淺析新課改下的高中英語教學策略

劉日紅

摘 要：新課改下的高中英語教學應以學生為主體，注重提高學生的聽、說、讀、寫能力，教師要運用科學的教學策略全面提高學生的英語整體水平。教師要激發學生的主觀能動性，教師要巧妙設計英語教學情景，提升學生的口語表達能力，教師組織豐富多彩的課堂活動，運用小組合作學習的方式提高學生的課堂參與性等。下面，我從“一、設置英語教學情景，提高運用英語能力”“二、組織英語活動，注重口語教學”“三、創新教學方式，注重小組合作學習”三個方面入手，就新課改下的高中英語教學策略進行初步的分析與探討。

關鍵詞：新課改;高中英語;英語教學

傳統的高中英語教學中以學生的成績為主，注重英語知識的教學，忽視了聽力和口語教學，傳統的高中英語課堂中教師注重詞匯和語法知識的講解，教師的講解占用了課堂中的大部分時間，學生的課堂參與時間比較少，師生互動比較少，無法有效的調動學生的學習興趣。

針對這些問題，我結合自身的高中英語教學實踐，就新改課下的高中英語教學進行初步的分析與探討。

一、設置英語教學情景，提高運用英語能力

在英語教學中，教師要注重創設英語教學情景。教師可以運用實物創設情景、運用多媒體創設情景，情景教學的方式可以為學生提供一個英語環境，加深學生對課文內容的理解，教師要充分調動學生的感官去學習英語知識，教師可以引導學生進行各種形式的對話練習，表演活動，調動學生學習的積極性和主動性，教師還可以創設游戲情境，設計游戲活動來調節課堂氣氛等。

例如，在講《Unit 4 Describing a Chinese festival》這節課時，我運用多媒體創設情境。我向學生展示了一些Chinese festival，我向學生展示了這些節日的圖片，我提問學生：What do you know about these festivals？ 運用提問的方式使學生開口說英語，有的學生說：The spring festival is the most important festival celebrated by Chinese. People usually have dumplings at that day. Many families decorate their house at that day， they watch CCTV Spring festival evening show.……通過創設情景，學生的英語學習興趣提高了，學生運用英語的能力也得到了鍛煉。

二、組織英語活動，注重口語教學

高中英語教師要注重組織學生進行豐富多彩的英語活動。教師可以組織學生進行演講比賽、英語辯論賽、角色表演活動等英語活動，英語活動的形式給了學生表現自我的機會，使學生積極的參與到課堂中。學生在英語活動中可以有效的提高口語表達能力，英語活動可以使課堂更加活躍，有助于提高學生的英語學習效果。

例如，在講《Unit 2 A job worth doing》這節課時，我組織學生進行英語演講，演講的內容可以是對某一項工作的介紹，自己了解的某項工作以及這項工作對社會的重要作用，學生可以在演講中討論為什么人們要工作，通過演講活動，培養學生的社會責任感，使學生認識到通過自己的工作可以為社會做些什么。組織英語演講活動可以使學生對工作有一個更深的認知能力，有助于提高學生的聽說能力，這節課的演講中學生講了teacher、doctor、accountant、agency 等不同的工作類型，學生都積極的參與到課堂中，學生的口語表達能力得到了鍛煉。

三、創新教學方式，注重小組合作學習

教師要創新英語課堂的教學方式，注重學生之間的小組合作學習。小組合作探究的方式使學生可以在課堂中發表自己的見解，在小組合作學習中，學生相互探討，互相幫助，共同提高。小組合作學習的方式有助于發展學生的合作精神，提高學生的語言運用能力。教師要將學生進行合理分組，教師設計具有挑戰性的問題使學生開展合作學習，教師給予及時的指導，使學生的小組合作學習能夠順利的進行。

例如，在講《Unit 3 Doing a survey of teenage reading habits》時，我組織學生進行小組交流討論。我使學生交流討論各自的reading habits. 在討論過程中，發現有的學生經常出現不良的閱讀習慣，如指讀、回讀等，有的學生沒有掌握閱讀策略，在閱讀時收獲比較少。學生們在討論中也給出了自己的建議，并分享了自己的閱讀策略。小組合作探討的方式增強了學生的學習積極性，使學生積極參加到課堂討論中。

綜上所述，高中英語教師要運用多種方法提高英語課堂的教學效果，教師要為學生創設一種良好的英語語言學習氛圍，使學生快速地進入到學習狀態中。教師要注重創設英語語言情景，充分調動學生的感官去感知英語知識，教師可以組織英語活動，使學生在英語活動中進行語言鍛煉，教師還要注重學生之間的合作探究，使學生在合作探討中提高英語表達能力。

參考文獻：

[1]魏敏.論新課改背景下高中英語教學方式的轉變[J].課程教育研究，2019（42）：113.

[2]李曉陽.新課改下高中英語教學策略談[J].甘肅教育，2019（15）：