如何提高農村學生學習英語的興趣

田明順

摘要：英語教育的重要性不容忽視，學生的全面發展和綜合素質提升都在一定程度上依賴于英語教育。但是農村教育質量和城鎮相比較明顯不足，需要我們做好興趣激發的教學工作，積極應用新課程改革提倡的教育理念和教學方法，構建生本課堂。基于此，下文對提升農村學生英語學習興趣的方式展開論述。

關鍵詞：農村學生；英語教學；興趣培養

引言：

現代社會發展形勢下，英語教育實施的重要性越來越突出，我們要重視起英語教育事業發展，為經濟社會建設提供更加全能的英語專業人才。隨著教育事業的蓬勃發展，農村基礎教育事業發展也得到更多的關注，盡管當前的農村教育教學硬件設施基本齊全，但是在農村教育教學互動中教育理念更新滯后的問題依然比較突出，落后的教育理念直接導致教師在教學方法應用上缺乏科學性，影響農村學生英語學習興趣培養。

一、合理應用分層教學模式

分層教學模式應用背景下，教師更應該做好課前準備工作，其中分層教學目標的制定就是其中。在農村英語教學活動中，制定合理的分層閱讀教學目標要求教師能夠結合學生的英語閱讀基礎、智力因素、興趣特點以及知識學習能力等因素，合理分層教學目[1]。筆者在指導《Will people have robots？》的課文教學活動過程中，就基于學生特點合理應用分層教學模式，讓不同能力和層次的學生都可以在知識學習上獲得成就感。在本課時教學中，我要求能力較弱的C層學生掌握more、fever、less詞匯，初步了解一般將來時態；……