高中語文個性化閱讀教學策略探究

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摘 要：隨著我國教育事業的蓬勃發展，整體教育水平也在不斷的提高，高中語文教學也要不斷變革來適應新形勢的發展。閱讀作為高中語文教學當中的重要一個環節，對發展學生的語言能力、培養學生的思維情感有著重要的幫助。實施個性化的閱讀，促進學生的個性化發展，是素質教育與新課改的重要要求。本文筆者結合自身語文教學經驗，談一談高中語文個性化的閱讀教學策略。

關鍵詞：高中語文;個性化閱讀;教學策略

閱讀是高中語文教學中最基礎的一環，占有大量的課時。閱讀的本質是人與文本、心靈溝通和對話的一個過程，在閱讀過程中能獲得獨特的思維感受。近年來，隨著新課改的實行，高中語文閱讀教學取得了一定的改觀，學生在閱讀中有了更多的自由度。但是，由于傳統觀念的束縛，高中語文閱讀教學的個性化發展還存在著諸多問題，如何擺脫這一困窘的局面是高中語文教師需要著重思考的一個問題。個性化閱讀鼓勵學生的自主學習和探究，并且強調學生按照自己的興趣和能力來開展相應的閱讀任務，達成相應的閱讀目標，從而促進學生個性化的發展。

一、構建平等的師生對話關系

在傳統的高中語文閱讀教學模式下，教師是課堂的主角，主導著課堂教學的一切活動，在這種教學模式下學生的自由度十分小。教師給學生安排閱讀內容，讓學生按部就班地完成閱讀任務，給學生傳授閱讀的方法和技巧，這顯然是與新課改的理念格格不入的?！?br>