論雙語教學在教育中的重要性

邱蕾　劉慧敏　王璐瑤

雙語教育是由英語“binlingual education”翻譯而來。國外有關雙語教育的界定不下幾十種，但可以把它劃分為廣義的雙語教育和狹義的雙語教育兩種：廣義的雙語教育指的是學校中使用兩種語言的教育。狹義的雙語教育指的是學校中使用第二語言或外語傳授學科內容的教育。雙語教學的理論定位和實踐定位都是相當高的，雙語教學對學校，師資，課程，教材和學生都有著極高的要求。尤其在中國這樣一個缺乏英語語言環境的國情下更是如此。

一、大學英語、專用英語與雙語教學的關系

大學英語教學又叫基礎英語教學，公共英語教學或通用英語教學English for General Purposes（EGP）。基礎階段英語教學以語言共核為主要內容，是以教授語言技能為目的，以語言教學為主，以語言的講解和訓練為主線。它主要是訓練學生的聽說讀寫譯基本功，掌握一些基本的通用詞匯，進行的是語言共核部分的教學。專門用途英語English for Specific Purposes（ESP）教學是通過閱讀專業相關的知識來進行語言教學的一門課程。專用英語有獨特的詞匯、句法和結構模式，但它也是一門語言課，其教學不僅包括英語語言技能的訓練，而且有明顯的專業內涵，是語言技能訓練和專業知識學習的結合。專用英語在很大程度上是相對于通用英語（EGP）而言的。ESP是一門語言實踐課，但它同時又以專業詞匯和專業知識為基礎，更明確地說，它就是服務于專業教學和專業學習的語言實踐課。ESP教學主要是指學生通過學習英語，以便獲取自己所從事專業或不同體裁的知識或技能，它注重學習者的目的，即通過ESP教學，學生既學習了有關專業的詞匯，同時又提高了英語水平，取得了一舉兩得的效果。ESP的任務是著重培養已具備基本語言技能的學習者的閱讀和翻譯能力。幫助ESP教學的受益者借語言這座橋梁，接受和介紹有

關專業的最新信息，方便工作，提高效率，服務社會。雙語教學（Bilingual Teaching）是指兼用外語（主要是指英語）和漢語來講授非語言的知識，即專業知識的課程。它不是以語言教學為目的，而是以講授某種專業知識為主線（content-based）。作為在特定語境、特定行業中使用的英語，是語言共核之外的部分。是用外語講授其他專業課程，以學習專業知識為主，語言習得為輔。（即漢語）之外的“別的國家的語言”就是英語。在中國來講，“雙語教學”中的“雙語”，主要就是指漢語和英語。高校雙語教學，可以按其字面意思把它理解為培養精通兩種語言（主要是指漢語和英語）人才的教學，其目標是培養能同時使用漢語和英語進行交際，具有高水平專業技術和外語能力的復合型人才。雙語教學就是要在更廣的學科領域中，更豐富的語言層面上擴大外語實踐時空，培養外語思維能力，拓寬外語習得環境。

二、設置專用英語教學課程的必要性

1.提高英語應用能力的需要。大學英語、專用英語和雙語教學這三者都是以英語為其核心語言，它們之間既有共性又各有特點，既不等同又不可互相取代。把ESP教學放到與大學英語同步，或放到大學英語之后作為銜接雙語教學的橋梁是有道理的。大學英語教學作為通用英語的教學，并沒有過多地接觸專業英語詞匯或強調專業英語的特點和構詞規律，特定的句法和語篇結構以及文體風格和修辭上的不同。學生雖然在這個階段學了不少通用詞爭3年內，外語教學課程達到所開課程的5%-10%。由此，我國的雙語教學就迅速地開展了起來，許多學校都相繼進行了雙語教學的實踐。然而從實施的效果來看，情況并不樂觀。學生專業英語詞匯量少，閱讀速度慢，不熟悉科技英語/學術英語的詞匯文法特點，雙語課變成了專用英語課，英文教材一半中文講解，達不到專業知識課的預期目標;出現大學英語與雙語教學脫節，大學英語學完之后，似乎無甚收獲，與雙語課無甚聯系和幫助，雙語課還是繼續學習語言。大學英語和雙語教學并沒有有意識的將教學內容、教學方法、學習策略相互結合起來，兩者在進行著單干。這種狀況極大地影響了學生綜合英語技能的培養，阻礙了學生英語技能適應國際化和社會工作需要的目標進程。把ESP教學引入大學英語教學中，作為大學英語和雙語教學的一個銜接環節，使學生從大學英語的學習順利的過渡到雙語教學的學習是值得推行的。在不久的將來，隨著中小學英語教學的大力發展，高中畢業生的英語水平將基本達到目前大學英語基礎教學的目標。這樣，大學英語教學就需要從基礎英語教學向ESP教學方向轉移，課程設置應幫助學生實現從學習基礎語言到使用專業語言的轉換。因此，在大學英語教學中推行ESP教學勢在必行，這是大學英語教學改革的現實需要。

三、開設ESP教學課程的嘗試

課程是教育思想和教育觀念的集中體現，是組織教育教學活動的最主要的依據。課程是教學的心臟。沒有課程目標的確定，教學活動無法開展;沒有合理和優化的課程結構，就難以培養出高素質的人才;沒有課程內容的更新，教學內容就難以跟上時代發展的步伐。所以，課程在整個教學過程中占有重要的地位，直接關系到教育的發展和人才培養的質量。

總之，無論是從語言學習的角度還是從課程設計的角度來分析，加強實用性英語教學，提高大學生英語綜合能力，在基礎英語教學階段開設專用英語課程不僅是可能的而且是很必要的