初中英語教學中的口語教學策略

周曉靜

摘要：語言學習應該聽說讀寫全面發展。英語作為交流的工具，口語教學也要得到重視。現階段初中英語的教習在口語方面存在嚴重問題，教師教學水平不高，學生口語能力薄弱，語言環境比較差。因此，初中英語教師要積極引導、鼓勵學生進行口語交流，不斷創新教學方法，提高學生口語能力。

關鍵詞：初中英語教學 ?口語教學 ?語言環境

現階段初中學生在英語學習中重點發展的是閱讀與寫作，在口語方面有很大的缺失，再加上教學中對于口語的不重視，缺乏口語交流的環境，導致口語學習存在很大的問題。所以，教師要改變傳統的教學理念，對英語口語教學進行方法革新，探索更合適的方法，以實現更高層次的口語教學水平。

一、初中英語口語教學問題分析

（1）英語教師教學水平不高。對于語言教學，首先對于教師自身能力有很大要求。現階段對學生素質教育的不斷增強對教師自身能力提出更高的要求。如果英語老師自身口語能力不強，就無法傳達正確的口語表達，還原真實的交流情境，無法對學生口語錯誤及時進行糾正，學生的口語水平自然無法得到提升。

（2）學生自身存在語言障礙。語言學習不是一朝一夕形成的，漢語與英語在口語方面存在很大差異。由于語言自身巨大差異使學生在進行英語表達時呈現句式雜糅的情況。英語表達中的詞匯、語法不只在寫作與閱讀中重要，在口語中也同樣重要。連貫的語言表達、正確的語法一直是口語學習的目標，所以要通過長期學習才能夠突破語言障礙。……