高校校園媒體融合的創新與實踐研究

葉蒙荻 楊圣瓊 方寧

【內容摘要】推進高校校園媒體深度融合是貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想的重要舉措，是加強高校意識形態工作的迫切需要，是培養高素質傳媒人才的時代要求。近年來，浙江傳媒學院在全國高校率先成立全媒體中心，認真念好全、融、新、移、聚“五字訣”，堅持以立心鑄魂為根本，以體制機制創新為突破口，以技術為支撐，以人才為關鍵，以產研聯動為補充，大力推進媒體融合發展，取得了一定的工作成效。

【關鍵詞】高校;媒體融合;創新實踐

高校校園媒體是高校進行新聞宣傳報道、開展思想政治教育、培養優秀新聞人才的重要平臺，對加強師生特別是大學生的思想引領、價值塑造、文化熏陶與精神提振等具有重要作用。在媒體融合的時代背景下，如何以習近平總書記關于新聞輿論工作的重要論述為指導，進一步促進高校校園媒體融合發展，著力打造新型主流媒體、做大做強主流輿論，不斷增強新聞輿論的傳播力、引導力、影響力和公信力，成為目前高校媒體工作者必須認真思考的重要問題。浙江傳媒學院自2016年11月在全國高校較早成立全媒體中心以來，大力推進學校校園媒體融合的創新與實踐，形成了一定的經驗。

一、高校校園媒體融合的動因分析

高校校園媒體融合是貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想的具體舉措，是媒介生態演進的必然選擇，是加強高校意識形態工作領導權、管理權、話語權的客觀需要，也是培養高素質大學生的重要平臺，我們必須以更高的站位、更廣闊的視野、更深入的思考，充分認識高校校園媒體融合的重要性、必要性與緊迫性。

（一）高校校園媒體融合是貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想的重要舉措

習近平總書記高度重視新聞輿論與媒體融合工作，2013年8月19日，他在全國宣傳思想工作會議上強調，必須“堅持鞏固壯大主流思想輿論，弘揚主旋律，傳播正能量”①。2014年8月18日，他在主持召開中央全面深化改革領導小組第四次會議時強調，推動傳統媒體和新興媒體融合發展，著力打造一批形態多樣、手段先進、具有競爭力的新型主流媒體，形成立體多樣、融合發展的現代傳播體系。②2016年2月19日，在黨的新聞輿論工作座談會上他指出，融合發展關鍵在融為一體、合而為一，要盡快從相“加”階段邁向相“融”階段，著力打造一批新型主流媒體。③2019年1月25日，在主持中共中央政治局第十二次集體學習時，圍繞“全媒體時代和媒體融合發展”主題，他明確提出：要堅持一體化發展方向，加快從相加階段邁向相融階段，催化融合質變，放大一體效能，打造一批具有強大影響力、競爭力的新型主流媒體。④習近平總書記關于新聞輿論與媒體融合的系列重要講話，為高校加強校園媒體融合、打造新聞傳播矩陣提供了根本遵循。

（二）高校校園媒體融合是加強高校意識形態工作的迫切需要

當今世界正處于一個大變革大發展的時代，科技發展突飛猛進，技術迭代日益快速，以互聯網為代表的新技術對人們的生產生活產生了前所未有的影響，也給新聞傳播事業帶來廣泛深刻的變革。新媒體全媒體不斷發展，媒體智能化快速推進，導致輿論生態、媒體格局、傳播方式發生深刻變化，新聞輿論工作面臨嚴峻挑戰。推動媒體融合發展、建設全媒體成為媒體行業面臨的一項緊迫課題。高校校園媒體作為我國傳媒事業的重要組成部分，同樣面臨著融合發展的現實問題。更重要的是，高校作為意識形態前沿陣地，是多元文化表現最為集中的地方。高校意識形態領域具有特殊的復雜性，決定了高校校園媒體具有特殊的重要性，高校校園媒體是加強大學生思想政治教育的重要抓手，是加強學校輿論引導的重要陣地。在當前互聯網技術迅猛發展的時代背景下，高校校園媒體工作只能加強，不能削弱;而加強的一個重要方面，就是推動高校校園媒體融合發展。只有這樣，才能打造新型主流媒體，進一步鞏固馬克思主義在高校意識形態領域的指導地位，維護高校意識形態安全。

