高校思想政治教育研究現(xiàn)狀分析

武玉玲 路曉芳

摘 要：近年來，高校思想政治教育工作研究異常活躍，當(dāng)前高校思想政治教育工作越來越受到黨和國家的支持和重視;最顯著的是緊隨馬克思主義中國化理論體系的創(chuàng)新步伐，突出政治性，強(qiáng)調(diào)時(shí)代性;在研究方法上，不斷追求創(chuàng)新，研究重點(diǎn)主要集中在實(shí)效性、網(wǎng)絡(luò)教育以及思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合等方面。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;研究現(xiàn)狀;對策

一、近年來高校思想政治教育工作研究的主要特點(diǎn)

近年來，高校思想政治教育工作研究的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

（一）涉及范圍廣，研究熱點(diǎn)多

近年來，有關(guān)大學(xué)生思想政治教育工作的研究空前活躍，不僅公開發(fā)表論文的數(shù)量多、涉及范圍廣泛，而且研究熱點(diǎn)精彩紛呈。既關(guān)注社會問題，也關(guān)注個(gè)人價(jià)值取向，重視對思想政治教育的方式和載體的研究。

（二）緊跟主旋律，突出政治性

思想政治教育研究為政治服務(wù)是由思想政治教育的階級性決定的。當(dāng)前思想政治教育研究的政治性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.堅(jiān)持為中國特色社會主義事業(yè)服務(wù)的方向

高校思想政治教育研究有著明確的目的，即為高校的思想政治教育工作服務(wù)，為其指明正確的方向、提供科學(xué)的理論指導(dǎo)，促使高校完成培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人的歷史任務(wù)。

2.緊隨馬克思主義中國化理論體系創(chuàng)新的步伐

（1）加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值體系教育研究

（2）融入十九大習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想

（三）適應(yīng)新形勢，體現(xiàn)時(shí)代性

1.在信息化背景下研究思想政治教育工作

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為日常學(xué)習(xí)和生活必不可少的一個(gè)部分。然而，互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)習(xí)和生活帶來的影響是雙重的，圍繞這一問題，研究者從兩個(gè)方面進(jìn)行研究：一方面是網(wǎng)絡(luò)給思想政治教育工作帶來哪些影響;二是如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺加強(qiáng)思想政治教育工作。

2.在全球化背景下進(jìn)行思想政治教育研究

全球化是當(dāng)今時(shí)代的典型特征，思想政治教育工作受到全球化浪潮的巨大影響。如何在全球化浪潮中加強(qiáng)民族觀念教育、愛國主義教育和中國特色社會主義理想信念教育，是思想政治教育工作者不可回避的問題，學(xué)界對此進(jìn)行了廣泛的研究。學(xué)者們充分認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)、文化全球化給思想政治工作帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，如西方價(jià)值觀念的影響，和平演變戰(zhàn)略緊鑼密鼓的實(shí)施，民族傳統(tǒng)文化意識的淡薄等。針對這些問題，應(yīng)該充分尊重社會意識多樣化的實(shí)際，并從傳統(tǒng)的道德觀念以及提高社會主義先進(jìn)文化在思想政治教育中的地位和作用等方面進(jìn)行研究，堅(jiān)持用中國特色社會主義核心價(jià)值體系武裝青年一代。

二、當(dāng)前高校思想政治教育工作研究的熱點(diǎn)

（一）大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效性研究

當(dāng)搜索“思想政治教育實(shí)效性”時(shí)，會發(fā)現(xiàn)此類的論文也有很多，縱觀各家觀點(diǎn)可知，學(xué)界的研究集中在增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效性的思路和措施上，且一致認(rèn)為應(yīng)該充分尊重大學(xué)生的主體地位，遵循思想政治教育的客觀規(guī)律，各教育部門協(xié)調(diào)配合才能切實(shí)增強(qiáng)思政教育的實(shí)效性。

（二）關(guān)于思想政治教育進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的研究

網(wǎng)絡(luò)的普及給思想政治教育工作帶來深刻影響，思想政治教育工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)是近年來研究的熱點(diǎn)問題。在中國知網(wǎng)上以“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究”為篇名，可以搜到很多結(jié)果。由此可見新媒體時(shí)代背景下，學(xué)者們對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究與關(guān)注度越來越高了。

