高中歷史課改中自主探究教學的技巧與方法探討

江莉莉

摘 要：本篇文章主要對如何才能更好地進行自主探究教學展開了分析，希望能夠對高中歷史探究教學的發展起到促進的作用，希望可以通過簡單的分析，可以為后研究者提供適當的借鑒參考意義。

關鍵詞：高中歷史;課程改革;自助探究;教學方法

課程改革以來，對于教學活動的要求也變得越來越嚴格，以往單一的模仿式教學與記憶已經不再適用于現如今的課堂，自主式探究學習以及實踐交流成為了現如今課堂教學的主流。在進行高中歷史教學時，應當嚴格按照課程改革要求，找到幫助自主探究教學的技巧與方法。

一、合理安排課程，引導學生進行知識銜接

一些學生在剛剛進入高中時，對于歷史學科的學習還是較為懵懂的，沒有一個系統的認識，而高中課程則要求學生嚴格的按照教學任務，在教師指引下完成學習計劃。學生對于一些學習的重點內容，應學會運用自主式學習方法尋找相關資料，結合探究的學習方法主動地將需要學習的知識吸收，解決一些較難的歷史問題。由于高中時期的學生要面臨高考這一重要考試，其課程時間的安排都是非常緊湊的，學生在學習過程中很難有空閑的時間去復習在初中接觸到的歷史基礎知識，所以老師在進行高中歷史課程設計的過程中一定要將初中歷史基礎知識與高中歷史知識的銜接作為重點內容。

其中在高中歷史教學的課堂上，老師可以適當的選取出某些具有歷史代表意義的人物或者事件，以此為基礎制定相應的教學目的與教學計劃。……