（三）高校校園媒體融合是培養高素質傳媒人才的時代要求

高校校園媒體不僅是宣傳黨的路線、方針、政策，加強師生特別是大學生思想政治教育的重要媒介，同時也是培養新聞傳播人才的重要平臺。通過在校園媒體的采編播等業務鍛煉，大學生不但可以提高采寫能力、交際能力、思維能力，而且能提升品德修養，對促進其自身成長成才具有重要作用。因此，推動高校校園媒體融合發展，成為培養高素質傳媒人才的重要手段，對于傳媒類高校而言更是如此。2018年《教育部、中共中央宣傳部關于提高高校新聞傳播人才培養能力實施卓越新聞傳播人才教育培養計劃2.0的意見》明確提出，要建構遵循新聞傳播規律和人才成長規律的全媒化、復合型、專家型新聞傳播人才培養體系，培養造就一大批適應媒體深度融合和行業創新發展，能夠講好中國故事、傳播中國聲音的優秀新聞傳播后備人才。深入貫徹落實我國新時代高等教育辦學理念與要求，將大學生新聞實踐全面納入人才培養體系，積極推進高校校園媒體融合，著力打造新型主流媒體，大力培養高素質傳媒人才，已成為高校的重要職責與使命。

二、浙江傳媒學院推進校園媒體融合的實踐及成效

高校校園媒體融合順應了新媒體全媒體時代我國傳媒事業發展的客觀需要，乃大勢所趨。浙江傳媒學院作為傳媒藝術類院校，以培養高素質傳媒人才為己任，認真學習貫徹習近平總書記關于新聞輿論工作的重要講話精神，于2016年11月在全國高校率先成立集新聞宣傳、媒體運營、人才培養、社會服務于一體的媒體機構——全媒體中心，整合校園主流媒體資源，推進媒資生產中心建設，對高校校園媒體融合進行全方位探索與嘗試，充分發揮優化傳播、強化實訓、提升服務、融合展示的作用，取得了較為明顯的工作實效，主要體現在“五個著力”。

（一）立足一個“全”字，著力打造旗艦新媒體

隨著“全媒體不斷發展，出現了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體”⑤，要適應全媒體的快速發展，應對新聞輿論工作面臨的新挑戰，首先要在“全”字上做文章，通過對多個校園媒體的整合，逐步實現全媒體的無縫對接與同頻共振。2016年浙江傳媒學院成立全媒體中心時，首先把實驗電視臺、未來之星電臺、浙江傳媒學院網、《浙江傳媒學院報》等8個媒體整合到一起，之后又推出了本校的今日頭條、官方抖音，使全媒體的數量增加到10家。這些校園媒體不是相互取代、此消彼長，而是強強聯合、優勢互補。其中實驗電視臺是公開播出自辦節目的電視臺，未來之星電臺網絡在線直播收聽率一直很高，浙江傳媒學院網也曾經被評為全國高校百佳網站等。正是通過這些媒體的不斷融合，逐步打造出具有本校特色的媒體新旗艦——未來之聲，形成了立體多樣、融合發展的現代傳播體系，進一步壯大了學校主流輿論陣地，形成了強大的輿論磁場，提高了輿論引導能力，增強了校內外傳播話語權。

