高中化學(xué)核心素養(yǎng)與新課程教學(xué)的有效性研究

高旭

摘要：隨著新課程教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，教育部明確了各門(mén)學(xué)科的學(xué)科核心素養(yǎng)，為新課程教學(xué)的整體推進(jìn)提供了正確的導(dǎo)向。高中化學(xué)是高中生必修的一門(mén)課，在高中生的學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的地位，因此我們有必要對(duì)高中化學(xué)核心素養(yǎng)與新課程教學(xué)的有效性進(jìn)行研究，以此提升高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。文章以高中化學(xué)核心素養(yǎng)與新課程教學(xué)的關(guān)系為研究起點(diǎn)，探討了基于核心素養(yǎng)指導(dǎo)下提升高中化學(xué)教學(xué)有效性的路徑，以期給學(xué)界的相關(guān)研究提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);核心素養(yǎng);新課程教學(xué);有效性

在新課程改革背景下以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向開(kāi)展教育活動(dòng)能夠提升新課程教學(xué)的效果。高中化學(xué)的學(xué)科核心素養(yǎng)凝聚著高中化學(xué)學(xué)科所體現(xiàn)的精神和人才培養(yǎng)的目標(biāo)，對(duì)于高中化學(xué)課程教學(xué)有著重要的指導(dǎo)意義。因此作為高中化學(xué)教師要全面、深入把握化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，明晰核心素養(yǎng)與新課程教學(xué)的關(guān)系，將其落實(shí)到具體的教育實(shí)踐中，最終提升高中化學(xué)課程教學(xué)的有效性。

一.高中化學(xué)核心素養(yǎng)與新課程教學(xué)的關(guān)系

（一）高中化學(xué)核心素養(yǎng)為新課程教學(xué)提供了價(jià)值導(dǎo)向

高中化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括宏觀辨識(shí)與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任五方面的內(nèi)容。與傳統(tǒng)的“三維教學(xué)目標(biāo)”相比，高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)更具有凝聚性和發(fā)展性，它不僅體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力的要求，也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)科精神和學(xué)科情懷的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義?；瘜W(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)所包含的思想和育人理念為化學(xué)新課程教學(xué)提供了方向性的引領(lǐng)和價(jià)值導(dǎo)向，使得教育者在教學(xué)過(guò)程中有計(jì)劃、有目的地滲透核心素養(yǎng)的內(nèi)容，從而使得新課程教學(xué)的內(nèi)容和方法發(fā)生新的變化，這更加符合新課程教育的理念和學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展需要。

（二）新課程教學(xué)是高中化學(xué)核心素養(yǎng)落實(shí)的重要途徑

新課程教學(xué)更加注重素質(zhì)教育和學(xué)生的全面發(fā)展，這與高中化學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容具有一致性。高中化學(xué)核心素養(yǎng)體現(xiàn)著一種立意深遠(yuǎn)、站位高的學(xué)科目標(biāo)和價(jià)值追求，要想使其進(jìn)行有效的落實(shí)還需要回歸到新課程教學(xué)的過(guò)程中。作為一種教育實(shí)踐活動(dòng)，新課程教學(xué)是高中化學(xué)核心素養(yǎng)落實(shí)的重要途徑，只有通過(guò)高中化學(xué)課才能有效地培養(yǎng)高中生的化學(xué)核心素養(yǎng)。

二.以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)提升高中化學(xué)教學(xué)有效性的路徑

（一）激發(fā)高中生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的興趣

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高化學(xué)教學(xué)有效性的關(guān)鍵。高中化學(xué)所包含的內(nèi)容具有一定的難度和抽象性，因此對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難懂，復(fù)雜的化學(xué)公式和晦澀的化學(xué)語(yǔ)言使得學(xué)生對(duì)化學(xué)不感興趣。因此在教學(xué)的過(guò)程中教師要通過(guò)各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在課堂內(nèi)容講授之前，教師可以利用多媒體或者其他方式創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，將學(xué)生帶入到特定的學(xué)習(xí)環(huán)境中，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心;在化學(xué)知識(shí)的講解過(guò)程中要與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到化學(xué)就在我們身邊;在課后，教師可以設(shè)計(jì)一些化學(xué)探究主題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索，在學(xué)生具體的實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）在核心知識(shí)點(diǎn)的講解過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科本質(zhì)的理解

