淺析交互式電子白板在高中英語教學中的作用及應用

王玲

摘 要：當前信息技術(shù)不斷發(fā)展與創(chuàng)新交互式電子白板是信息技術(shù)在課堂教學中的應用，交互式電子白板屬于課堂教學的輔助手段，需要教師更新教學觀念，學生積極踴躍的進行參與，才能夠發(fā)揮最優(yōu)的課堂教學效果。本文基于此背景下分析交互式電子白板在高中英語教學中的作用以及的應用策略，旨在進一步提高高中英語教學質(zhì)量和效率，激發(fā)學生的英語學習興趣。

關(guān)鍵詞：高中英語，課堂教學，交互式電子白板，作用

引言：當前科學技術(shù)日新月異的條件下，教學工具創(chuàng)新水平也得到有效提高，交互式電子白板在不同區(qū)域的高中英語教學中也得到有效應用。交互式電子白板的教學優(yōu)勢主要體現(xiàn)在交互性，能夠有效實現(xiàn)高中英語教學資源的整合，創(chuàng)設(shè)教學情境，提高英語教學質(zhì)量與效率，拓展學生的英語知識層面。

一、交互式電子白板在高中英語教學中的作用

（一）整合教學資源，營造高效課堂教學氛圍

將交互式電子白板應用于課堂教學過程中，能夠有效實現(xiàn)教學資源的有效整合，切實降低教師的備課難度，提高課堂教學水平。教師在應用交互式電子白板過程中，必須將課堂教學內(nèi)容以及網(wǎng)絡(luò)教學資源進行高效融合，結(jié)合高中英語知識投影到電子白板上，在教學過程中教師可以根據(jù)教學中存在的問題進行有效解決，從而確保教學有效性。由于網(wǎng)絡(luò)上的英語資源極為復雜，所以教師可以結(jié)合學生的興趣愛好以及多元化需求，科學合理的選擇，適當?shù)木W(wǎng)絡(luò)資源，既能夠活躍英語課堂氛圍，也能夠激發(fā)學生對于英語知識點的探究欲望，有助于拓展學生的思維水平。

（二）創(chuàng)設(shè)互動環(huán)境，激發(fā)學生英語學習興趣

根據(jù)當前教學現(xiàn)狀我們能夠看出，在高中英語教學過程中有效應用交互式電子白板能夠?qū)⒂⒄Z交流中的互動性有效發(fā)揮出來，提高學生的自主學習能力，拓展學生的英語知識學習層面。在新課改背景下，教師會要求學生以小組的形式進行知識點探討，有助于加強學生的溝通力度，同時活躍課堂氛圍，提高學生的英語語言運用能力。應用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)互動教學情境，教師能夠在短時間內(nèi)了解到學生的學習想法，并且促使學生間能夠?qū)⑾敕ㄟM行互動交流，有助于學生更好的掌握相關(guān)知識點。

（三）師生共同探究，容易碰撞出思維的火花

當前我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，在教育過程中極為重視，要突出學生的課堂主體地位，鼓勵學生積極踴躍的參與課堂活動，才能夠提高學生的自主學習能力。對于高中英語教學而言也是如此教師必須有效學習相關(guān)知識理論，能夠使學生跟隨教師的思維不斷的延展與創(chuàng)新，通過師生互動交流，才能夠?qū)崿F(xiàn)師生的思維碰撞，提高學生的英語知識學習能力。所以教師必須有效增強信息技術(shù)操作水平，科學合理的選用交互式電子白板進行輔助教學，通過引入圖片和視頻、聲音與動畫等多元方式，使學生能夠與教師進行思維碰撞，例如學習《Music》這節(jié)知識點時，教師可以應用交互式電子白板，選取出適合學生階段的英文歌曲，應用多媒體播放該音樂，學生在聽音樂中能夠提高英語學習興趣，從而取得事半功倍的課堂教學效果，在播放音樂過程中，教師也逐步拓展自身知識層面，提高藝術(shù)素養(yǎng)，能夠與學生進行互動交流。

二、交互式電子白板在高中英語教學中的應用策略

（一）促進學生課前自主學習

教師將課堂主動權(quán)真正的交還給學生，引導學生基于導學問題的引導下在日常生活中搜集有關(guān)《Computer》的相關(guān)資料可以借助電腦查找電腦發(fā)展的具體歷程，以及在文本閱讀中存在的困難，學生搜集的資料，教師經(jīng)過篩選后再制作成課件內(nèi)容，能夠與學生借助交互式電子白板展開互動交流，有助于幫助學生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。

（二）促進學生課堂互動交流

教師可以將全班學生分成若干個小組，然后引導學生根據(jù)任務進行互動交流，學生可以借助電子白板記錄交流過程，也可以隨時隨地的進行回顧和思考，在小組討論之后，教師可以引導學生根據(jù)學習主題進行電子白板展示，學生只需要借助信息技術(shù)便能夠呈現(xiàn)樹狀圖結(jié)構(gòu)以及視頻與動畫等等，有助于實現(xiàn)小組資源共享，促進學生更好的交流互動。

（三）促進學生課下繼續(xù)學習

基于信息化改革背景下，知識的更新速度逐步加快，如果只依靠課堂上所學習的知識點，難以滿足學生多元化發(fā)展需求，教師可以引導學生結(jié)合信息技術(shù)進行自主學習。例如：學習《Earthquakes》這節(jié)知識點，可能部分學生仍然有疑問，教師可以引導學生閱讀新的文章，接觸新的內(nèi)容，加強知識點的有效鞏固，使學生自主學習中能夠?qū)W習效果與結(jié)果上傳至班級公共平臺，有助于學生有效應用碎片化時間，教師也可以定期組織學生根據(jù)課后內(nèi)容進行交流。

三、結(jié)束語

綜上所述，我們能夠看出當前社會各界對于高中英語教學有著極為重要的重視程度，要想有效提高英語教學水平，在英語教學過程中，教師應當有針對性的引入交互式電子白板，加強教學資源的有效整合，通過師生互動交流，能夠創(chuàng)設(shè)栩栩如生的教學環(huán)境，激發(fā)學生英語學習興趣的同時，提高課堂教學質(zhì)量，推動英語教育有效發(fā)展。

參考文獻

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