（二）注重一個“融”字，著力形成有機整體

媒體融合，關鍵要在“融”字上做文章;融合不是媒體間的簡單相加，而是通過融思想、融理念、融內容、融平臺、融隊伍、融文化，實現融合質變，形成水乳交融、神融氣泰的效果。浙江傳媒學院全媒體中心通過“請進來、走出去”的方式，加強對各媒體工作人員的培訓，并到《人民日報》、浙江大學等媒體一線、兄弟院校學習調研，不斷更新媒體融合理念;投入500多萬元建立400平米的媒資生產中心、400平米的浙傳云平臺等高端實驗場所，把所有媒體都整合到一起，實現內容生產、渠道發布、內容管理上的一體化;堅持“內容為王”，充分運用圖文音視頻等多媒體手段，立體化展示議程，全力打造融合產品，形成宣傳合力，增強傳播聲勢，擴大傳播效果。此外，打造“浙傳閱讀”文化品牌，使師生自覺踐行社會主義核心價值觀，不斷涵養心靈、提升境界，彰顯文化的育人能力，真正打造出具有強大影響力、競爭力的新型主流媒體。

（三）強調一個“新”字，著力推進深度融合

創新是新聞傳播的動力之源、活力之源，媒體融合必須十分注重創新，沒有創新，就沒有生存發展的空間。近幾年來，浙江傳媒學院全媒體中心主要進行了四個方面的創新：一是創新傳播機制，按照融媒體生產規律和傳播規律，全面推進媒介管理體制機制改革，破除了影響媒體融合的藩籬，逐步形成管理扁平化、功能集中化、產品全媒化的融合發展體制機制，為各媒體的融合提供了制度保障;二是創新傳播內容，充分運用新媒體技術與手段，用學生喜聞樂見的方式，創作了系列廣播劇《聽習總書記講故事》《我最喜愛的習總書記的一句話》和思政微課《高貴的文明》《圍棋之和》《斑馬線上說法治》等大量音視頻作品，取得了很好的傳播效果，有作品被評為全國高校網絡宣傳思想教育優秀作品二等獎;三是創新傳播載體，初步建立“中央信息廚房”，努力實現“一次采集、多種生成、多元傳播”的目的，成為培養卓越傳媒人才的高端平臺;四是創新傳播方式，充分運用“互聯網+”思維，積極融合文字、圖片、視頻、音頻等元素，精心打造《浙小傳》等眾多融媒體產品與品牌，全天候、全方位、多渠道、立體化展示傳播內容。

（四）突出一個“移”字，著力掌握傳播制高點

隨著5G、大數據、云計算、物聯網、人工智能等技術不斷發展，移動媒體進入了加速發展的新階段，移動互聯網已成為信息傳播主渠道，打造清朗網絡空間、搶占移動媒體的制高點，已成為高校校園媒體發展的重中之重。浙江傳媒學院全媒體中心充分發揮傳媒學科專業優勢，集中所有資源精心打造官方微信，在官微推出眾多的圖文音視頻產品，進一步做大做強官方微信，使官微成為彰顯媒體融合的“拳頭產品”、展示學校美好形象的優質平臺。2018年浙江傳媒學院官微榮獲“中國大學新媒體百強之50強優勝高校”“中國大學官微百強”“浙江省高校新媒體綜合力十強”等稱號，在騰訊推出的“2018全國高校公眾號傳播力排行榜”中位列第4。此外，浙江傳媒學院官方微博始終位列“全國高校官微影響力排行榜”前20，穩居浙江省高校微博運營前3名，2018年榮獲新浪微博“年度優秀官方微博”稱號。

（五）彰顯一個“聚”字，著力增強融合實效

要凝聚人心，必須堅持正確輿論導向，唱響主旋律、打好主動仗，做大做強主流思想輿論，把全校師生的士氣鼓舞起來、精神振奮起來，為實現浙江傳媒學院第三次黨代會提出的目標努力奮斗。因此，判斷媒體融合的實際效果，就集中體現在“聚”字上。通過建立集“聚”平臺，整合眾多媒體，創新體制機制，實現流程再造，不斷取得傳播效益的最大化;匯“聚”傳播隊伍，按照習近平總書記對新聞工作者提出的“四向四做”要求，整合、融合新聞工作隊伍，著力打造政治堅定、業務精湛、作風優良、黨和人民放心的專家型、全媒型新聞工作者，不斷提高內外傳播的能力與水平;凝“聚”師生心力，通過深度融合，把堅持正確輿論導向貫穿到新聞生產與傳播的始終，真正實現以正確輿論引導人、引領人、塑造人、鼓舞人的目的，從而更好地凝聚起廣大師生砥礪前行的磅礴力量，推動學校事業發展再上新臺階。

