網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)策略的探討

趙玲霞

摘要：互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到的應(yīng)用越來越廣泛，小學(xué)教育行業(yè)中英語教師也結(jié)合了相應(yīng)的教育需求，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育成為了小學(xué)英語教育中重要的手段之一。多樣化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、先進的教學(xué)設(shè)備，為教師的教學(xué)思路創(chuàng)造了更多的情境，幫助提高小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性起到了重要作用。本文闡述了在互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，有關(guān)小學(xué)英語教學(xué)策略的談?wù)摗?/p>

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);信息;英語;小學(xué)

前言：我國的小學(xué)教育中，多媒體設(shè)備基本已經(jīng)得到了全面普及，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的豐富多樣，替代了傳統(tǒng)的教育模式，是很受到師生歡迎的教學(xué)手段，不僅教學(xué)模式先進高效，使課堂氣氛更加活躍，而且能夠更充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。小學(xué)英語教學(xué)，課程中是需要理論和實踐相結(jié)合的，小學(xué)英語教師應(yīng)合理地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，打造良好的課堂氛圍、創(chuàng)設(shè)貼近生活的互動、提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教育現(xiàn)狀

傳統(tǒng)模式的小學(xué)英語教育，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)只被應(yīng)用在教師身上，小學(xué)英語教師利用網(wǎng)絡(luò)資源來進行備課、查找資料、制作教學(xué)課件，或是利用多媒體網(wǎng)絡(luò)在課堂上進行相關(guān)教程視頻/音頻的播放等，目的是為了創(chuàng)立一定的虛擬情境，使學(xué)生在貼合生活的教學(xué)氛圍下，充分理解教材內(nèi)容和課堂知識。這些都是外在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用，對小學(xué)生的要求非常高，要具有足夠快的反應(yīng)速度，并且精神保持高度集中，但是小學(xué)生卻很難在這樣的課堂中做到自我約束，這就使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢在小學(xué)英語教學(xué)中充分發(fā)揮出實際的應(yīng)用效果。英語教師要對教學(xué)模式進行一定程度的反思，不能通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在教學(xué)中強硬地單方面的進行灌輸知識，看似有趣，實則對學(xué)生要求過高。教師應(yīng)開發(fā)思維，逆向思考，采取一定的措施來充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的效用，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)資源和手段，提升將小學(xué)生英語教育效率。豐富的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使小學(xué)英語教學(xué)課堂內(nèi)容更加豐富，但是如果利用不當(dāng)，也會對教學(xué)進展產(chǎn)生負(fù)面的影響，過度開展網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)內(nèi)容，忽視教師職責(zé)，導(dǎo)致沒有將課堂教材知識教授給學(xué)生，多媒體教育過于飽和，使學(xué)生得不到應(yīng)有的書寫練習(xí)，理論知識基礎(chǔ)不牢固等等。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)的策略探討

（一）真實貼近生活的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中少不了建立相應(yīng)的英語情境，情景教學(xué)的優(yōu)勢是具有一定的開放性和延展性，使學(xué)生不再被時間和空間所限制，學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和老師之間增加了互動與交流，加深了學(xué)生對課程內(nèi)容的記憶力，自主學(xué)習(xí)的能力得到有效提升。比如，對《Colours》這一課進行授課的時候，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的豐富多樣，可以就教材的內(nèi)容制作相關(guān)的顏色展示，使各種顏色以具體的形象呈現(xiàn)出來，在展示的過程當(dāng)中，學(xué)生跟著教師的發(fā)音來學(xué)習(xí)“red、green、blue……”，顏色和單詞組合在一起的教學(xué)方式，讓學(xué)生的印象更加深刻，另外由“Colours”可延伸出更多的課外知識，例如在網(wǎng)站上加入有關(guān)顏色的短句，歌曲，視頻等，學(xué)生不再受到書本內(nèi)容的限制，提升了自主學(xué)習(xí)能力，課堂的教學(xué)氛圍也更輕松，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動起來，英語的教學(xué)效率得到高質(zhì)量提高。

（二）營造英語環(huán)境

為增強我國學(xué)生在國際競爭中的競爭力，提升整體學(xué)生素質(zhì)，英語教學(xué)作為基礎(chǔ)科目，在小學(xué)英語教育中要被作為重點重視起來，提高語言類科目學(xué)習(xí)效率最便捷有效的方式之一就是營造合適的語言環(huán)境，身處在相應(yīng)的語言環(huán)境中，能夠在潛移默化中進行對語言的培養(yǎng)和練習(xí)。小學(xué)生的生活中英語語言環(huán)境有限，練習(xí)英語的聽、說能力機會很少，面對這樣的現(xiàn)狀，教師應(yīng)盡量在課堂上利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生營造學(xué)習(xí)情境和語言環(huán)境，

（三）借力優(yōu)秀教師課堂，提升自我水平

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展勢頭良好的狀態(tài)之下，可實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，因此想要借鑒名師課堂，有很多的網(wǎng)絡(luò)視頻或資料可以進行查詢和參考，作為小學(xué)英語教師，可以根據(jù)自己的教學(xué)進程和內(nèi)容，對先進的名師名課探索和總結(jié)，取其精華為自用。比如在進行《festivals》課程的教學(xué)過程中，可以引用名師名課的相關(guān)課堂教學(xué)方式，結(jié)合自我教學(xué)方案，進行整合和充實內(nèi)容，使英語教學(xué)課堂更吸引學(xué)生，提高英語教學(xué)能力。

（四）建設(shè)網(wǎng)站，設(shè)立英語專題

英語專題的網(wǎng)站內(nèi)容，主要以課本知識作為基礎(chǔ)，在網(wǎng)站上進行英語的學(xué)習(xí)和練習(xí)，網(wǎng)站的內(nèi)容全部圍繞英語，充分將英語專題做到最大化，這種模式是完全創(chuàng)新的一種教學(xué)方案，優(yōu)勢是多元化、內(nèi)容豐富，但是也有著不夠成熟的短板。小學(xué)英文教室在英語教育中起到至關(guān)重要的作用，應(yīng)該具有積極的態(tài)度、主動探索的精神，以網(wǎng)絡(luò)資源為背景，探求更多更高效的教學(xué)模式，利用網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)達(dá)，開拓思路，激起學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，以一種積極向上的態(tài)度來面對語言科目的學(xué)習(xí)，為以后的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

結(jié)論：綜上所述，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展幫助英語教學(xué)進行創(chuàng)新和不斷發(fā)展，利用其優(yōu)勢，避開其短勢，對小學(xué)生進行優(yōu)質(zhì)的英語教學(xué)，小學(xué)英語教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生為中心，進行積積極引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的積極性，豐富教學(xué)內(nèi)容，制造英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生用英語交流互動，提升英語水平。

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