高職院校體育教學平臺建設初探

邱曉燕

摘? 要：高職院校體育教學平臺建設具有重要意義，具有課程內容豐富且頗具個性化、界面簡單清晰且易于查找等特點，認為其應基于微信平臺和Internet兩種模式來構建并應注意把握若干問題。

關鍵詞：高職院校;體育教學平臺;微信;Internet

中圖分類號：G712? ? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：2096-3769（2019）05-096-03

一、高職院校體育教學平臺建設的意義

高職院校體育教學平臺的建設具有重要意義[1]，體現在：

一是可彌補高職院校體育師資力量不足。很多高職院校體育師資力量不足，影響了高職院校體育教學質量。體育教學平臺構建后，高職院校可利用網絡課程對學生進行體育教學，能夠有效彌補本校體育師資力量不足的問題。二是可促進高職生的體育自主學習與發展。高職院校在體育教學平臺中，可根據學生體育學習需求有的放矢構建多種網絡體育課程。諸如籃球課程、網球課程、輪滑課程等。待這些網絡體育課程構建完畢后，學生則可通過體育教學平臺自主學習相關課程。這樣的做法可滿足學生體育學習的需求，促進高職生體育自主學習能力提升。三是有利于促進體育教學質量的提升。在體育教學平臺上，高職體育教師可將設計的體育教學資源自行進行上傳，根據評論區的學生意見反饋切實了解學生的體育學習態度。在此基礎上了解其需求，并在體育課堂教學實踐中盡可能滿足，激發更多學生積極參與體育學習和運動。

二、高職院校體育教學平臺建設的特點

1.課程內容豐富且具個性化

很多高職院校在打造體育教學平臺的過程中均投入大量人力、物力和財力，打造出的體育教學平臺也極具吸引力，在體育教學平臺中設置豐富的課程內容，且課程內容也頗具特點。以浙江體育職業技術學院體育教學平臺為例，包含的課程主要為：（1）運動處方;（2）大學體育;（3）運動生物力學;（4）就業指導;（5）專業見習與專業實習;（6）運動生理學基礎;（7）實用運動生化;（8）體育繪畫;（9）體療康復學;（10）小型團體操創編與實踐;（11）醫務監督;（12）藥物與競技體育;（13）運動營養學與恢復;（14）健身概論等。其中，體育繪畫、小型團體操創編與實踐、藥物與競技體育及健身概論等課程均是個性化的。上述體育課程在一定程度上滿足了學生的體育學習需求。

2.界面簡單清晰且易于查找

高職院校體育教學平臺在界面設置方面須清晰、簡單，可讓學生借助體育教學平臺學習時，能夠迅速實現賬號登陸及課程查找。在對諸多高職院校體育教學平臺進行研究時發現，內蒙古體育職業學院的在線學習平臺就頗具代表性（http：//course.nmtyxy.com/default.ashx）。該體育教學平臺的首頁構建較為簡單，網頁的上部依次為首頁、課程中心和個人管理中心。右側為學員登錄界面，左側為基本的體育網絡課程連接。這樣的體育教學平臺設計讓學生的網絡體育學習變得更加簡單，搜索相關體育課程內容時也會更加便捷。

三、高職院校體育教學平臺的基本構建模式 1.基于微信平臺的體育教學平臺建設

高職院校基于微信平臺的體育教學平臺建設其必要性主要體現在如下幾點：滿足了高職院校體育教學模式的創新性需要，滿足了高職學生對碎片化體育信息、知識的需求。當前，強大的微信服務平臺技術為高職院校體育教學平臺建設提供了前提，良好的網絡環境可保障基于微信的體育教學平臺的運行。首先，高校需注冊一個體育教學公共服務號，在此基礎上構建體育教學平臺。高職學生便可用自己的學號在學校微信體育教學公共服務號上進行注冊、綁定，在自己的賬號上實現如下查詢功能：（1）個人主頁;（2）個人課程;（3）個人成績等。微信體育教學公共服務號可根據實際情況設置多個一級菜單，還可設置多個二級菜單。無論如何設置，均應包括：（1）我的課程;（2）課外指導;（3）其它服務等[2]。基于上述主要服務內容，高職院校可構建如下體育教學微信公共服務體系（如圖1所示）。在該體育教學微信公共服務體系的影響下，高職院校的體育教學質量亦會不斷得以提升，學生的體育學習需求也會最大程度上得以滿足。