三、對高校校園媒體融合發展的思考

當前，我國高校校園媒體融合已經邁出了實質性步伐，并取得了不同程度的進步。但總體來看，高校校園媒體同質化仍比較嚴重，還存在著媒體屬性和新聞規律被弱化、缺乏資源整合和統籌管理、經費不均衡、采編隊伍不穩定等阻礙校園媒體融合發展的因素⑥。要實現校園媒體深度融合，必須深入學習貫徹習近平總書記關于新聞輿論工作的重要講話精神，堅持以問題為導向，不斷破解高校校園媒體融合中的難題，筆者認為，具體可以從以下這五個方面進行：

（一）堅持以立心鑄魂為根本，大力推進高校校園媒體融合

新聞輿論工作具有極端的重要性，“事關旗幟和道路，事關貫徹落實黨的理論和路線方針政策，事關順利推進黨和國家各項事業，事關全黨全國各族人民凝聚力和向心力，事關黨和國家前途命運”⑦，是各級黨委都必須加強的一項重要工作。但從目前實際情況來看，還有個別高校對新聞輿論工作特別是媒體融合工作重視不夠，這既有技術上的原因問題，更有思想觀念的原因。因為思想認識不到位，所以在人員配備、經費投入、技術支撐等方面還缺乏應有舉措，導致本校校園媒體融合止步不前。高校新聞輿論工作必須順應時代發展的需要，進一步推進校園媒體深度融合，打造輿論矩陣，建立現代傳播體系，通過正確輿論導向“立心鑄魂”，引導廣大師生不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”，著力培養擔當民族復興大任的時代新人。

（二）堅持以體制機制創新為突破口，不斷推進高校校園媒體深度融合

高校校園媒體與社會媒體不同，存在部門分治、多頭管理等問題，導致傳統媒體與新興媒體分立單干“兩張皮”、甚至各個媒體自成“孤島”的現象，極大地制約了媒體融合發展，這是當前高校校園媒體融合中的最大瓶頸，需要從體制機制上不斷創新。要按照“一次采集、多種生成、多元傳播”的媒體融合工作機制，推動智能化工程，建立智能化的“中央信息廚房”，實現流程再造，進一步優化新聞信息生產的體制機制，著力實現內容生產、技術運用、平臺呈現、隊伍建設、管理服務的共享融通。要處理好“不變”與“求變”的辯證關系，既堅持黨性原則，堅持馬克思主義新聞觀，保持主流媒體的品格和風范，又主動適應并把握新媒體迅猛發展的大勢，變革新聞生產方式和信息傳播模式，打造緊跟科技前沿的融媒體技術體系，構建完整的媒介生態鏈條，⑧進一步推動高校校園媒體深度融合，著力打造新型主流媒體，不斷增強輿論引導力、傳播學校正能量。

（三）堅持以技術為支撐，不斷提高新聞傳播力

推進高校校園媒體融合發展，“中央廚房”是標配。由于“中央廚房”涉及較高的技術、較多的費用，目前高校普遍沒有建立。而沒有“中央廚房”，就難以把各類校園媒體整合到一起，建立完全統一的指揮協調機制，這樣各媒體平臺可能就仍處于“各自為戰”“各自為政”的分割狀態。推進全媒體深度融合的“牛鼻子”就是建設“中央廚房”，將新聞中心分為指揮協調中心、采編發中心和技術支持中心，實現采編播流程再造，形成對各校園媒體的扁平化管理。要加強硬件和軟件迭代升級，應根據互聯網傳播的平等化、交互化、融合化特點，重點打造全媒體采編播“中央廚房”，建設統一的報道指揮機制，重構采編播內容生產鏈，建構新聞選題分發、組隊采訪、素材共通、指派編輯、平臺分發等一套完整的生產機制。從選題分發，到文字、圖片、視頻集中采集，采集素材返回“中央廚房”，根據報道指揮機制指派，“中央廚房”將素材分發給需要參加本次報道的媒體平臺，再結合不同媒體屬性進行分類加工，形成差異化的新聞產品，避免同質化內容生產，隨后進入分發傳播流程，從而真正形成“一次采集，多產品開發，多平臺分發”的新聞生產機制。

