淺析數(shù)學閱讀在中職數(shù)學學習中的重要作用

吳金添

摘 要：數(shù)學是一門很高尚且高深的語言，在如今社會下，大部分已經(jīng)邁入了數(shù)字化，所以單單的靠語文閱讀能力是不能夠解決現(xiàn)在的問題。數(shù)學在一定程度上是非常難理解的，它具有一定的理解困難，在教室進行學習數(shù)學的時候，往往教師會盡力的將題剖析得非常清楚，這也就導致了我們的學生思維上不能夠發(fā)散，過分的依賴于教師的講解。數(shù)學這門語言，需要向理解語文一樣，它也是需要被理解被探究的，激發(fā)對數(shù)學的學習興趣，加強和同學之間學習交流，組建學習小組進行探究。根據(jù)以上的學習，就能夠更好地對數(shù)學有更深一步的理解。

關(guān)鍵詞：數(shù)學閱讀;中職;學習

前言：有句老話說得好“學到老，活到老”，這是在告訴我們學習是終生的。根據(jù)《中等職業(yè)學校數(shù)學教學大綱》來看，主要的任務(wù)是讓學生了解數(shù)學、學習數(shù)學，從而利用數(shù)學來解決生活中的問題。這就需要學生認真的對待數(shù)學這一門學科，從中掌握好有關(guān)數(shù)學的職業(yè)技能，做到實踐與學習并存。可想而知學習并非一件易事，特別是在空閑時間的時候，自制力是非常重要的，因為對于個人對數(shù)學的自我學習是特別關(guān)鍵的，能夠利用空閑時間來學習是非常重要的。由于教學的普及，教師力量的逐漸壯大，對問題的剖析十分清楚，導致學生不會主動去思考問題，從而使得對數(shù)學的理解程度不足，若想克服這樣一個問題，就需要建立自我學習的能力，完善學習方法。

一、數(shù)學閱讀的意義

作為一門通俗易懂的數(shù)學語言，已經(jīng)在生活中處處體現(xiàn)出來，例如：市場企業(yè)預(yù)估、風險預(yù)測等等，都是利用數(shù)學中的概率和算數(shù)等知識。所以說數(shù)學語言在我們的身邊無處不在，跟我們的生活息息相關(guān)，圖形、數(shù)字、表格、算法公式等都有所聯(lián)系，并在學習過程中逐漸建立更加穩(wěn)定的自主學習模式，不斷優(yōu)化自身的邏輯思維能力。數(shù)字化社會將會是一個嶄新的未來社會，它將會給我們的生活帶來便利，同時數(shù)學是一門能夠給人帶來快樂的學科，因此，在數(shù)學教學活動中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，全面推廣數(shù)學閱讀教育在很大程度上能夠幫助提升學生自主思考能力。主動學習數(shù)學能夠給自己增長見識，開拓自己的知識面，了解數(shù)學的相關(guān)意義，建立終生學習的目標。把數(shù)學當語文一樣，也需要多多進行閱讀，這樣才能夠更好地了解數(shù)學的意義，將數(shù)學融慣于自己一身，方可提高對數(shù)學的了解，對今后的解題也是大有益處的。

二、中職學生數(shù)學閱讀的現(xiàn)狀

（一）對數(shù)學閱讀功能的認識不夠

根據(jù)傳統(tǒng)的教學理念，教師通常是拋開數(shù)學課本來進行教學，因為書上的知識點早已經(jīng)在有多年經(jīng)驗的老師腦海里形成了知識體系。所以教師往往根據(jù)腦海里的知識體系網(wǎng)進行教學，可學生并沒有這樣的知識體系，所以往往會跟不上教師的節(jié)奏，導致單個知識點的不理解，從而在成績方面體現(xiàn)的并不是那么優(yōu)越。原本課本上包含著我們需要所學的所有知識點，可就是因為老師的教學模式，導致課本并沒有發(fā)揮所應(yīng)有的作用。課本包括的知識內(nèi)容非常多，而課本卻被學生當成了習題本，這不是非常的浪費資源嘛。所以若要提高自己的學習成績，需要對數(shù)學進行閱讀，充分吸收課本的知識，形成自帶的知識體系，這樣才能夠很好的跟上老師步伐。還有一處好處就是，自己閱讀遇到的問題，可以在課堂上集中詢問了解，這樣就往往會使的自己記得很牢固。