2.基于Internet的體育教學平臺建設

基于 Internet 的體育教學平臺建設是多數高職院校的做法。上述論述中提及到的兩所高職院校體育教學平臺均是基于Internet建設完成的。一般而言，高職院校基于 Internet 的體育教學平臺建設主要依賴于如下技術：Java Script技術、ASP.NET 技術、SQL Server技術、ADO.NET技術等[3]。在建設體育教學平臺之前，應對體育教學平臺的建設需求進行系統分析，具體應包括：（1）系統總體需求分析;（2）功能性系統需求分析;（3）數據庫設計需求分析;（4）運行需求分析等。在對上述四個方面進行系統分析后，便可有的放矢地進行基于Internet 的體育教學平臺建設。基本功能包括：（1）體育教學管理功能。在該系統模塊下，應分別設置課程管理模塊、成績管理模塊、教學資源模塊、教學分析模塊、答疑討論模塊、課時統計模塊、系統管理模塊。（2）教師信息呈現功能。在該系統模塊下應分別設置教師個人主頁、教師基礎信息、教師聯系方式。（3）學生學習管理功能。在該系統模塊下應分別設置課程管理模塊、體育技術學習模塊、成績查詢模塊、學習資源模塊、答疑討論模塊、學時統計模塊。為豐富課程內容，切實滿足高職學生的體育學習需求，應給予學生自由選擇學習體育課程的權利。高職院校可組織師資力量對本校學生的具體學習需求展開調研，根據調研結果靈活設計體育網絡課程。例如可根據學生需求設置門球課程、網球課程、輪滑課程、花式跳繩課程、氣排球課程、街舞課程及體育舞蹈課程等。

四、高職院校體育教學平臺建設過程中應注意把握的問題

一是加強特色分析。高職院校在建設體育教學平臺前，需對本校體育特色進行全方位分析，在此基礎上對國內其它高職院校或本科院校的體育教學平臺優缺點進行分析，取其精華。體育教學平臺的內容應以教材教法、體育知識、特色運動隊信息、本校體育教學訊息等為主;服務對象應鎖定在學生及教師身上。之后，需對體育教學平臺的圖形、文字、聲音、影像及交互方式等進行確定。內容應做到宜精不宜多。

二是始終遵循以生為本原則。高職院校體育教學平臺的設計與建設需始終做到以生為本，應深入了解本校學生的學習需求，在此基礎上構建體育教學平臺建設目標。在以生為本原則的指引下，高職院校體育教學平臺上的體育教案、課件及習題等均應具有較強交互性，可讓高職學生根據平臺內容進行“發現式學習”，讓學生真正成為體育學習的主體。以生為本原則還應體現在后續知識設計、網點地圖規劃、交互和鏈接確定、平臺文件結構定義、媒體組件設計等方面，力求最大程度地方便學生。

三是增加資源，保持更新。高職院校體育教學平臺建立起來后，后續應持續增加資源，做到保持更新，不斷豐富平臺的體育網絡教學資源。諸如，不斷增加體育精品課程及優秀的體育網絡教學資源等。還應讓體育網絡教學資源多樣化呈現。如可在體育教學平臺上積極融入視頻、Flash 動畫等形式。也可適當增加校外鏈接，有效彌補教學平臺存在的不足。如可與其它高職院校的體育教學平臺實施網絡對接，與其它高職院校實現資源共享，甚至還可將鏈接擴展至全國乃至全世界的精品體育課程網絡資源。

四是鼓勵本校體育教師積極參與體育教學平臺建設。高職院校可鼓勵本校體育教師以體育教學平臺為媒介，自主開發體育教師個人教學平臺，可發表自身的教學感悟、教學設計及多媒體教學資源等。另外，還可組織本校體育教師積極參與微課比賽、多媒體課件制作比賽等，并將優秀作品上傳至學校體育教學平臺上，豐富體育教學平臺的網絡教學資源。

參考文獻：

[1]張玲.基于微信平臺的教學模式對高職體育教學的影響研究[J].考試周刊，2018（1）：135.

[2]孟昭莉，高啟岳.互聯網時代下高校體育教學微信服務平臺構建與實踐[J].遼寧體育科技，2017，39（6）：104-108.

[3]張駿.基于Internet的體育教學平臺的開發與設計[J].自動化與儀器儀表，2017（3）：84-86.