誠信，孩子成長的基石

藍海文

摘要：一個人只有誠信待人，誠信做人，以誠信對待學習和生活中的每一件事，以誠信對待身邊的每一個人，才可能建立和完善個人的品德，才能樹立起自己的職業道德、家庭美德和社會公德。

關鍵詞：誠信；傳統美德；誠信教育

“誠信”是中華民族的傳統美德，是中國人為人處世的基本之道，是衡量個人品行優劣的道德標準之一。一個人只有誠信待人，誠信做人，以誠信對待學習和生活中的每一件事，以誠信對待身邊的每一個人，才可能建立和完善個人的品德，才能樹立起自己的職業道德、家庭美德和社會公德。

而當今誠信社會，迫在眉睫的誠信教育，要求我們必須在教育青少年兒童的重要陣地領域做出一系列的有效措施，培養出誠信的青年一代。我認為學校誠信美德教育可以從以下幾點來實施：

一、創設特有誠信建設校園氛圍文化，彰顯中華傳統美德。

孩子的思想品德教育在很大程度受學校教育影響，而學校教育中校園文化氛圍對孩子起著潛移默化的深刻影響，環境的約束也會使孩子自然而然地形成良好的行為習慣。所以建設、營造良好的校園文化，是德育教育的第一步；創設特有誠信建設校園氛圍文化，不斷提升學生的文明素質。

1、在校園、班級中彰顯誠信中華傳統美德。

在校園內外充分挖掘誠信的文化底蘊，彰顯中華傳統美德。在我們學校的校園，一走進校園馬上給人以書香校園感覺：教學樓走廊有特色的文化長廊，墻上的“書卷”中寫著文明誠信名言；教學樓的柱子上包裹著寫有“學”字的彩色墻紙；連洗手間的外墻上也寫著“宋詞”，古色古香。處處彰顯濃郁的中華傳統美德教育氛圍。

除此之外，還可利用教學樓的櫥窗、紅領巾廣播站等宣傳陣地，講解一些中華傳統美德故事，并對誠信與做人、誠信與學習、誠信與成才的關系作全面的宣傳，在校園內營造氛圍，讓處處帶有誠信氛圍的校園以更好地促成良好校風的形成。我們還可以在自己的班級中營造誠信文化。

在班級的布置中，我努力創設環境，充分利用教室的每一處有用的空間，將學生的優秀作品，將它們布置在教室的適當位置，力求做到讓“墻壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”，把誠信的教育參透入班級的布置中。把班級文化建設也作為彰顯中華傳統美德的亮點。

2、開展誠信特色活動，彰顯中華傳統美德。

以積極向上、豐富多彩的活動為載體，開展弘揚中華傳統美德的特色主題教育活動，讓學生在學習中實踐，在實踐中深化。

以“八榮八恥”統領中華美德的教育內容，把開展中華傳統美德教育與貫徹落實《小學生守則》、《小學生日常行為規范》《倫小四要四不要》結合起來，開展豐富多彩的教育活動，使中華傳統美德教育具有時代特色。把良好的行為養成與學校的要求有機結合起來；讓學生在日常學習生活中接受中華傳統美德的熏陶，如：在每個學期的讀書節、藝術節活動中以《弟子規》、《三字經》等精華部分為主，開展“讀經典”和“踐行”的活動、開展了講文明、講誠信等活動。

把誠信教育融進師生生活中，以“人人知誠信，人人講誠信”為主題，通過舉辦誠信講座、班隊會、年級誠信知識搶答、講身邊的誠信故事會比賽和誦讀古詩文活動等多種形式，積極開展“主題月”活動，對學生進行中華傳統美德教育，使誠信宣傳教育活動更加貼近實際生活、更加貼近師生，在校園內形成人人講誠信、時時講誠信、處處講誠信的良好氛圍。

3、在總結、評比和表彰中深化中華傳統美德。

開展中華傳統美德教育，不但要評價學生在學習活動過程的態度和表現，更重要的是評價學生的實踐行為。每月評比 “誠信之星”、“ 美德少年”等學生。

二、實現家校共育，彰顯中華傳統美德。

開展誠信教育只有學校、社會、家庭共同協力，才能構筑起誠信的道德大廈。所以，作為教育教學工作者必須時刻與家長取得密切聯系、攜手合作、教育到位。作為班主任的我，經常采取以下方式，如：家訪、電訪、微信群等多種途徑了解學生在家庭中的表現；又如：開小型家長會家長開放日等；通過辦好家長學校，與家庭教育有更多溝通和指導，還要積極融入社區并參與各種精神文明的創建活動等，著力營造良好誠信教育氛圍。

我所教的學生是低年級，根據學生的年齡特點，在進行誠信教育時，主要以"不隨便拿別人東西"、"不隨便說謊話"、"借別人東西要及時還"、"撿到東西要交公"為主，對學生進行美德教育。一年級第一學期的時候，孩子們剛從幼兒園踏入小學，是一個懵懂的年齡，對所有事物都是那么的好奇、新鮮，對一些自己喜歡的東西不管是誰的都占為已有。記得班上一位學習優秀的孩子，她看見同桌同學有一塊橡皮擦很漂亮，她沒有經過同桌同學的同意就偷偷地從別人的筆盒里拿回家了，出于對這塊橡皮的喜歡、好玩，過了幾天她又拿回學校玩，而且沒有還給同學，這時被同桌同學發現這是自己前幾天不見的橡皮，同桌同學馬上跑來向老師告狀，“怪了，你怎么知道這是你的橡皮呀？”我很好奇地問孩子。“老師，我的橡皮可做了一個小記號。”于是，同桌同學悄悄地在我耳邊告訴了我那橡皮上的小記號，拿回那塊橡皮一看，果真是有同桌同學做的小記號，我的心一愣：想不到學習成績優秀、乖巧聰明的孩子竟然會隨便拿別人的東西占為已有。課后，我把這位學習成績優秀、乖巧聰明的孩子叫到跟前，與她好好說話，告訴孩子不是自己的東西不能隨便拿，想要借別人的東西要經過別人同意，告訴孩子不說謊話，要做個誠實的孩子。隨即我借助這個案例進行誠信教育班會，讓孩子真正懂得“不說謊話，做個誠實的孩子”是誠信品格的最基本要求。隨后，我對這位孩子進行家訪，及時與家長反映這件事情，與家長一起對孩子進行進行誠信教育。這看似是一件小事，但千里之堤，潰于蟻穴，只有杜絕他們的壞習慣，才能讓孩子茁壯健康成長。的確，家校教育是密不可分，只有攜手教育，才能更好地達到教育的目的。

通過扎實有效的誠信教育，讓學生逐步樹立起“誠信光榮，失信可恥”的觀念，使每一位學生都達成這樣的共識：誠信是一個人成長、成才、實現人生價值的道德基石。

參考文獻：

[1]林杰·《感恩教育之我見》·時代教育（教育教學版）

[2]劉斌的《如何開展感恩教育》

[3]李勁松《用科學發展觀調控小學德育管理工作》