幼兒教育中讓幼兒快樂學習與成長的方法探析

郭文娟

摘 要：為了讓小朋友在幼兒園學習知識的同時，能夠快樂生活、健康成長，本文主要從創造良好環境、抓住幼兒興趣、開展實踐活動三方面入手，簡要分析幼兒教育中讓幼兒快樂學習與成長的方法。

關鍵詞：幼兒教育;快樂學習;成長;方法

幼兒園是孩子們接觸系統教育的初級階段，幼兒教育階段是孩子們生長發育的重要時期，所以我們幼兒教育要不斷創新教育模式，通過快樂教學，幫助幼兒養成良好的學習習慣，引導幼兒快樂學習，健康成長。本文作者立足實際幼兒教育經驗，對幼兒教育中讓幼兒快樂學習與成長的方法進行簡要探析如下。

一、創造良好環境，讓幼兒們有快樂的情緒

幼兒園是小朋友們學習、生活的主要場所，而幼兒園生活環境的優劣，直接影響著孩子們的情緒和成長，所以作為教師我們要努力把幼兒園創造成一個有趣且充滿愛的地方，讓小朋友們在幼兒園中的生活和學習都充滿樂趣，讓他們愛上幼兒園。

尤其對于初入園的小朋友來講，幼兒園的環境陌生，對于老師和小朋友們他們也會有一種距離感，所以我們教師要主動親近學生，給予他們關愛。例如，每天早上入園時，對于每一個小朋友的到來，我們都要給予微笑，并擁抱孩子們，以示歡迎。在進行幼兒園活動的環節，我們也要充分照顧到每一個小朋友的情緒，對于膽子比較小的小朋友，我們要鼓勵他們去嘗試，但不要勉強;對于膽子比較大的小朋友，在引導他們活動時要注意保護他們的安全，讓他們感受到老師的關愛。而且還要充分開發集體活動，讓小朋友們盡快熟絡起來，成為彼此的好朋友，培養小朋友們的集體意識，讓幼兒園生活像一個大家庭一樣，而不是孤立的教師與同學的關系，以幫助小朋友們能夠時刻保持快樂的心情融入幼兒園的生活與學習。

二、抓住幼兒興趣，讓幼兒把學習當成樂事

幼兒園的小朋友，一般都處于3～6歲之間，他們愛玩、好動，對新鮮的事物感興趣，對游戲沒有抵抗力。所以我們在教學活動中可以適當增加游戲元素，不去固定知識的教授模式，寓教于樂，讓小朋友們對知識的學習時刻保持新鮮感，增強學習的主動性，引導他們把學習當成一件快樂的事。

例如，我在教學《我和動物做朋友》時，事先我會在教學課件中插入一段有節奏的音樂和幾張動物圖片。在上課時，首先出示圖片，提問小朋友們：“大家知道大屏幕上這個圖片是哪個小動物嗎？”“小白兔！”“那大家知道小白兔是怎么走路的嗎？”“蹦蹦跳跳的！”然后我就會模仿兔子蹦蹦跳跳的走路方式，說：“小兔子出來玩，跳跳跳！”接著播放第二章小鴨子的圖片，問小朋友們：“這是誰呀？它是怎么走路的呢？”并引導孩子們一起來模仿小鴨子的走路方式，然后播放第三張（青蛙）、第四張（金魚）的圖片，依次帶領小朋友們來模仿它們的走路（水中游）方式。之后，播放音樂，在有節奏的音樂指引下，我會說：“小兔子，跳跳跳！”讓小朋友們跳著出來，“小金魚，游游游！”讓小朋友們“游”著出來，還可以進行延伸教學，讓小朋友們模仿不同動物的叫聲。這節課孩子們玩兒的都很開心，并沒有把教學內容當成一種學習任務，而是當成游戲活動，在不知不覺中就認識了小動物的特性，還鍛煉了身體的協調性。

三、開展實際活動，讓幼兒在快樂中有收獲

現在的小朋友都如“溫室里的花朵”一般，被家里的長輩嬌生慣養，生活中親身體驗的機會少之又少，缺少社會實踐，缺少對生活和大自然的體驗，造成小朋友們對一些生活知識的感知就會不確切。所以我們在幼兒教育中就要有意識的開展實踐活動，讓孩子們快樂體驗，并從中有所收獲。

例如，幼兒園中關于蔬菜認知的教學，對于典型的蔬菜圖片，小朋友可能認識幾種，在家里家長可能教過或者在菜市場見過，但是他們不知道蔬菜是怎么長的，是長在植物的根上還是莖上，更不知道在成熟之前蔬菜的樣子。所以，我們可以挑選合適的機會，帶領小朋友們前往采摘園或者蔬菜培育基地進行社會實踐活動，引導學生們認識各種蔬菜，了解蔬菜從播種、發芽到收獲的過程，還有最后搬上我們餐桌的過程。然后讓小朋友們從家里帶一個花盆來幼兒園，并為孩子們準備大蒜、黃瓜、香菜等蔬菜的種子，指導孩子們自行播種、澆水，引導孩子們照料自己的植物，每天觀察蔬菜的成長狀態，教師也可以輔助為孩子們的蔬菜拍攝成長照片。等到蔬菜成熟的時候，讓孩子們自己動手摘取勞動“果實”，讓他們體驗收獲的快樂。

綜上所述，幼兒園中的快樂教育宗旨是以幼兒的心理需要為出發點，從孩子的根本利益著想，而我們作為幼兒教師，也要不斷革新教學方法，讓孩子們擁有快樂的情緒，讓他們能夠把學習當成一件樂事，并在快樂中有所收獲，讓孩子們都能在快樂中學習，在快樂中健康成長，進而早日成長為優秀的社會主義接班人。

參考文獻：

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