淺析農村初中德育管理存在的問題及其措施

張建發

[摘? 要：初中時期是學生學習生涯的一個核心轉折點，老師在這一時期要強化對學生的德育教學，重視學生的心理變化，遵循學生的成長規律，實時幫助學生解決學習和生活中的困境。本文首先分析了農村初中德育管理存在的相關問題，然后提出了對應策略。

關鍵詞：農村;初中德育管理;問題;措施]

在素質教育的飛速發展中，德育工作逐漸受到社會的進一步重視，雖然農村德育工作獲取了一定成效，農村初中生綜合素質還需提升，可由于農村學生面臨著農村價值取向與升學壓力的進一步影響，德育管理工作依然面臨著各種各樣的問題，本文重點分析了現階段農村初中德育管理中存在的具體問題及對應措施，以供參考。

一、農村初中德育管理中存在的具體問題

（一）不注重農村德育工作

因為農村教育的約束性，教學設施的漏洞，以及升學率的進一步影響，使得農村初中沒有進一步注重德育教育，德育工作仍然處在教學盲區。農村教學沿用了應試教育的舊路，學校以及家長仍然把學校升學率當作衡量學校辦學品質的唯一標準。而老師也把學習成績當作衡量學生的唯一標準，這就造成輕德育、重成績的現象出現，對素質教育的可持續發展產生了進一步影響，不利于德育工作的成功開展。

（二）德育教學方法比較單一化

因為受到傳統教學經驗的影響以及農村教學方式的約束性，農村德育教學方式比較單一化。通常體現在兩個方面：第一，用管理手段開展德育教學的培養，制定出各類德育評判標準與德育管理策略，讓學生根據德育制度進一步衡量德育工作，并且利用各種獎罰制度擴大德育工作宣傳，這種教學方式大部分是被動型的教學，并不能讓學生進一步明白德育教育的意義;第二，單一化的開展知識教育，把德育工作進一步當作知識開展宣傳，沒有讓學生進一步意識到德育工作對提高學生自身素質，提升修養的必要性。

（三）家庭和學校之間欠缺進一步溝通

在德育教學上，德育管理不但涵蓋學校德育建設，而且涵蓋社會德育教育和家庭德育教育等內容，可因為農村環境本身的制約，家庭與學校之間欠缺進一步的溝通，這就造成學生德育工作停滯在教學進程中，不能進一步與家庭德育工作進行整合，使得家長不注重學生德育工作。此外，由于社會各種各樣因素的影響，如：不良的社會青年、舞廳、網吧等。特別是暴力、色情網站的影響，造成學生不良品行的產生，出現了各種吸煙、賭博、打架斗毆等情況，而家長一般又把這些因素進一步歸咎于學校。其實，這些都是因為學校與家長之間欠缺進一步的溝通造成的。

二、強化農村初中德育管理工作的措施

（一）進一步建設學校德育管理隊伍

進一步建設學校德育管理隊伍，確保了農村學生德育建設的提升。進一步建設德育管理隊伍應該從兩方面出發：第一，要有效開展學生德育隊伍的創建，主動實施學生德育工作的建設，強化學生德育干部隊伍的管理，進一步安排學生主動學習德育理論。在學校實施各種各樣的德育模范表彰活動，對德育表現優異的班級與學生實施表彰，指引學生重視德育工作，進一步把德育培養作為自己的職責;第二，要進一步建設教師隊伍，讓老師進一步重視德育工作，施展老師的模范帶頭作用，持續提升老師的全面素質，經過模范教師表彰與先進個人評比等活動，激勵老師關注德育工作，從而促進整個學校德育工作的開展。

（二）創建優良的德育環境

環境塑造人，優良的環境不但可以培養優良的習慣，而且有助于德育工作的成功實施。于是學校要主動創造良好的校園文化，鼓勵學生融入到課外閱讀中，嚴禁學生進入網吧、舞廳以及酒吧等娛樂場所。此外，要創建起一體化的德育建設體制，把社會、家庭以及學校進行有機整合，開展統一化的德育建設，在措施形式以及內容方面開展協調共進，防止學生不良行為的出現，為學生養成良好的德育塑造一個積極向上的外部環境。

（三）完善德育教學模式

實施各種各樣的德育教學，不但可以調動學生興趣，提升教學效率，而且可以進一步拓展課堂教學內容，提升教學效率。第一，進一步實施各種各樣的課堂教學。比如，在“艱苦奮斗，勤勞節儉”的教學過程中，能夠先讓學生對“鋤禾日當午”的情景進行模擬，讓學生對在太陽下種田的相關情景進行分組表演。在表演的過程中，應該讓學生自己進一步想象那種辛勤勞作的場景，想象干燥的空氣，火熱的太陽，想象那種田間生活。讓學生進一步感受自己父母艱苦工作的情景，再經過解說一粒糧食的來源，讓學生進一步學會珍惜糧食，勤勞節儉。如此，不但可以拓展學生的德育知識，而且可以讓學生進一步體會到德育教育的意義。第二，實施長時間的德育創建活動。比如在三月份能夠進一步實施“學雷鋒，樹新風”教育活動;每周五開展校園文化創建比賽，能夠舉辦部分安全教育、知識競賽以及書畫宣傳等活動，進一步利用好廣播站、黑板報以及宣傳欄等工具，創造校園文化，實施良好的校園文化建設，此外，暑假期間也能夠開展各類社會實踐活動，讓學生主動的融入到公益活動中，為德育建設進一步培養優良的外圍環境。

三、結語

一言以蔽之，盡管目前農村初中的德育工作仍然存在著很多的問題，但是只要老師進一步跟上新課改的發展步伐，有效開展學生的德育工作，就一定可以培養具有良好思想道德品質的新時代中學生。

參考文獻

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