運用“成長樹”促進學生健康成長

王耀斌

摘要：“成長樹”是班級文化建設一道亮麗的風景。運用“成長樹”可以展示學生的學業成績、行為規范、集體觀念、責任心、上進心、個性發展等方面，激發學生向上潛能，記錄學生的成長足跡，增強學生自信心和獲得感。

關鍵詞：成長樹；學生；成長

《基礎教育課程發展綱要》指出：“評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的要求，幫助學生認識自我，建立自信。”建設“成長樹”的宗旨是：“只要你努力，都可以讓自己的成長樹綠葉成蔭，碩果累累”。它關注學生成長與發展的每一點進步，幫助學生發現自己，肯定自己，激勵更多的學生勇于表現，培養他們健康的心態和健全的人格，所以它既關注了學生個人的進步，也注重了集體榮譽，增強了學生的集體榮譽感和責任感。

成長樹是班級文化建設一道亮麗的風景。“成長樹”活動的評價內容主要包括學生的學業成績，行為規范、集體觀念、責任心、上進心、個性發展等方面。這樣，才有可能改變長期以來“唯分數論”的評價觀念，它關注學生成長與發展的每一點進步，客觀地反映學生的成長面貌。“成長樹”評價方式全面具體，其評價體系貫穿于校內、校外、課堂教學、課外活動，注重對學生平時表現的關注和考察，把評價平時化，日常生活化，將評價貫穿于日常的教育教學行為中，以發展的眼光來看待評價學生。評價重視的不僅僅是結果，更是過程，評價的不僅僅是學生上學時間內的課堂、校園，而是拓展到學生在校時間之外的家庭、社會，只有在這個多維度的時空中，老師和學生共同創造個性豐富的發展過程，才會有更加優化的發展結果。

成長樹是家長了解孩子的助手沒有人會比家長更想知道自己的孩子在學校的表現：在課堂上表現如何，各門功課學得怎么樣，與人相處得怎么樣，能否遵規守紀，能否積極參加活動等等，“成長樹”滿足了家長全面了解孩子的心理要求，學生家長想要了解的內容基本上能從“成長樹”上找到答案，而且能在紅紅綠綠中感受到孩子成長的朝氣。

眾所周知，大樹是由主干和若干個樹枝組成，如果把班級比喻成一顆大樹，那么學生個體就是一根根枝葉，要想枝葉繁茂，需要學校以及老師給大樹良好的成長環境和滋養，需要經常施肥，細心的管理。每一個班級都這樣做，整個校園才能充滿生機和活力，變成一片茂密森林，生長出參天大樹。

為促進學生健康成長，記錄學生成長歷程，我校為每個班設計了成長樹展示專欄，貼在教室外墻，除學校設計主要欄目外，各個班級可以根據本班實際情況進行個性化設計，定期更新展示學生成長歷程，喻為“成長樹”。下面就我班在成長樹建設方面談談一些做法：

一、科學設計欄目

在成長樹欄目設計上，根據學校設計及班級實際，欄目具體分為：課堂教學（小組合作、個人展示），自主學習（突出自主發現問題、自學效率），自主管理（宿舍管理，班級管理，學生交往），自主發展（優秀作文、舞蹈、書法、繪畫、優秀作業），時政要聞，光榮榜（競賽獲獎，好人好事，優秀孝子）等，班級可以是照片或文字展示。

二、成立編輯團隊，發揮學生特長

為保證每期成長樹上質量，讓有擅長、有個性的學生有用武之地，我們以班級為單位，讓有特長、責任心強的同學參與到成長樹建設中來，成立成長樹編輯小組，根據各自特長進行合理分工，成長樹建設既要追求個性，也注意整體協調，保證期期有看點、亮點，期期給學生自信、感動，期期能激發學生向上內驅力。

三、定期更新展示

每個學期，我們一般每個月定期展示，如有特殊情況，會增加一次專欄展示，所以為了保證每個月定期展示，平時每個月最后十天，團隊召開會議，拿方案，找典型，進行人員分工，各負其責。對于一些比較多的作品，先進典型，團隊組織評比，班主任參與，擇優展出，努力做到未雨綢繆，保證質量。

四、追求精品，特出個性

每一期成長樹，我們都精心設計，提升內涵，合理布局，充分發現挖掘學生身邊的典型事例，如好作文、助人為樂、拾金不昧、優秀攝影照片，優秀學習標兵、優秀作業、優秀孝子，優秀運動員，優秀書法等。有些突出例子，增加個性化欄目設計，以此表揚先進，鞭策落后。學生的作品，先進事跡，一旦被入選進成長樹展示，學生的一些個性特長將得到充分發揮，個體的自信心、積極性、主動性、創造精神得到進一步的激發，班級、校園就會充滿生機和活力。

五、建立考核評價機制

對于每一期成長樹，我們都進行拍照留存，每個學期末學校政教處、團委會組織對各班成長樹建設進行考核評比，評比的具體項目分為，欄目設計、個性化方面、內容創新方面、小組合作凸顯方面、定期展示方面、社會實踐活動方面等，獎項分為一二三等獎，并頒發榮譽證書，通過評比以此促進各班級進一步探索完善成長樹建設，充分發揮成長樹在促進學生綜合素質提高方面發揮重要作用。

在成長樹建設方面，我們才“小荷才露尖尖角”，通過這一段時間的試驗，我們已經感受到了“成長樹”給同學們帶來的影響，同學們變了，變得積極向上，變得自信洋溢，變得更活潑，更可愛了。每一位學生都有自己不同的閃光點在成長樹上展示，不僅那些學習成績優異的學生有“智慧果”，每個有進步、有發展的學生都有屬于自己的“智慧果”，都擁有那份屬于自己的成長的喜悅，班級班風、學風明顯好轉，家長也感到孩子懂事了禮貌了，有效地提高了學生整體素質。運用成長樹助力學生成長，有效地提高了學校德育水平，成為我校德育建設一大特色，為此學校辦學質量和聲譽有了較大提高。

當然，在“成長樹”建設方面還有許多需要完善的地方，如有時候花太多時間，唯“成長樹”建設而建設，如何更好發揮“成長樹”功效，如何建立科學的評價機制等。成長樹是班級文化建設一道亮麗的風景，漂亮的“成長樹”貼在教室的墻上，賞心悅目，更主要是它直觀地營造了積極的班級氛圍和競爭意識，得到了縣市教育主管部門以及廣大家長好評。“運用成長樹、提高學校德育實效”，作為我校市級“十三五”規劃課題，相信在今后各班級的實踐中邊建設、邊總結，直至日臻完美，將成為我校德育建設一大靚點。