中學(xué)語文教學(xué)思維的本質(zhì)及發(fā)展策略

李真

摘 要：隨著素質(zhì)教育的開展，中學(xué)語文的教學(xué)模式發(fā)生了很大的變革。在開展中學(xué)語文教學(xué)過程中，很多教師都存在一定的困惑，就是如何破解教學(xué)效率低下的難題，提升中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和效率。因此，尋求有效的教學(xué)創(chuàng)新策略，不斷完善自身教學(xué)能力，發(fā)展并提升自身教學(xué)水平，成為每個中學(xué)語文教育工作者都應(yīng)該關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文；教學(xué)思維；本質(zhì)；發(fā)展策略

引言

中學(xué)語文教學(xué)思維是潛存于語文教師心理結(jié)構(gòu)、教學(xué)設(shè)計及課堂教學(xué)全過程的思維樣式。它是有效實現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)的重要元素，是透射語文教學(xué)本質(zhì)、揭示語文文本底色、培養(yǎng)學(xué)生思維品性、提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)和語文綜合能力的基點。新課程重視對中學(xué)語文教學(xué)思維的發(fā)展與提升，倡導(dǎo)教師在中學(xué)語文教學(xué)中充分運用各種思維理論進行教學(xué)，發(fā)展和升華其語文教學(xué)思維水準(zhǔn)，進而培養(yǎng)學(xué)生的語文思維、核心素養(yǎng)和語文能力。

1中學(xué)語文教學(xué)思維的本質(zhì)與發(fā)展意義

1.1本質(zhì)

教學(xué)思維不是教學(xué)策略，亦不等同于教學(xué)思想。教學(xué)思維是建立在教學(xué)策略的基礎(chǔ)之上的，它是我們在教學(xué)中追求的一種更加符合教學(xué)規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律的思維方式。中學(xué)語文教學(xué)思維，即指中學(xué)語文教與學(xué)的思維模式，其教學(xué)思維的形式、結(jié)構(gòu)、規(guī)律及思維的認(rèn)知加工方式具體地用來指導(dǎo)學(xué)習(xí)和研究中學(xué)語文學(xué)科領(lǐng)域的識字寫字、閱讀寫作、口語交際、語文綜合性學(xué)習(xí)實踐活動等所涉及的思維問題，通過教學(xué)使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，思維品質(zhì)得到提升。……