化學(xué)學(xué)科的核心知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)課程中占據(jù)著重要的地位，它體現(xiàn)著該學(xué)科的本質(zhì)。以人教版教材為例，高中化學(xué)的核心知識(shí)點(diǎn)有物質(zhì)的組成、性質(zhì)和分類(lèi);化學(xué)反應(yīng)與能量;物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律;化學(xué)反應(yīng)率、化學(xué)平衡;電解質(zhì)溶液等內(nèi)容，這些都體現(xiàn)著化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)內(nèi)容，在對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解的過(guò)程中教師要把握良好的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科本質(zhì)的理解，讓他們感受到化學(xué)的奧妙以及與其他學(xué)科的不同，深化學(xué)生對(duì)化學(xué)這門(mén)課的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生宏觀辨識(shí)與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知的能力。

（三）在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中滲透科學(xué)精神

在新課程教育理念下，高中化學(xué)教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一種科學(xué)精神的傳播和塑造。在人類(lèi)探索化學(xué)的歷程中形成了實(shí)事求是、開(kāi)拓創(chuàng)新的科學(xué)精神，不難發(fā)現(xiàn)，每一項(xiàng)科學(xué)成果的取得都凝聚著科學(xué)家的心血，都體現(xiàn)著科學(xué)精神?？茖W(xué)精神是激勵(lì)學(xué)生不斷探索、勇往直前的精神動(dòng)力，因此在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中教師要有目的地向?qū)W生滲透科學(xué)精神，以此幫助學(xué)生樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、崇尚真理的態(tài)度。例如在講元素周期表的時(shí)候，教師可以給學(xué)生介紹創(chuàng)建元素周期表的科學(xué)家門(mén)捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期表的過(guò)程和中間發(fā)生的一些故事，并將門(mén)捷列夫的一些名言傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生感受到在攀登科學(xué)高峰的路上，需要經(jīng)歷艱苦而又曲折的歷練。在講化學(xué)與自然資源的開(kāi)發(fā)利用時(shí)教師可以結(jié)合教材內(nèi)容向?qū)W生介紹我國(guó)最前沿的化學(xué)技術(shù)，例如在講解石油的開(kāi)采及利用、海水提鹽等化學(xué)知識(shí)的同時(shí)向?qū)W生講述這些技術(shù)的最高成果，讓學(xué)生感受到科學(xué)的力量。

（四）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，也是培養(yǎng)高中生探究能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。因此在新課程教學(xué)背景下，高中化學(xué)教師要高度重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處，而不是走過(guò)場(chǎng)，在進(jìn)行具體的教學(xué)過(guò)程中教師要合理的安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中教師首先要做好充分的準(zhǔn)備，將實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)和相關(guān)步驟對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。一方面教師可以給學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，使學(xué)生對(duì)相關(guān)化學(xué)反應(yīng)有一個(gè)直觀性的認(rèn)識(shí);另一方面教師要讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中，在這個(gè)過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行交流并以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解。值得注意的是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中教師要注意學(xué)生的安全和課堂紀(jì)律的控制，保障實(shí)驗(yàn)安全有序地進(jìn)行。

三.小結(jié)

高中化學(xué)核心素養(yǎng)的確定為化學(xué)新課程教學(xué)的整體開(kāi)展提供了重要的導(dǎo)向。因此在具體的教學(xué)過(guò)程中高中化學(xué)教師要以學(xué)科核心素養(yǎng)為思想引領(lǐng)，通過(guò)激發(fā)高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科本質(zhì)的理解、滲透科學(xué)精神和實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)提升高中化學(xué)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 邱長(zhǎng)恩;新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中化學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J];數(shù)理化學(xué)習(xí)（教研版）;2018年第01期

[2] 胡先錦;胡天保;基于發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐與思考[J];中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考;2016年第07期

（作者單位：四川省宜賓市筠連縣中學(xué)）