多媒體在初中英語教學中的應用探究

張春燕

摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，科學技術(shù)也在不斷的研究創(chuàng)新，多媒體技術(shù)也被引用到教學中來。它在初中英語教學中發(fā)揮了重要的作用，初中英語課堂的教學已經(jīng)離不開多媒體技術(shù)，它在課堂教學中扮演著非常重要的角色。以下主要從多媒體技術(shù)在初中英語教學中發(fā)揮的重要作用出發(fā)，從而保證初中英語課堂教學的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中英語;教學

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0211-01

在科學技術(shù)如此先進時代背景下，計算機技術(shù)教學已經(jīng)逐漸的融入到教育教學當中，多媒體技術(shù)能夠?qū)⒄Z言文字、圖片、視頻等有效的合為一體，因此漸漸的被應用到初中的英語教學中[1]。運用多媒體技術(shù)在課堂教學打破了常規(guī)的英語課堂教學方式，最大程度上給初中英語的課堂教學增添了新的生命力，促進了初中英語教學的發(fā)展。此外，多媒體技術(shù)使得枯燥死板的英語教學內(nèi)容變得生動形象、直觀的多媒體課堂，迎合了當代初中階段學生的心理，使得初中英語課堂的教學效率逐步提高。

1.多媒體技術(shù)在初中英語教學中應用的必要性

1.1 時代發(fā)展的需要

時代的飛速發(fā)展很大程度的帶動了多媒體技術(shù)在當代社會的發(fā)展和應用，它被廣泛運用到實際的課堂教學中，它的出現(xiàn)給初中英語的教學帶來了新的活力，同時在一定程度上改變了傳統(tǒng)的英語課堂教學方式，它的運用在教育教學工作中取得了令人矚目的成績，從中可得出運用多媒體技術(shù)教學是時代發(fā)展的必然要求，我國在教育教學中要適當改變課堂教學的方式，走出一條最適合初中英語課堂教學的道路。

1.2 英語學科特點的要求

在初中英語教學中，訓練學生的聽說讀寫能力是課堂教學的主要任務，在傳統(tǒng)的英語教學中，學生汲取知識的方式只局限于課本和教案中，影響學生拓寬知識面。多媒體技術(shù)在初中英語教學中的運用，在一定程度上較好的改善了這個問題。計算機具有儲存空間大、更新快的特點，有效的幫助學生獲取需要的知識和內(nèi)容，讓學生感受到知識點的廣泛，對于開拓視野和拓展知識面起到了至關(guān)重要的作用，從而幫助學生提高英語的學習能力。

1.3 改變傳統(tǒng)教學模式的需要

在學習階段，初中英語教師在教育教學中扮演著極為重要的角色，給學生灌輸學習知識，對于學生的成長起到了不可忽視的作用[2]。在傳統(tǒng)的英語課堂教學模式中，往往把教師當做課堂的主體，從而忽略了學生的學習積極性和自覺性，導致學生失去學習的興趣和熱情，進而影響英語的教學效率。多媒體技術(shù)的廣泛運用正好有效的緩和了這一問題，使原本枯燥死板的課堂和知識變得直觀、有趣，制造出一種輕松學習的氛圍，以此提高學生學習英語的熱情，幫助學生更好的理解和掌握新知識，提升初中英語的課堂教學質(zhì)量。

2.初中英語教學中應用多媒體技術(shù)教學的優(yōu)勢

2.1 簡化初中英語的課堂教學過程

多媒體技術(shù)在初中英語課堂上的運用，把抽象的知識轉(zhuǎn)變成直觀具體，從難到易，加深了學生對英語知識的理解，對學生學習英語起到了一定的作用。除此以外，多媒體技術(shù)還具有多樣化的特點，有效激發(fā)學生的學習積極性，使初中英語課堂教學得到簡化，提高學生分析和解決學習生活上碰到問題的能力。

2.2 開闊學生的視野

初中英語的內(nèi)容較多，涉及的知識面較廣。多媒體技術(shù)與初中英語教學的結(jié)合，使得學生接觸到更廣的知識點，拓寬學生的視野，幫助學生增強聽說讀寫的能力。因此，在初中英語教學過程中，教師可以在英語課堂上應用多媒體技術(shù)，使學生處于一個文字、視頻、音頻相結(jié)合的學習氛圍中，從而進一步提高學生的英語學習效率。

3.多媒體技術(shù)在初中英語教學中的應用

3.1 利用多媒體，創(chuàng)設課堂教學的情景

英語作為一門語言教學的學科，在教學中的主要任務就是鍛煉學生的語言交流能力。因此，在初中英語的課堂教學過程中，教師有必要為學生創(chuàng)設一個進行語言實踐交流的氛圍[3]。在此背景下，教師可以在課前備課時，運用多媒體技術(shù)，設計一些與教學相關(guān)的實際生活情境，幫助學生有效的學習、理解并掌握英語知識在實際日常生活的運用。例如：教師在課堂講解“How do you make a banana milk shake”時，通過多媒體將自己課前做好的課件展示出來，根據(jù)出現(xiàn)的幻燈片要求學生用英語進行敘述，以此來幫助學生更好的掌握教材中的“cut up the bananas，pour…into”等重要句型。此外，鼓勵學生在家里制作“a banana milk shake”的同時用英語介紹制作過程，向家長展示英語的學習成果。

3.2 利用多媒體，提高學生的口語交際能力

口語交際在實際日常生活中是很重要的，多媒體技術(shù)的運用使英語課堂更具有感染力，它能夠幫助教師很好的完成大量知識的傳送。因此，在實際的初中英語教學過程中，教師可以利用多媒體播放一些語言交流的故事情節(jié)，要求學生用口語進行對故事內(nèi)容進行敘述，隨之展現(xiàn)課堂教學的內(nèi)容，幫助學生加深口語的記憶，高效完成教師布置的學習任務。例如：在教學“the Universe and Man-Made Satellites”時，播放一段關(guān)閉聲音的宇宙和人造衛(wèi)星的視頻，要求學生用口語對視頻的內(nèi)容進行描述，此時，教師可以就學生的回答及時評價和講解。再打開聲音播放一次，讓學生用口語進行總結(jié)，加強學生對知識的理解，從而上升為自身的認知。

4.結(jié)語

綜上所述，在初中英語課堂上運用多媒體技術(shù)，可以有效提高學生的學習興趣與熱情，把枯燥乏味的英語知識生動形象的展示出來，為學生提供一個舒適的學習氛圍。只有不斷的創(chuàng)新，才能將多媒體技術(shù)完美在初中英語課堂展現(xiàn)，最大程度的提升初中英語課堂教學的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]高廣.多媒體技術(shù)在初中英語教學中的應用探究[J].吉林教育，2015（34）.

[2]趙穎，李盈飛.多媒體技術(shù)在初中英語教學中的應用探究[J].中學生英語，2017（10）：122-122.

[3]房世瑞.多媒體輔助教學在初中英語教學中的應用探究[J].中學生英語，2016（26）.