（三）與心理健康相結(jié)合的思想政治教育工作研究

心理健康教育與思想政治教育相輔相成，不可分割。從二者相結(jié)合的角度對其進(jìn)行研究一直是理論界的熱點(diǎn)問題，經(jīng)久不衰，搜索結(jié)果中此類論文數(shù)量也較多。

三、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作研究的幾個(gè)趨向

（一）選題精細(xì)化

近年來，高校思想政治教育工作研究選題越來越細(xì)化。在搜索到的結(jié)果中，在研究思想政治教育環(huán)境的論文中，以圖書館、大學(xué)生公寓等為具體選題的論文占有很大比例。選題的精細(xì)化，一方面與思想政治教育的政策有關(guān)，另一方面，還與思想政治教育學(xué)科的定位逐漸清晰有關(guān)。因此，近年來的研究針對性、實(shí)效性都得到增強(qiáng)。

（二）重視實(shí)證研究

實(shí)證研究悄然興起，是由思想政治教育工作自身的特點(diǎn)決定的。思想政治教育工作注重經(jīng)驗(yàn)的積累，對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理性分析是思想政治教育工作的重要研究模式。思想政治教育工作模式和機(jī)制在實(shí)踐中不斷得以創(chuàng)新，好的經(jīng)驗(yàn)需要通過一定形式來推廣，實(shí)證研究的興起正是這種需求增強(qiáng)的表現(xiàn)。

（三）研究對象類別化

所謂研究對象類別化是指將思想政治教育研究的對象，即大學(xué)生群體，按照不同標(biāo)準(zhǔn)被分為若干小群體，分別進(jìn)行研究。如有的學(xué)者以家庭屬性為標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生劃分為獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女，分別進(jìn)行研究;有的學(xué)者以經(jīng)濟(jì)水平為標(biāo)準(zhǔn)，對貧困生進(jìn)行研究;還有的學(xué)生以地域發(fā)展水平為特征，對發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行比較研究;相當(dāng)數(shù)量的學(xué)者以民族為依據(jù)，重點(diǎn)研究少數(shù)民族學(xué)生的思想政治狀況，提出很多具有建設(shè)性的教育措施。

四、當(dāng)前高校思想政治教育工作研究存在的不足

（一）研究方法較為單一

當(dāng)前高校思想政治教育工作的研究方法已開始向綜合化方向發(fā)展，思想政治教育工作研究與管理學(xué)、倫理學(xué)、政治學(xué)的理論和方法交叉融合已成為一種新趨勢。但總體來看，目前思想政治教育的研究方法比較單一，缺乏對相關(guān)學(xué)科方法的充分運(yùn)用。

（二）創(chuàng)新研究不夠

關(guān)于高校思想政治教育的創(chuàng)新研究是一個(gè)重要課題，從發(fā)表的文章來看，真正有創(chuàng)新的并不多。低層次重復(fù)勞動較為普遍，不少研究論文說的是一個(gè)意思，或是類似的意思，有的刊物前后發(fā)表的論文甚至也存在這種低層次重復(fù)勞動的現(xiàn)象。這一問題的存在，與研究隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)不能真正適應(yīng)新形勢下高校思想政治教育研究需要有直接的關(guān)系。因?yàn)楹芏嗨^的“創(chuàng)新”，實(shí)質(zhì)上只是對新出現(xiàn)的社會環(huán)境的描述，或者是對未來工作提出一些缺乏可操作性的設(shè)計(jì)。

（三）對思想政治教育研究重視不夠

過去，很多高校關(guān)注更多的是學(xué)生就業(yè)率，學(xué)校規(guī)模以及科研成果。只有就業(yè)率高，學(xué)校才能有更好的生源，學(xué)校規(guī)模才能不斷擴(kuò)大;只有科研成果多，學(xué)校排名和影響力才高。因此，在學(xué)校建設(shè)方面看重專業(yè)知識教育和建設(shè)，而忽視思想政治教育和建設(shè)。對專業(yè)知識有明確要求和完整的評價(jià)體系，對思想政治教育卻沒有明確的規(guī)定和完整的評價(jià)體系。從學(xué)校輔導(dǎo)員工作的角度來講，對大學(xué)生的思想政治教育工作同樣不夠重視，很多時(shí)候以學(xué)生不出事為原則，這在一定程度上影響了高校思想政治教育的實(shí)效性。

