高職物聯網專業創新創業教育改革實踐

鄭玉紅　吳蓬勃　李莉　龐瑞霞　張震強

摘要：物聯網專業是一個新興專業，涉及到計算機、通信、電子等多方面的知識技能，學生學起來有一定的難度，針對這種情況，石家莊郵電職業技術學院以創新為特色，以能學會做為目標，開創了設計項目貫穿制教學模式，采用了創新驅動教學模式，實行了以賽促練的教學方法，并在教學中加以應用，取得了良好的效果。

關鍵詞：物聯網；項目貫穿制；創新實踐

國務院關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見指出：推進大眾、萬眾創新，是發展的動力之源。為響應國家號召和適應當前教育發展的需要，石家莊郵電職業技術學院進行了一系列的教育教學改革，尤其對物聯網專業進行了全面改革，以創新為特色，以能學會做為目標，開創了設計項目貫穿制教學模式，采用了創新驅動教學模式，實行了以賽促練的教學方法，并在教學中加以應用，取得了良好的效果。

一、項目貫穿教學體系的設計

物聯網專業是一個新興的專業，對社會發展有著重要的意義。但是物聯網專業涉及到計算機、通信、電子等多方面的知識技能，學生學習起來有一定的難度，很多學生感興趣，但對學習卻有些望而卻步。為了讓學生更容易的學習這一專業知識技能，物聯網的各門課程都加大了實踐教學力度；但每門課程設計自己的實踐項目，造成了資源的極大浪費，學生學習起來也感覺沒有連貫性，不知如何將知識關聯起來應用于物聯網系統。

針對上述情況，教研組對物聯網專業課程進行了分析研究，根據所開課程及內容的相關性設計了對接崗位的項目制教學體系。

教學體系以電路板設計、智能小車制作、智能家居系統開發、智能農業系統設計等項目為依托，由淺入深貫穿于本專業的核心課程的教學全過程，為該專業的物聯網系統規劃設計、物聯網系統安裝調試、物聯網系統運行維護等就業崗位打下了堅實的基礎。

二、創新驅動教學模式的實踐

在項目貫穿制教學體系的引導下，為了讓學生順利的學習并創新，老師們在實際的教學過程中采用先學后創的方式，既降低了學生做項目的難度，又讓學生體驗了項目創新的快樂。

在先學的教學過程中，教師以實際項目為載體，邊講邊做，而學生邊學邊練，經過一輪的教學做后，讓學生分組進行重復練習。這種授課模式使得教師能講善做，使學生能學會做。

在后創的教學過程中，教師會把以往的創新項目成果當作案例在課上講解，同時也會設計一些小項目，讓學生小組合作自行完成。看別人的作品激起的內心沖動、自己動手小試牛刀的快樂，使更多的學生喜歡動手、愿意參與，實踐創新能力得到大大提升。

學生們完成課程的同時，也有豐富的課下創新活動。學院為學生專門設立了創新實踐項目立項活動，同學們自己提出項目研究方向、研究方案及費用預算，學校給予資金、人力物力方面的支持，系部為創新實踐項目指派指導教師，形成導師團隊。在項目實踐中，同學們動腦筋、想辦法，克服一個個困難，最后完成項目。在這個過程中，老師們積累了經驗，學生們能力得到了提升。隨著創新研究經驗的積累，教師把創新研究的成果和思想融入到了專業教學體系中，取得了很好的教學效果。

三、學生社團特色培養的實踐

學校電信工程系電子協會是學生社團組織，會員包含大一至大三的學生，協會的同學喜歡電子設計，經常在老師的帶動下搞設計，做產品，并多次參加各級比賽并取得了優異的成績。我們在“大眾創業、萬眾創新”的思想指引下，對電子協會進行了改造。以電子協會為基礎，實施特色班教學，結合學生興趣，為他們開設程序設計、電路設計等課程，為更多對創新感興趣的學生提供了實踐平臺。改進了原來自由散漫的活動模式，增加了自由討論、項目分享、講座等形式，學生們有新想法可以向指導教師提出申請，取得經費支持；指導教師會不定期根據學生需求安排講座、答疑等活動，拓展學生視野。當學校讓申報創新項目或參加創新大賽時，這些學生就成為主力軍，在老師的指導下，學生將平時的想法和積淀加以整理，變為一個個的創新作品拿去參賽，并取得了相當不錯的成績。

四、教學改革的成效

通過教學改革，模式創新，教學團隊得到了鍛煉，學生學習興趣大大提高，充分發揮了學生愛動手、善實踐的優勢，實戰創新能力得到了大大提升。

（一）教學加實戰，教師職業能力全面提升

教師通過培訓、創新項目指導、參加創新大賽、參加校校對話、進行校企合作等形式，不斷提升技術水平和實戰能力，通過教學相長鍛煉了團隊力量，形成了能吃苦、肯擔當能力卓越的專業團隊。通過有針對性的設計學生創新項目、指導學生參加相關的職業技能大賽，教學實戰項目越來越落地，教學改革越來越深入。隨著指導項目的增多，參與的教師也逐漸增加，為了解決遇到的技術難題，教師間的交流更是日益增多，大家創新研討的熱情越來越高，全員參與、團隊合作，老師和學生一起訓練，同臺競技，在國內外大賽上屢創佳績。

（二）創新加訓練，學生知識技能

經過教學改革，絕大多數學生留在了課堂，平均出勤率穩定在98%以上。學生的積極參與為創新成果的取得奠定了基礎。近兩年，我系學生在“創客先鋒”國際大賽、全國“互聯網+”速遞大賽、全國大學生物聯網創新大賽、全國“互聯網+”創新大賽中頻頻獲獎，教學改革取得了初步成效。

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作者簡介：鄭玉紅（1975——），女，漢，河北棗強，博士，石家莊郵電職業技術學院副教授，主要研究方向為高職物聯網教育。

基金項目：物聯網應用技術專業改革方案研究與實踐（項目編號YB2016022）。