中職院校音樂教育教學研究

靳冬妍

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0246-02

近幾十年來，教育改革的浪潮席卷全球。我國的教育改革也正在積極地進行著。中等職業學校音樂教育改革，因其特殊性，也越來越引起重視。

1.中職教育的特征

中等職業教育是國家重點發展工程，根據職業教育的特點和規律，通過對市場的分析和研究，探索和發現，尋找出適應社會市場需求的實用型、復合型、時代型的職業人才。中等職業院校的學生畢業后是直接面對就業，是活躍在生產、服務、管理、建設第一線的工作人員。中職學校教育目的是要把學生培養成技藝高超、職業素養較高、有健康的心理、有較高的審美能力、有創新意識和較強實操能力的應用型人才。

中職院校的學生多為15至18歲，初中剛畢業的青少年，這個年齡層的學生在生理和心理上都具有很大的特殊性。從青少年身心變化所集中表現出的過渡性（從幼稚過渡到成熟）、閉鎖性、社會性和動蕩性的四個特點中，不難了解在現實中的種種現象一一聽流行樂、做追星族、抗拒傳統的自我表現。他們喜愛流行樂，可以一直戴著耳機聽MP3里的音樂，但對音樂課沒有興趣：他們可以把歌星的所有專輯和家史倒背如流但說不清其所愛的歌曲的風格和內涵，缺乏系統的音樂知識;他們可以自封為"K歌之王”、“麥霸”，卻不愿意在眾人面前高歌一曲。他們從初中畢業沒有獲得進入高中就讀的機會，而又由于年齡太小，暫時還不能適應現代社會高度競爭的現狀，不具備獨立生存的能力，便來到中等職業學校進修，以提高自身的競爭力，‘為以后進入社會參加工作的做鋪墊。因此中職學校學生的綜合素質教育問題較普通高中的學生而言情況更為復雜，教育難度也更大。

2.中職音樂教育教學現狀

（1）缺乏適合中職學生的音樂教材目前中職還沒有自成體系的音樂教材，許多學校借鑒普高的教材，但因為學生素質的差異使用效果很差。但是中等職業院校的情況明顯不同于普通高中，中職教育與普通高中教育的培養目標有很大的差異，也決定了在教學過程中不能同等對待，用高中的教材來教育中等職業學校的學生顯然是不合適的。

（2）對音樂教育認識不足，地位低下

表面上看中等職業學校對音樂課是很重視的，但在實際操作中還是缺乏認識。中職音樂課的開設要優先考慮其他科目，在排課過程中始終是三等課程的待遇，為其他課程讓步，沒有認識到音樂課在中職教學中的特殊作用。缺乏科學的教學評價系統，不能明確考核音樂教師的教課效果和學生的接受水平。

2.3 中職學生基礎薄弱，學習環境差

中職學生中曾經學習過音樂理論的人數很少，同時，教學方法死板，缺乏有效地課堂組織，造成中職學生很少有機會進行正規的系統學習。

造成目前中職學生音樂教育教學問題的原因大體分兩類，一類是宏觀指導性的原因，如沒有中職音樂課程標準、沒有統一規范的教科書、各級教育部門對中職音樂課程的重視程度不夠等：另一類是中職音樂教學實施過程中的微觀原因，比如，教學內容的選擇、教學方法的改變、課堂設計與組織等，這類原因造成的中職音樂課教學低效是值得我們音樂教師研究的，從自我出發探索改善中職音樂教學成效，是我們中職教師的義務和責任。

3.中職音樂教育教學實踐與探索

3.1 應該借鑒國內外成功的經驗，修訂適合自己的大綱和教材

避免現行的音樂教學大綱和教材在培養學生創新能力方面存在某些缺陷，明確學生創造力的要求指標。制定科學的評價標準，構建成績評價體系，選擇合理的考評方法，使之既能測定學生基礎知識、基本技能的水平，又能衡量學生創新能力的優劣。

3.2 在中職學校，除了要包含普通高中的音樂教育，還要充分結合中職學校的特點，將音樂課程結合學生的專業特性，融合將面對的企業文化，對學生進行滲透式教育

把看似遙不可及的高雅音樂通俗易懂地呈現給學生;把似懂非懂的音樂常識深入淺出地展現給學生，就能達到豐富內涵、陶冶心靈的教育目的，把個人性情修煉和創新思維培養作為重點，以推廣普及與個別選修相結合的形式，讓職業學校的音樂教育發展起來。由于優秀的音樂作品本身就具有一種人們自愿接受的“教化”因素。我們可以利用這種“教化”作用從歌曲教學等方面對學生進行思想品德及品質教育。

3.3 引導學生掌握節奏，培養學生對音樂的敏感性

從節奏起步開始中職教學，帶領學生融入音樂，在此基礎上學習視唱練習曲。設計一些可以讓學生參與的課堂內容，培養學生的學習興趣，體味音樂的美感，提高對音樂的理解和欣賞能力。

4.結語

中職的音樂教育不是要培養音樂家，因此，我們在教學過程中避免專業化傾向。傳統音樂教學過多地要求學生掌握各種音樂技能與理論，結果中職的音樂課堂就成了學生最不歡迎的課堂。而目前，很多教師采用的放羊式的音樂欣賞教學，是僅讓學生得到感官刺激的最低等的音樂欣賞。真正的中職音樂教學應該是既培養了學生的情感，又提高了學生的審美能力，通過學生的參與，培養學生豐富的情感，完善學生的健康心理，使我們的學生在掌握過硬專業技能的同時又擁有良好的品德和愛心。有人曾指出，現在的中職學生最缺乏的是情感，有很多學生對親情、友情、師生之情很淡漠，中職教育如此下去是非常危險的。