（四）思政工作隊(duì)伍職業(yè)化研究不夠

學(xué)界十分重視思政工作隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化和專家化建設(shè)，也客觀分析了思政隊(duì)伍目前存在的各種問題，如“年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理;人員流動快、波動性大;選拔、考核機(jī)制不夠健全;師德師風(fēng)方面存在問題”等。但從理論和實(shí)際兩個(gè)層面來說，這些問題并未真正得到解決，相關(guān)研究仍需切實(shí)加強(qiáng)。

五、針對當(dāng)前高校思想政治教育工作研究存在不足的對策

（一）創(chuàng)新研究方法

知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新是推動社會進(jìn)步與發(fā)展的核心動力。對于高校而言，應(yīng)該具備良好的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，并努力付諸實(shí)踐。創(chuàng)新思想政治教育的研究方法，把思想政治教育與其他學(xué)科相結(jié)合進(jìn)行研究。

（二）重視師資建設(shè)，增強(qiáng)自覺的學(xué)術(shù)精神

新時(shí)期，高校應(yīng)該提高對師資建設(shè)的重視程度，統(tǒng)籌發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合實(shí)際情況，適當(dāng)提高其資源的投入比，從而更大限度地滿足思想政治教育的需求。高校還應(yīng)該加強(qiáng)思想政治教育教師培訓(xùn)工作，邀請專家宣傳先進(jìn)理念知識，及時(shí)更新教師的思想觀念，重塑其知識架構(gòu)和技能組成，使之提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

思想政治教育研究只有帶著高度的責(zé)任感和使命感，才能認(rèn)識到自己學(xué)術(shù)責(zé)任，聚焦關(guān)乎時(shí)代發(fā)展的問題，將基礎(chǔ)理論與實(shí)際工作并重，學(xué)科建設(shè)與政策建言同行。通過自己的研究推進(jìn)思想政治教育的發(fā)展和繁榮;掃除研究中的隨意、空泛、庸俗等弊端，增強(qiáng)思想政治教育的學(xué)術(shù)品位、文化品位，不斷推陳出新、返本開新，不斷進(jìn)行思想政治教育研究的反思、自省，樹立學(xué)術(shù)創(chuàng)新意識，力戒浮躁心態(tài)，不斷推進(jìn)思想政治教育研究的深入發(fā)展。

（三）建立學(xué)術(shù)的爭鳴機(jī)制

思想政治教育研究中學(xué)術(shù)爭鳴和學(xué)術(shù)批評較少。思想政治教育研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)批評不多，圍繞某一重要問題展開學(xué)術(shù)爭鳴少，研究者經(jīng)常忙于自己觀點(diǎn)的闡述，無暇旁顧，可能也與研究者有意無意地回避這一問題有關(guān)。真正的學(xué)術(shù)爭鳴是著眼于學(xué)術(shù)繁榮和學(xué)科建設(shè)。就現(xiàn)有的思想政治教育發(fā)展而言，理論討論阻隔、學(xué)科建設(shè)爭鳴不足，使思想政治教育學(xué)科缺乏應(yīng)有的活力。許多學(xué)科發(fā)展的歷史啟示我們，真理經(jīng)由爭論得來。學(xué)術(shù)批評和學(xué)術(shù)爭鳴是推進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵步驟，沒有學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞和交鋒，學(xué)術(shù)的繁榮和增進(jìn)共識是不可能的。缺乏學(xué)術(shù)批評和學(xué)術(shù)爭鳴，這樣不僅導(dǎo)致學(xué)術(shù)的平庸，而且抑制了學(xué)術(shù)創(chuàng)新思想的產(chǎn)生和發(fā)展。謀求思想政治教育學(xué)科的健康發(fā)展，提高思想政治教育的研究水平離不開學(xué)術(shù)爭鳴和學(xué)術(shù)批評。思想政治教育研究者應(yīng)保持寬廣的學(xué)術(shù)視野和寬容的學(xué)術(shù)心態(tài)，積極進(jìn)行學(xué)術(shù)商榷和深度交流，達(dá)到充分的學(xué)術(shù)探究、平等對話，取長補(bǔ)短，避免曲解和誤解。思想政治教育理論研究在學(xué)術(shù)爭鳴和學(xué)術(shù)批評中才會以更高的學(xué)術(shù)品位呈現(xiàn)于學(xué)林。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王永章.增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，2008