（四）堅持以人才為關鍵，建設高素質的新聞輿論工作者隊伍

媒體融合的核心是人的融合，媒體從業者素質的高低往往決定了媒體融合的實效。從目前高校新聞輿論工作者隊伍的整體狀況看，多數教職工畢業后從校門到校門，缺少一線媒體工作經驗，或者教學壓力大，從事校園媒體工作的時間不夠、精力不足;而學生記者作為高校校園媒體的主力，卻只有課余時間從事新聞采編播等工作，不但層次不高、經驗不足，而且流動性大，往往能力剛培養出來就畢業了。因此，高校校園媒體記者隊伍建設與管理的好壞就成為媒體融合的關鍵。高校應通過創新人事管理模式，堅持引進與培養相結合，建設校內與校外、管理與教學相融通的人才隊伍，破除人才的體制壁壘、身份障礙，建立輪崗機制、創作激勵機制，改革分配制度，嚴格落實崗位考核制度，堅持報酬與業績掛鉤，增強隊伍的事業心、歸屬感和忠誠度。同時，應充分利用高校豐富的教育資源和社會媒體資源，推動高校新聞輿論工作者參加進修、培訓，或者到一線媒體掛職鍛煉，開展高校之間、高校與社會媒體之間的學習交流活動等，不斷提高高校校園媒體工作者的素質與技能，以更好地履行媒體融合背景下的高校新聞輿論工作的職責與使命。

（五）堅持以合作為補充，在服務經濟社會發展中彰顯責任擔當

媒體融合發展是一篇大文章，要寫好這篇大文章不能僅僅局限于校內，而是要充分調動校內、校外兩種資源，甚至“借船出海”，進一步把校園媒體做大做強，并為經濟社會發展作出貢獻。一是應加強與地方政府聯動，積極融入地方政府新聞宣傳報道工作，通過承接政府舉辦的大型活動的宣傳服務，全面提升社會服務能力。二是應加強與社會媒體的溝通聯系，推動建立戰略合作關系，既為社會媒體輸送優質內容和優秀人才，又借鑒學習社會媒體豐富的從業經驗，不斷提升高校校園媒體的新聞傳播力。如浙江傳媒學院全媒體中心就與中央廣播電視總臺聯合成立了央視浙傳融媒體中心，全程參與央視新聞報道，創作了《“我”從海上到上海》等近20部優質短視頻，在央視平臺聯合署名播發，產生了廣泛的社會影響力。三是樹立市場導向，探索引進商業機制，讓校園傳媒參與市場化競爭，激發校園媒體的創新和競爭意識。如可以承接商業項目，一方面獲得經營性收入，為媒體發展提供經費支持;另一方面反哺媒體創作，更好地提升內容和服務質量，實現社會效益與經濟效益雙豐收。

注釋：

①《胸懷大局把握大勢著眼大事 努力把宣傳思想工作做得更好》，《人民日報》2013年8月21日。

②《共同為改革想招一起為改革發力 群策群力把各項改革工作抓到位》，《人民日報》2014年8月19日。

③⑦中共中央文獻研究室：《習近平總書記重要講話文章選編》，中央文獻出版社、黨建讀物出版社2016年版，第429頁、第419頁。

④⑤習近平：《加快推動媒體融合發展 構建全媒體傳播格局》，《求是》2019年第6期。

⑥左軍：《全媒體時代校園媒體融合發展狀況研究》，《今傳媒》2017年第2期。

⑧張傳香：《媒體融合發展要加強體制機制創新》，《人民日報》2017年4月18日。

（作者葉蒙荻系浙江傳媒學院教授;楊圣瓊系浙江傳媒學院副研究員;方寧系浙江傳媒學院學校辦公室副主任）

【特約編輯：李艷華;責任編輯：王旖】