（二）良好閱讀習慣匱乏

數(shù)學本來就是一門靠鉆研的學科，且有一定的困難，一些數(shù)學知識點對于學生記憶能力的要求很高，并且還需要在自主閱讀學習的過程中深入了解數(shù)學知識的應(yīng)用，形成獨特的一套解題方式，從而在后續(xù)學習的過程中養(yǎng)成對數(shù)學學科的熱愛，在此基礎(chǔ)上輔助教師的引導，對于學生數(shù)學水平的提升有著較高的指導作用。中職學校的學生大多是學習并不是很好，且考試中排名往往是靠后的，所以數(shù)學對他們來說是很困難的。對于他們來說，數(shù)學真的是很費腦的，對于自己的基礎(chǔ)差，只能靠后天的努力去彌補前期的不足。基于這種情況，需要個人的堅持學習，掌握正確的學習方式，多多詢問師長朋友，將課本的知識點從頭到尾的進行閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀學習習慣。補缺良好閱讀的好習慣，堅持對數(shù)學的學習，這樣方可在中職數(shù)學上有所收獲。

三、中職學生數(shù)學閱讀的指導

對于中職學生來說，他們有著比別人較差的學習能力，自控力肯定也差于別人。基于這種情況我們需要使用一些技巧來讓學生們愛上數(shù)學，對數(shù)學有種迷戀感，這樣他們就能夠自己主動去學習。比如：我們在計算某個物體的物理量時，如果是一個簡單的物體，我們完全可以制作一個簡單的模塊來對物體進行分析，進而對物體的計算有一定的幫助。畢竟這是一個模塊，可以進行剖析、化整為零成一些別的物體，這樣我們又可以對別的物體進行剖析計算。這樣的計算不僅僅是為了求出某個物體量，更重要的是對物體對數(shù)學有一定的了解，也可以激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，開拓自己的創(chuàng)造思維。實踐才能使得自己對數(shù)學有更好的理解，這樣才能讓中職學生更好地學習數(shù)學。

獨自一個人的學習知識是有限的，通常會出現(xiàn)一些知識的短板，這個時候就需要他人的幫助，集體閱讀有那么一個好處就是知識面非常廣闊。特別是對中職的學生而言，獨自學習能力差，不善于去思考問題，倘若他人在學習也會促進自己的學習興趣，這樣相互對比的一個集體，是非常強大的。奧斯特洛夫斯基曾經(jīng)這樣說過：“不管一個人多么有才能，但是集體常常比他更聰明和更有能力。”這句話也是為了說明個人是集體的一部分，集體是由個人組建的，個人與集體是不可分割的。一個人的學習是非常有限度的，而集體的學習是淵博的，倡導集體學習、討論，積極地運用集體的力量，加強合作讓閱讀更加有效。例如：講解點、面、線這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以提前督促學生去進行閱讀課本，就可以對課本這一節(jié)內(nèi)容的知識提前有所了解。首先，這樣可以培養(yǎng)學生的自我學習能力和自我思考，從課本中主動地挖掘出一些感興趣的知識。其次，可以三五個學生進行抱團學習，成立一個學習興趣小組，將每位成員所積累的知識點和問題拿出來共享與解決，這樣既收獲了他人的知識又增進同學們之間的交流，培養(yǎng)了遇到困難就進行交流的精神，這樣往往會促使學生積極地去尋找答案解決問題。最后，老師對各個組的交流學習成果進行考察，要求每個小組派出一個代表出來將自己小組的學習情況進行匯報，并總結(jié)自己的學習，這樣往往會讓每一個學生積極響應(yīng)，更好地促進學習。

結(jié)語： 總而言之，中職學生的學習能力較差與其他學生，所以就需要教師的多多督促，制定一定的學習策略來鞭策學生。數(shù)學并不是一種只靠做題的學科，它需要像和語文一樣被學生用來閱讀，這樣才能夠真正的理解數(shù)學的含義，對數(shù)學知識才能有一種渴求感。學習亦是快樂亦是難過，這都是取決于個人對學習的興趣，倘若真正的理解后便會覺得學習是一種快樂，而快樂的學習更加會促進學習的動力。讓數(shù)學走進中職學生的課堂，讓學生領(lǐng)略數(shù)學的魅力，讓課堂變得更加生動有趣，讓學生能夠感受到學習的魅力。

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