問題導學法在中學數學教學中的應用

林慧敏

問題導學法作為學科教學的方法之一，在中學教學中占有著重要地位，同樣作為需要由問題來啟發的數學教學，依然要重視問題導學法的實踐運用，在現有的教學實踐中，雖然教師會有意識地運用該教學方法，卻缺乏科學系統的方法論。本文聚焦問題導學法在中學數學教學的實踐運用，針對問題導學法提出相關系統策略，為中學數學教師具體運用該方法提供借鑒思考。

問題導學 中學數學 教學應用

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）06-0103-01

隨著課程改革的不斷深入，在中學數學教學過程中，學科教學方法如何能夠進一步完善，這一直是教師比較關注的內容，而問題導學法作為數學教學中有效的方法，始終在數學學科的教學中占據重要地位，因此很多教師在具體的教學過程中逐步采取問題導學的方法，幫助數學教學真正成為高效的教學。

1.問題導學法在中學數學教學中應用的意義

問題導學法顧名思義，就是指教師在吃透學科教材、融會貫通相關教學資料的基礎上，通過設計問題、提出問題，并引導同學解決問題等步驟，以“問題”來指導同學對相關知識進行具體學習，并且這種問題的設計要符合教學目標的要求、滿足教學的具體內容，通過問題的具體設計來引導學生進行深度思考，呈現學科思維與學科內容的碰撞，幫助學生更好的理解教學知識。而數學學科也是一個重在對學生思維培養和能力鍛煉的學科，因此通過問題導學的方法，既能夠讓同學自主探求相關要學的知識，為教師課堂上的教學奠定基礎，能幫助教師進一步提升教學質量，又能夠進一步啟發學生的數學思維，當學生具備良好的數學思維后，在面對一系列數學問題時也能夠游刃有余，對自身品格的養成也有一定助力。

2.問題導學法在中學數學教學中的應用策略

雖然問題導學法在中學數學教學中具有著極為重要的價值，然而仍有很多教師不擅于科學使用這種方法，往往把問題導學法同單純提問混為一談，因此問題導學法在中學數學的教學中的運用亟待改善。對此，可以采取如下的應用策略。

（1）合理設置問題內容

問題導學法的運用，首要內容是合理設置問題內容，如果教師不能夠把問題本身設計的充分合理，那么在進一步運用過程中仍會面臨很大阻礙。由于問題本身的內容較為關鍵，所以教師要采取科學合理的方法進行設計，教師首先要做到吃透教學目標和教材本身，把教學的要求和教學的實際相結合，所設計的問題必須是能夠成為學科引導的問題，學生在學習新的數學知識時，必然會產生陌生感，教師提出的問題應該盡可能與之前學過的知識結合，又成為新知識的鋪墊，這樣一來，學生可以在研習問題的過程中，去了解新學知識的內容，為深入學習打下基礎。其次教師設計的問題應該與課堂教學內容結合，問題本身的解決應當是為課堂服務的，教師應當把問題的導學與課堂的教學緊密結合。最后教師設計的問題應當有一定的深度，雖然問題是用于導學的，但基于數學學科啟發性的特點，教師的問題還應當有一定深度，幫助學生進一步拓寬數學思維。

（2）明確問題提出方法

在合理設置問題內容之后，教師還應當明確問題的提出方法，如果只重視對問題內容的合理設置，而忽略了正確提出的方法，那么問題導學法在數學學科的運用也只完成了一半。作為導學的問題提出，既可以采取課前式，還可以采取課堂式。所謂課前式就是指，教師把預設的問題當作前一天的家庭作業進行預留，讓同學有充分的思考時間與準備時間，讓問題導學成為課前預習的重要內容。而課堂式就是指教師在課堂教學中運用問題導學法，一般而言教師此時提出的問題要盡量簡單，因為課堂上時間有限，教師主要的精力還是應當用在正式教學中，所以教師提出的問題應該重在啟發性而非深度，數學學科也正是一個重在思維的學科，所以這樣進行問題導學就能收獲較高成效。

（3）完善問題解決方案

在問題導學法中，問題的解決也是一個重要的內容，教師在中學數學教學中，運用問題導學法時，還要注重完善問題解決方案。作為一種導學方法，這種問題的提出是應該為數學學科的學習服務，所以教師在問題導學之后，要思考如何把問題的解決同數學教學相結合。通常來說，教師應當在課堂授課的過程中就把問題進行講解，做到當堂消化與吸收理解，在課堂的講解過程中，教師可以以提出的問題作為例子，引導同學進一步去思考數式的運算或者圖形的演變，然后把這個提出的問題進行深度講解。一方面可以充分銜接課前與課中兩個環節，做到數學教學一體化，另一方面，教師把導學中的問題放到課堂上講解，能夠讓學生更加重視對導學問題的深入研究，在導學時他們就會更加注重如何去思考理解問題，真正發揮問題導學法的價值，從而讓教師的數學教學更加高效。

因此在中學數學的教學過程中，教師不僅要重視問題導學法的運用，更要有意識、有體系的運用這種方法，真正實現方法運用與教學內容呈現良性互動的局面，通過合理設置問題內容、明確問題提出方法和完善問題解決方案等措施，真正實現問題導學法良好運用到中學數學教學之中，為學生深入學習學科知識、進一步成人成才奠定堅實基礎。

參考文獻

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