小學數學教學發展學生核心素養初探

楊志剛

在小學數學教學中發展學生數學核心素養，有利于培養“全面發展的人”，促進小學數學教學改革。基于核心素養的視角，小學數學教師應當緊密結合當前數學課堂中發展學生數學核心素養的現狀，積極培養學生的數學思維能力、數學綜合實踐能力、數學運算能力等，發展學生數學核心素養。

小學數學 核心素養 發展對策

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）06-0114-01

相比較傳統的應試教育而言，在小學數學的教學中發展學生的數學核心素養，有利于改變應試化的數學教育模式，讓教師以“數學核心素養”為目標，積極改革創新課堂教學模式和內容，培養學生的數學抽象、邏輯推理、數學運算、數學分析、綜合實踐能力等，為學生未來的數學學習奠定基礎。這就要求小學數學教師立足核心素養的視角，強化學生數學核心素養的培養，促進學生數學綜合素質提升。本文立足筆者多年的數學教學實踐經驗，探索在小學數學教學中發展學生數學核心素養的現狀、意義及對策。

1.當前小學數學教學中發展學生數學核心素養的現狀

自2014年核心素養理念提出伊始，至現在的教學過程中。核心素養理念的貫徹落實狀況如何呢？在小學數學的教學中教師對學生數學核心素養的發展狀況如何呢？筆者在執教小學數學的教學中發現：雖然核心素養是一種與時俱進的、全面的教育思想，然而，在真正的教學實踐中，教師對核心素養理念的貫徹落實力度不足，導致核心素養思想在課堂教學中形同虛設，教師依然采取的是應試化的數學教育模式，甚至有許多數學教師不知數學核心素養的內涵所在。由此可見，基于應試化的數學教育思想，當前的小學數學教學關于學生數學核心素養的發展并沒有落到實處，這在一定程度上影響了學生數學綜合素質的發展。

2.小學數學教學中發展學生數學核心素養的意義

（1）有利于培養“全面發展的人”

在新課程改革背景下，培養“全面發展的人”成為了教師的職責和使命。如何培養全面發展的人呢？核心素養作為一種現代化的教育思想，力求將學生適應于未來發展和社會發展的必備品格和關鍵能力作為教育的基本目標。就小學數學的教學而言，學生的數學核心素養涵蓋的內容有很多，如數學抽象、邏輯推理、數學運算、直觀想象、數學分析、綜合實踐等，結合數學核心素養的內涵課件：數學核心素養對教師數學教育提出了全方位的要求，要求教師在數學教學中，從更加全面的角度發展學生數學核心素養，有利于全面提升學生數學綜合素質，促進學生的全面發展。

（2）是改革創新小學數學教學課堂的重要舉措

相比較應試化的數學課堂而言，核心素養視角下的小學數學教學，更加具有時代的氣息，同時能夠促進學生全面發展。在小學數學的教學中貫徹落實核心素養的教育思想，是改革創新小學數學課堂教學的重要舉措。一方面，核心素養理念的落實，有利于轉變教師的教育思想，讓教師深刻認識到現代教育改革的目標和方向，并在數學課堂中積極落實核心素養的教育思想，促進小學數學教學改革；另一方面，核心素養本就是一種具有鮮明時代特征的教育思想，將核心素養思想指導小學數學的教學，有助于促使教師從更加全面的角度開展小學數學教育，最終達到促進小學數學教學改革創新的目標。

3.小學數學教學中發展學生數學核心素養的對策

（1）巧用數形結合思想，培養學生數學思維能力

數學是思維的體操。培養學生的數學思維能力，應當是教師在數學教學中的職責所在。那么，如何培養學生的數學思維能力呢？筆者認為：數形結合思想作為數學教學中一種有用的教育思想，對培養學生的數學思維能力具有重要的作用。教師在小學數學的教學中，應當巧妙地把握數學教學中的兩個重要元素：“數”與“形”，并通過數形結合，實現“以數解形”或“以形助數”的教育目標，最終達到培養學生數學思維能力的目標。此外，在課堂教學中，教師不僅要把數形結合思想作為教師“教”的工具，同時也要作為學生“學”的工具，讓學生把握數形結合思想，并能夠將其運用到日常的數學學習、解題過程中，提高學生的數學運用和實踐能力，發展學生數學核心素養。

（2）以應用題教學為基礎，培養學生綜合實踐能力

應用題教學是小學數學教學的重要組成部分，是提高學生綜合實踐能力的關鍵所在。小學數學教師在教學中，應當立足應用題教學，積極培養學生的綜合實踐能力，發展學生數學核心素養。一方面，在應用題教學中，教師要設計與生活密切相關的題目，改變過去應用題缺乏應用性的教學現狀，結合學生的生活設計應用題，能夠增強應用題教學的應用性，最終達到培養學生綜合實踐能力的目的；其次，在應用題解題指導中，教師要積極改變過去題海戰術式的解題模式，以“應用”為基礎，培養學生在應用題解題過程中的綜合分析、實踐能力，讓學生充分把握解題的方法和技巧，同時培養學生在應用題解題過程中舉一反三的能力，促使學生綜合實踐能力的提升。此外，在應用題解題的過程中，教師還可以通過布置一些實踐性的作業，讓學生合理運用所學習的理論知識指導生活實踐，發展學生的數學核心素養。

（3）培養數學運算能力，發展學生數學核心素養

數學運算能力是構成學生數學核心素養的關鍵要素之一。數學教師在教學中，應當結合小學數學教學的基礎性和啟蒙性，立足基礎的數學運算，培養學生數學運算能力。在學生數學運算能力的培養方面，教師應當強化學生在數學運算過程中的思維能力培養，讓學生能夠靈活地運用運算法則進行數學運算，促進學生數學運算能力的全面提升。

綜上所述，在新課程改革、核心素養理念不斷深入發展的教育背景下，小學數學教師應當立足數學核心素養的視角，積極培養學生的數學思維能力、數學綜合實踐能力、數學運算能力等，改變過去應試化的數學教育現狀，發展學生數學核心素養。

參考文獻

[1]石偲星.如何培養學生的數學學科核心素養[J].西部素質教育，2017（14）.