提高小學數學課堂教學的有效性

劉輝奇

摘 ?要：隨著新課改的進行，小學數學教材也得到了豐富和完善，小學數學作為數學最基礎的組成部分，有著重要作用。但是，在實際教學中仍然存在一些問題，大多數教師只重視課堂知識及學生的考試成績，忽略了對學生綜合能力的培養，沒有讓學生自主學習、獨立思考，這樣很容易造成學生喪失學習數學的興趣。為了改變這一局面，教師的教學方法必須有所改進，利用現有的課堂資源，讓學生改變對傳統數學教學的看法。

關鍵詞：小學數學;教學方法：課前導入;聯系生活;趣味游戲

小學是學生學習數學的啟蒙階段，對學生日后的學習有著巨大的影響。課前導入是課堂教學中非常重要的一個環節，一個好的課前導入可以吸引學生們的注意力，讓學生集中到課堂上;聯系生活實際，可以將生活中所遇到的數學問題帶到課堂中，容易激發學生的學習熱情;小學生正是處于愛玩的年紀，為了讓學生的注意力可以集中在課堂上，教師可以設置一些有趣的游戲，提高學生的學習興趣。以下筆者將從課前導入、聯系生活、趣味教學三個方面進行詳細的闡述。

一、課前導入——吸引學生的注意力

在課堂教學中，如果一開始不能吸引學生的注意力，就會導致學生在正式上課時，出現注意力不集中、走神等現象。所以為了學生的思緒可以迅速進入到課堂教學中，教師就要在設計課前導入這一環節時多費一些心思。俗話說“好的開始是成功的一半”，課前導入作為課堂教學中重要環節之一，如果可以讓學生的思緒集中到課堂上，就是課堂教學成功的開始。

例如，以學習《公頃和平方千米》這一課為例。在正式上課時，我將給學生設置這樣一個問題：一間教室的面積大概是100平方米，那么100間教室是多少平方米呢？給學生1分鐘的計算時間，先通過一個問題的方式吸引學生的注意力，隨后我會這樣為學生們進行分析：“100間教室是10000平方米，這個數是不是很大，但我們可以用另一種方式來表達，那就是10000平方米其實等于1公頃。”通過一個問題可以讓學生對公頃有一個清晰的認識，隨后我會提出另一個問題：“一間足球場約為7000平方米，140個足球場的面積約是多少？”因為數目較大，我給學生幾秒的思考時間就為學生們進行分析：“140個足球場的面積約1平方千米。”通過兩個數學問題不僅可以讓學生對公頃和平方千米有一個清晰的認識，還能把學生們帶到課堂教學中，從而吸引學生的注意力。

二、聯系生活——激發學生學習的熱情

所謂的生活實際教學，其實就是在數學教學過程中針對學生所處的生活環境，將學到的知識與生活實際相結合。由于學生對自己身邊的事物很熟悉，所以在學習的過程中自然而然就會產生學習數學的興趣，學生還可以在輕松愉悅的課堂氛圍下激發學生學習的熱情，課堂效率也會提高。

例如，以學習《條形統計圖》這一課為例，這一課主要是幫助學生認識條形統計圖，知道條形統計圖所代表的意義及特點。在進行這一課的教學時，我將這樣為學生們講解：“現在我來統計一下大家最近一次的數學成績，我會說幾個區域，大家直接說自己的成績在哪個區域就可以，分別是75以下、76-85、86-95、96以上，同學在說的過程中，其他同學拿出筆記本用畫‘正’字的方式進行記錄。”通過這樣一個方式不僅可以激發學生的學習熱情，還很好地保護到了學生的隱私。當全班同學說完以后，我將進行本課的教學：“大家通過畫‘正’字的方法，是不是沒有辦法直觀地看出哪個成績區域的人數最多呀？現在，我來教給大家一種最簡單的方法，就是條形統計圖。”接下來我將為學生演示條形統計圖的畫法。這種教學方法聯系到了日常生活中的數學成績，用數學成績作為例子，幫助學生快速進入到學習狀態，激發學生學習的熱情。

三、趣味游戲——提高學生學習的興趣

小學生正是處于活潑好動的年紀，對呆板、單一的教學課堂有一定的抵觸和反感心理，這給數學教學帶來了困難。如果教師可以將教學過程設計得有趣，就能有效地吸引學生的注意力。俗話說：“興趣是最好的老師。”結合小學生的年齡特點以及對知識的求知欲，適當的趣味教學是必不可少的。

例如，以學習《小數的加法和減法》這一課為例，這一課主要是讓學生學會小數加法和減法的計算。在正式上課之前，我會把全班學生分成5個小組，隨后在黑板上寫出10個為一組，一共5組的小數加減法的算式。在正式上課時，我將進行本課的教學，為了幫助學生鞏固本課的學習，我將為學生們介紹游戲規則：“每個小組的第一名學生在原題旁邊列豎式，由第二名學生根據豎式，計算結果，第三名學生可以選擇改計算結果或進行第二題的列豎式，以此類推，直到計算出最后一道題的結果。”列豎式是因為有的學生在計算小數加減法時，常常會忽視掉小數點，導致結果錯誤，但是通過一個趣味游戲的方式，不僅可以讓學生在計算時更為細心，還能提高學生學習的興趣。

為了提高數學課堂教學效率，需要教師在日常的數學教學中選擇出適合教材、適合學生的教學方案，做到不斷地豐富教學內容，讓學生們在有效的教學方法下學習更多的數學知識，從而實現高效課堂的建設。

參考文獻：

[1]顧大勇.淺談如何提高小學數學課堂教學有效性[J].課程教育研究，2019（51）：136.

[2]張立成.淺談如何提升小學數學課堂教學效率[J].課程教育研究，2019（52）：149.