如何做一個有魅力的班主任

周石娣

摘要：新時代小學生的偶像是教師。這是因為小學生“折服”于教師的魅力。本文從班主任健康的心態是“人格魅力”的表現、班主任正面引領是“淵博的知識魅力”的呈現、班主任的奉獻是“無私的愛心”的體現等三個方面就新時代魅力的班主任進行了探索研究。

關鍵詞：新時代;班主任;魅力

唐代的羅隱寫了一首詩《蜂》“不論平地與山尖，無限風光盡被占，采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”仔細讀來，筆者覺得這就是新時代班主任的“真實”寫照，既體現了班主任在學生心目中的“風光占盡”，也寫出了班主任“采得百花蜜”的辛勞，同時又對班主任魅力“為誰甜”進行了思考。新時代的小學生有思想、有個性，但心智正處于逐漸長成階段，這時急需班主任用自己健康的、正確的思想教育引導他們，以自己高尚的靈魂和言行感染、影響他們。始終讓學生“面對陽光”，在他們的心靈里播灑陽光使其折射出絢麗的七彩云霞，以便于他們能健康成長，這就需要班主任用自己的魅力來激發學生內心的美好，那么，如何做一個有魅力的班主任呢？我認為：

一、班主任健康的心態是“人格魅力”的表現

新時代的班主任必須做到社會主義核心價值觀“愛國、敬業、誠信、友善”個人層面的價值準則，要有積極向上的健康的心態。因為意識形態能夠反映為人處世的態度和心態，也就是說態度是行為的基礎，積極的態度往往有積極的行為表現，表現在對待學生的教育上就需要班主任用自己的人格魅力來激發學生的學習興趣。一是熱愛自己的教學事業。當班主任摯愛著自己的職業，他就不會因遇事而牢騷滿腹，不會因“重復昨天的故事”而麻木不仁，他會從“重復”里厚積薄發、時不時給學生勇于創新的教學方式和驚喜，努力去做好自己份內的工作，這種熱愛自身工作的工作態度本身就有一種魅力。二是用愛心去開啟學生心靈的窗戶。也就是在教學過程中寬容和善待學生，在嚴格要求學生的同時，用寬容的心允許學生犯錯，并沒有過多苛刻的批評指責，而是以寬容、理解的平和心態，用深入淺出、真誠樸實的道理讓學生心悅誠服的改正錯誤，用自己“仁者無敵”的心態贏得學生的信任和擁戴。通過與班主任的接觸，自然會學習班主任的言行舉止，“近朱者赤近墨者黑”。班主任的行為會影響學生的為人處事原則的，學生在班主任的正確引領下就會健康快樂地成長。三是發揮班主任對學生的榜樣力量。我一向堅信“身教重于言教”。學生信賴和尊敬班主任的基礎是榜樣的力量。捷克大教育家夸美紐斯說過這樣的話：“教師的職務是用自己的榜樣來教育學生的?！北热绨嘀魅螌W校的衛生檢查不負責任，學生也會跟著敷衍了事，絕對不會“逆班任之言行而為之”，學生會在以后的學習工作中都會養成敷衍了事的壞習慣，不會太用心，做事情只做表面文章。但是如果班主任身先士卒，什么事情都帶頭去認真辦理，那么學生就會效仿之而為之，記得本年度秋季剛開學，學校分配了操場一大片的除草任務給我班。當我帶學生去看到大片草地時，我心里沒底，只是帶頭干了起來，沒想到學生看到我揮汗如雨的除草后，很自然的頂著烈日干了起來，僅用一節課多的時間就把草除完了。后來還得到學校領導的好評：“你們班的孩子真聽話，干得又好又快，這都是你的功勞，榜樣的力量是無窮的?！比绻敃r我沒有帶頭除草，猜想學生還能如此積極干活嗎？這是一個值得我們班主任思考的一個問題。

二、班主任正面引領是“淵博的知識魅力”的呈現

班主任“傳道授業解惑”職能在遠古時代就被定位，教師要完成好這項職能必需要擁有“一缸水”的知識水準才能夠給“學生”一杯水的能力，才能滿足學生的求知欲望，擴大他們的知識領域，調動他們的學習積極性，激發他們攀登高峰的熱情。因為新時代的小學生需要的不僅僅是書本中的知識，新時代的學生有開闊的視野，聰明的頭腦，接收新生事物及信息快而多，互聯網、廣播、電影、電視、錄像以及與社會人員的交往等，信息量超乎老師的想象，遇到的問題總喜歡窮追不舍、更需要班主任對人生體驗的借鑒。為此班主任在管理班級教學過程中，就需要依據教材內容，廣征博引，用自己通俗易懂的語言和對事理的洞見去引領學生學好書本知識，撫育著學生的成長。所以一是班主任在掌握過硬的專業知識的同時，也要不斷學習更新新知識，做到與時俱進方能夠帶學生同步，方能夠對學生有吸引力和說服力。二是給與學生不一樣的書本知識。小學生正在長心智，是一個裝不滿的水桶，需要源源不斷的新知識和新內容來“填充”，這也需要班主任這個“送水工”來運用新思維和新理念來給與學生知識，以便滿足學生發自內心的需要和對知識的渴求，從而也可以從班主任的言談舉止中取得相應的知識。為此新時代的班主任必須努力學習，掌握廣博的科學文化知識。

三、班主任的奉獻是“無私的愛心”的體現

著名教育家李鎮西老師說過“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！睘榇税嘀魅我凑账刭|教育以學生為主體進行教學管理的要求，用無私的愛心走入孩子中間接觸孩子、走進學生的心中深入了解學生所思所想贏得孩子，然后和學生建立一種新型的師生關系：一是和學生一樣保持童心，和學生打成一片，站在學生的角度換位思考要用兒童的眼睛去審視、觀察、傾聽問題，善于發現兒童的興趣所在，只有這樣才會“一層水激起千層浪”，因為跟學生處于一個“角度或者說是一個起跑線”，想學生所想，與學生建立起感情溝通橋梁”。二是建立淳樸的師生感情，優秀的班主任就像是學生的父母，時刻就像老母雞呵護小雞一樣，學生則像小雞一樣依戀班主任，這種相互的情懷是班主任管理班級的金鎖匙，更是學生遵章守紀、努力學習的“舵手”和“保護傘”。無話不說、無問題不問，隨時跟班主任敞開心扉訴說，班主任則用其專業造詣為學生解疑答惑，讓學生近朱者赤近墨者黑，班主任的話語就像涓涓細流不知不覺地走進學生的心靈，讓學生因為班主任的存在而感到幸福，讓學生以為班主任的存在而獲取多多。

總之，新時代的學生具有眼“高”、心“大”、聰明伶俐、接受新生事物快的特點，班主任必須在班級管理和教學過程中，以學生為主體，遵循學生的個性特點和學識基礎，用自身的魅力“引導”學生學好、學出成效，班主任則要扮演好自己的角色，提升班級管理水平。

（作者單位：廣東省云浮市云城區腰古鎮水東小學）