幼兒園美術教育生活化的應用探析

戴環環

摘 要：社會在進步，教育在發展。當今幼兒園教育已經備受社會各界廣泛關注。《幼兒園教育指導綱要》中也明確指出：“幼兒園教育要回歸生活，幼兒園課程要更加注重生活化。”這就提醒我們：在幼兒園實行生活化教育具有重要的意義。眾所周知，在幼兒園教育過程中，美術能夠提高幼兒的學習興趣，還能夠培養幼兒們的想象力和創新思維，筆者在本文中就幼兒園美術教育生活化的應用展開分析，并且提出一定策略和建議，以供參考。

關鍵詞：幼兒園;美術教育;生活化;探析

引言：

客觀而言，幼兒園教育在中國的整個教育體系中占據著較為重要的地位，幼兒園教育的宗旨是通過合理的教學方式引導幼兒對生活環境中的美好事物進行了解、接觸和學習，在這一過程中讓幼兒提升創造美和表現美的能力。在幼兒日常的美術活動中，教師要根據教學具體情況、結合生活經驗教授幼兒們學習美術知識和美術課程。鑒于此，幼兒美術活動生活化開展的重要意義不言而喻。平心而論，以生活作為背景，結合生活中的各種經驗是生活化美術活動的根本所在，在日常生活中，幼兒教師需要將幼兒觀察和感悟到的事物和美術進行完美結合，運用獨特的藝術形象進行展現和表達，這樣既能激發幼兒探索知識的能力，又能陶冶幼兒情操。結合日常教學經驗，筆者對幼兒園生活化美術教育的應用以及開展，提出以下四個方面的建議：

一、注重美術教育活動形式生活化培養

實事求是的講，由于幼兒園階段幼兒的年齡段一般在3-6歲，在這一時期的幼兒天性好動，性格活潑，所在在課堂學習過程中經常溜號且注意力不高。教師充分考慮上述情況，在選擇教學思路和教學方式上就要深思熟慮。在日常幼兒園的美術教育活動開展過程中，課程大綱要求需開展豐富多彩的繪畫、泥塑、手工等美術教育課程。在這些美術活動教學過程中，教師要通過創建生活情境來有效提高幼兒們對這些美術教育活動形式的興趣和認同感[1]。舉例說明，大班泥塑活動“運動著的人”教學過程中，教師可以首先運用多媒體技術來先播放一段運動比賽的短視頻，幼兒們可以通過自習觀看運動場上各種運動健將的運動方式，模仿出然后跑步、跳高、游泳等不同運動項目需要的肢體動作，這種教學方式既為幼兒們營創造了一個生活化十足的教學情景氛圍，又能激發幼兒們對泥塑創作的操作欲望。通過形式上的創新教學模式，幼兒們的學習興趣和學習能力將大幅度增強。

二、注重美術教育活動內容生活化培養

在幼兒園整體教學階段，教師要注重美術教育活動內容生活化的教學理念，幼兒園美術教育的核心內容是基于幼兒的美術創作和欣賞能力，科學化的選擇適合幼兒的美術內容所展開相對應的教學活動。據筆者調研，現階段實現幼兒園美術教育活動內容的生活化必須要做到有的放矢。教師要充分考慮到幼兒的知識水平和生活經驗來采取相應的教育活動，并且進行美術拓展教學。值得一提的是，教師絕不能不考慮幼兒的生活經驗和生活技能而進行“模糊式教育”。鑒于此，在幼兒園美術教育的繪畫活動中，教師為幼兒所設立繪畫主題一般來說都應該是生活中常見的人、物、事。這些繪畫活動的內容基本都來自于幼兒的日常生活。舉例說明，比如三八婦女節幼兒園開展美術活動主題為：“我的媽媽”。教師要求幼兒們通過自己的畫筆展現對媽媽的愛。在教師設定的教學內容要求下，每一個幼兒都能憑借生活中對媽媽的印象來畫出自己母親的特征，無論是臉型、發型、長相和服飾，幼兒們往往都能畫的栩栩如生。教師在教學過程中要切記一點：生活的動態化，幼兒對日常生活的關注和感受也在不斷變化，因此教師在教學內容的選擇上，一定要站在幼兒的生活角度，去選擇最有生活價值的事物作為教學主體內容。

三、注重美術教育活動素材生活化培養

一般來說，幼兒園的美術教育活動素材必須不能脫離生活，需具備鮮明的生活化特點，教師在日常教學過程中可以進行有針對性的選擇，比如在教學過程中從大自然生活中選取一些美術材料。木材、石頭、泥沙等都是生活中普遍可見的材料，而且都是日常生活中較為重要的建筑材料，教師可以合理將其運用讓小朋友們在雕塑課堂中充分發揮想象力大展身手。此外，教師還可以在美工教學過程中選取一定美麗精致的藝術素材擴展小朋友的思維和提高藝術審美能力。通過諸多日常生活中的不同素材進行層層的藝術化教育，教師能夠帶給幼兒們對美術教育活動新穎別樣的學習感受[2]。

四、注重美術教育活動經驗生活化培養

“經驗”兩個字對于教師和幼兒來說都無比重要，現階段幼兒園美術教育活動的革新理念就是“從生活中來，到生活中去”。因此，幼兒園美術教育活動經驗的生活化宗旨就是：在教師和家長的教育引導下，讓幼兒們將從美術教育活動中所學到的和所領悟到的經驗合理應用于實踐生活中。比方說，教師教授幼兒將塑料瓶進行剪切以及加工創作，幼兒自己動手制作出一個精美的花瓶，可以在家庭生活中得到使用，無疑增強了幼兒對美術課和生活的熱愛，一定程度上積累了不少生活經驗。此外，教師在教學過程中注重實現美術教育活動經驗生活化培養，也能讓幼兒可以合理運用美術中生活化的理念充實其他課程的日常學習。

結束語：

綜上所述，幼兒園美術教育生活化的應用之路任重道遠，教師們必須要在教學過程中不斷摸索、不斷探究、不斷創新，合理運用科學化、生活化的教學方式激發幼兒學習興趣，提高幼兒美術學習的綜合水平。

參考文獻：

[1]蔣玉英.促進幼兒園晨間戶外活動有效開展的探索[J].東方青年·教師，2012（2）.

[2]李莉.農村幼兒園晨間戶外活動開展的現狀及對策[J].好家長，2013 （10）.