如何在高中化學實驗教學中培養學生的科學探究能力

周鴻珍

摘要：在高中學習過程中化學是一門非常重要的學科，很多教育工作者也都非常重視，所以在其教學方面投入了很多的時間與精力。對此為了進一步貫徹素質教育，提升學生們的探究能力，本文就將重點針對化學實驗教學，對其科學探究能力的培養策略進行分析，以供參考。

關鍵詞：化學實驗教學;高中;科學探究能力

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）O6-0255-01

引言：對于化學這門學科來說實驗使其重要的基礎，化學當中所有的重點知識以及原理都是從其實驗當中提煉出來的。傳統方式之下化學教學體制基本上都側重于對專業理論知識的講解，所以學生們對于化學探究的熱情及主動性就會比較低。在高中新課程改革不斷推進之下，傳統的解說式教學以及相關的實驗體質已經不能夠滿足基本的教學需求，所以這就需要加大對各類教學方式及策略的運用，從而激發大家的學習熱情，提升學習的主動性。

1.創設輕松有趣的學習氛圍

要想對學生們的探究能夠進行培養就需要先從趣味性的探究氛圍上入手，這是實驗教學的良好開端。通常化學實驗的種類與考察的重點都存在一些差異，對于那些本身就有趣味性的實驗，可以最大程度上激發大家的熱情與好奇心，所以教師就必須要對其進行充分利用，進而創設出愉快的教學氛圍，增強實驗的吸引力。除此之外，營造出來良好的實驗探究氛圍只是教學的開始，教師需要在這樣的氛圍之下去創設出更多有效的問題，引導大家在觀察實驗現象、過程以及操作方式上思考實驗中體現的問題。

例如，在教授金屬鈉與水反應的實驗時，教師就應該要注重對課堂氛圍的營造?？梢韵纫龑Т蠹彝ㄟ^小組的方式完成實驗內容，激發起大家的熱情。另外在教學的時候還需要重點進行一些演示實驗，比如把2090的金屬鈉放人到82℃到95℃的水中進行反應實驗，其實驗現象就是金屬鈉會瞬間浮在水面，并且反應非常劇烈，實施多次實驗都是會發生燃燒現象。在演示實驗之下，引導大家去對問題進行探究，比如金屬鈉本身的化學性質等等。這種設計方法可以有效激發大家的學習主動性，使其明確實驗的樂趣，并產生探究欲望。

2.設計深層次的探究問題

在培養探究能力的過程中還應該要善于提問，并始終可以靈活地通過問題情境去引導大家的思維發展。對此這就需要在實驗之前先設置一些問題，讓大家將疑問帶人到實驗過程中，并在實驗的作用下去解決這些問題。或者也可以在實驗完成之后依照其實驗的具體內容和最終的結果去設計問題供大家進行思考。在創設問題的時候也可以運用不同的方式，如果教學內容比較復雜，那么就可以直接運用遞進的方式設置問題，這樣會給其思考先進行鋪墊，從而幫助大家去有效探析問題。

例如：在離子反應的實驗教學之中，在完成實驗以后可以重點引導大家去討論這些問題：

第一，①氯化鋇溶液可以與硫酸銅溶液容易反應;②氯化鈉溶液卻無法和硫酸銅溶液反應。為什么？

第二，在②當中其濾液當中有大量的銅離子和氯離子，是否可以運用實驗去證明？

第三，氯化鋇溶液和硫酸銅溶液的反應實質是什么？

能夠發現這幾個問題本身就存在很大的關聯性，倘若學生們能夠有效探究這些問題的答案，不僅表示其明確了基本的實驗原理，同時也明確了實驗背后所存在的一些基礎知識。所以教師就需要指導大家去探究這幾個問題，讓大家可以在實驗過程中充分理解知識內容，將實驗教學的基礎作用充分發揮出來。

3.重點對分析、觀察和總結能力進行培養

在實驗教學之下對學生們的素養和探究能力進行訓練，教師必須要以實驗為基礎，重點對大家的觀察、分析及總結能力進行培養。很多實驗的基本操作步驟和都要學生們進行仔細觀察，所以只有具備良好的觀察能力，有效捕捉實驗當中的每一項環節在實際操作過程中所產生的現象，才可以有效明確其中的原理，抓住實驗的核心和實質。除此之外，在實驗結束之后大家還要對實驗過程實施理性的分析。主要包含技能操作的重點、實驗當中的現象與結果，以及最后的數據。只有明確這些內容之后才可以促使大家對整個實驗過程產生一個相對比較明確的認識，進而明確其實驗物質的性質，使科學探究素養得到很好的發揮。

例如：在教授堿金屬元素的時候，教師就可以直接將鉀和鈉分別和水反應的實驗放在一起去完成，通過相互比對，促進大家觀察積極性的提升，并在觀察的作用下對兩種物質的性質和實驗現象產生更為深刻的認識。除此之外，教師還要引導大家運用提供的設備與儀器，對觀察到的實驗現象去分析和測驗，并對相關材料進行收集整理，實現在觀察實驗的基礎學會總結和歸納問題，明確事物和事物之間存在的基本規律，發現問題的關鍵，這對于大家分析總結能力的提升有很大的幫助，也是形成探究能夠的重要基礎。

4.結語

總的來說，高中化學實驗本身教學的重點就在于培養大家的探究精神及能力，對此教師就必須要重視實驗教學，使用有效的策略引導大家在觀察和實際操作的過程中提升創新、驗證的能力，進一步挖掘其潛質，提升探究能力，培養出更多適合社會需要的人才。

參考文獻：

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