)技術(shù)專家、百度公司項目經(jīng)理等知名互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)專家和管理人員來校交流，為學(xué)生講授職業(yè)定位和發(fā)展經(jīng)驗，幫助大三學(xué)生實現(xiàn)科學(xué)職業(yè)定位。與微軟等信息技術(shù)企業(yè)聯(lián)合建設(shè)創(chuàng)新實驗室、成長成才室，配備企業(yè)和學(xué)校雙導(dǎo)師，幫助學(xué)生掌握理論學(xué)習(xí)與實際緊密結(jié)合的方法，零距離接觸行業(yè)前沿知識，開拓學(xué)生眼界，提高學(xué)生能力，讓他們將來能夠更好地適應(yīng)相關(guān)行業(yè)的工作;針對考研、保研、就業(yè)、出國等各類學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，邀請優(yōu)秀畢業(yè)生舉辦經(jīng)驗交流會，開展“求職訓(xùn)練營”“模擬考研”等工作，為學(xué)生指明奮斗方向。

4.“五精準(zhǔn)”保障大四畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)

制定實施學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系畢業(yè)班，輔導(dǎo)員、班主任定期約談學(xué)生等制度，準(zhǔn)確把握學(xué)生就業(yè)意向，建立就業(yè)動態(tài)數(shù)據(jù)庫，每周進(jìn)行更新，對不同類別學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)化分類指導(dǎo);建立少數(shù)民族學(xué)生、家庭貧困學(xué)生、就業(yè)困難學(xué)生等重點群體畢業(yè)生幫扶臺賬等形式，對他們進(jìn)行重點關(guān)注、重點幫扶，優(yōu)先推薦工作，幫助他們解決實際困難;精準(zhǔn)開展簡歷問診、模擬面試、職業(yè)規(guī)劃、困難幫扶、就業(yè)服務(wù)，將各項工作做實做細(xì)，對大四學(xué)生進(jìn)行全方位精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

三、“四位一體”全程化就業(yè)指導(dǎo)體系工作成效

“四位一體”全程化就業(yè)指導(dǎo)體系中包含了學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃教育、專業(yè)思想教育、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等各項思想政治教育工作，能夠有效帶動思政工作全面提升。利用系統(tǒng)化的專業(yè)思想教育模式，能夠提高學(xué)生專業(yè)技能、創(chuàng)新意識和團隊合作意識。邀請校友輔導(dǎo)員、職業(yè)導(dǎo)師講授行業(yè)形勢，專家教師每學(xué)期分年級分專業(yè)召開座談會，通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會和優(yōu)秀畢業(yè)生風(fēng)采展等形式做實朋輩引導(dǎo)，夯實專業(yè)思想教育;搭建創(chuàng)新實驗室和成長成才室平臺，建立本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，全面提高學(xué)生信息專業(yè)技能。通過實施“四位一體”全程化、全方位就業(yè)指導(dǎo)體系，可以促進(jìn)就業(yè)實現(xiàn)“雙高”和“雙升”目標(biāo)——升學(xué)率提高、知名IT企業(yè)就業(yè)比例提高;學(xué)生就業(yè)滿意度和就業(yè)質(zhì)量實現(xiàn)全面提升。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】孔夏萌. 高校職業(yè)生涯教育課程研究[D]. 西南大學(xué)，2013.

【2】林玲，黃爭舸. 當(dāng)前研究生就業(yè)影響因素剖析及對策初探[J]. 高等農(nóng)業(yè)教育，2004，（6）

【3】馬陸亭. 用人單位對高校畢業(yè)生的錄用與評價[J]. 高等教育研究，2002，（1）

作者簡介：沈釗（1996-），西北農(nóng)林科技大學(xué)信息工程學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向為大學(xué)生思想政治教育。