初中部編教材與北師版教材的對比研究

柏中婷

摘 要：隨著經濟發展和社會進步，社會環境日益復雜，青少年的世界觀、人生觀、價值觀尚未成熟，很容易受社會上不良現象的影響，法治教育的缺失使得青少年法治意識淡薄，侵犯他人權益，以及自身權益受到侵害等事件頻發。2014年，黨的十八屆四中全會提出在中小學設立法治課程的要求。2016年7月，教育部、司法部、全國普法辦印發《青少年法制教育大綱》，是實施法治教育這一中央精神的進一步落實。在這些現實需要與國家政策要求的背景下，人民教育出版社以社會主義核心價值觀為統領，編寫推出了《道德與法治》（2016）教材。從2016年起，將小學和初中起始年級的原《品德與生活》《思想品德》教材名稱更改為《道德與法治》。各個同的出版社也都對以前的舊教材，不只是名稱的變化，也不是對原有教材的簡單修訂，而是在編排體例和內容上都做了極大的調整和改動。新教材順應了教育改革的新形勢，更加適于當前我國法治教育的要求與學生特點，但不同出版社的教材的內容、欄目設計等都會不一樣。以部編教材為準，選取北師版教材進行對比分析。本文章從四個方面進行分析比較七年級上冊北師版與部編教材兩個版本的相同點與不同點。第一是教材特點相同點和映背景、重視過程、加強應用，使學生獲得政治的基本思想的相同點分析;第二是從兩本不同版本教材的插圖和字體的不同來比較分析;第四是從兩個不同版本的具體到單元和某一課的比較分析。

關鍵詞：初中《道德與法治》;北師版;部編教材;分析

在習近平主席提出的全面依法治國背景下，從2016年起，將小學和初中起始年級的原《思想品德》教材名稱更改為《道德與法治》。各個同的出版社也都對以前的舊教材，不只是名稱的變化，也不是對原有教材的簡單修訂，而是在編排體例和內容上都做了極大的調整和改動。新教材順應了教育改革的新形勢，更加適于當前我國法治教育的要求與學生特點，但不同出版社的教材的內容、欄目設計等都會不一樣。以部編教材為準，選取北師版教材進行對比分析。

一、兩個不同版相同點

（一）教材內容的相同點

1.從教材的第一單元看，由于學生踏進新的學習環境，開啟了中學生活，

可能會不適應新的環境，兩本教材第一單元都講述了現在的成長變化，現在和過去作比較，體悟現在有哪些變化，并且引導學生如何去適應新的環境，步入中學階段我們為什么去學習，如何學習。從教材的整個邏輯框架看，兩本教材的內容都涉及到了學習、自我認知、友誼。部編版第一單元的內容要比北師的知識內容多些。

2.每一框的設計上，兩本教材的內容設計都體現了學生為主體，有許多的

情景設置、案例并且這些情景都非常的貼近學生實際，案例都是選用的著名了有代表性的人物事件，教材先結合學生的原有經驗進行分享，引出相應的知識內容然后在學習知識，在學習新的知識中設置了活動探究，有利于小組一起討論，發揮學生的主體性。而且圖畫、表格運用較多，符合了中學生的身心特點。

（二）教材中心思想的相同點

1.中學生思維正在發展的關鍵期，教材內容重視培養學生的思維方法和應

該如何去做的問題，使學生對待身邊的事情知道如何去應對，實用性很強，并且還有相應的知識的拓展，豐富了學生的知識面。

3.初一的學生踏入了人生新的階段，進入了青春期開始人生的多種的矛盾

容易發生心理的問題和障礙，而且這個階段也是青少年人生觀、價值觀、世界觀初步形成，因此七年級上冊的教材培養學生優秀的道德品質，對滲透對學生心理的健教育，培養學生健康的心態，樹立正確的價值觀。

二、兩本不同版本教材的插圖和字體的不同

（一）從教材的圖片展示的比較

人教版初中《道德與法治》七年級上冊教材封面的圖片呈現的是在操場上三個學生正在快樂的玩著玩具飛機的近景，遠景是以兩個學生正在合作修玩具飛機和一群男孩在打籃球的畫面。從近景到遠景，從學生玩玩具飛機到打籃球中我們可以看出，才步入初中階段的學生還帶有童年天真無邪、愛玩的天性。也符合了中學生的身心發展的規律，初中階段是兒童向成年過渡的青春時期，還帶有半個兒童性格的特征。封面圖采用的是色彩漫畫圖而且教材內容中的插圖也多為色彩描繪圖。而北京師范大學出版的初中《道德與法治》七年級上冊教材封面的圖片呈現的是操場的跑道和三只展翅飛翔的鳥兒。從圖片中蘊含了進入初中階段，這個階段在人生成長中又是一個新的賽跑，和小學是不一樣的。圖片的畫面取景于生活中真實景象的實物圖，并且在教材內容中穿插的圖片很少采用的是彩色描繪圖。

（二）從教材文字的字體不同進行分析

人教版教材中的每一課的每一框中每部分要講的主要內容用字數很短的小標題表示，小標題頂行并加粗與其他字體區分開來。從而讓人看了每款中的每部分的小標題就是明白這框知識的邏輯框架，從那些方面講的。而北師版教材的每框中正文內容的每一段的第一句字體加粗表明本框中知識點其中一方面的主要意思。副文內容采用的比正文內容的字體小一號。這樣能讓學生更好的抓住內容所講的意思。正文每段第一句的概括的話，這段后面就是對前面概括性的話進行解釋和說明。

三、從兩本不同版本的教材每框內容編排方式分析

（一）人教版教材內容的活動設計

人教版欄目設計，形式多樣，各具功能。每課的每框開頭部分“運用用你的經驗”設置了一個情景思考問題，運用學生已有的經驗進行思考。中間部分每段后都緊挨著都有“探究與分享”，“閱讀感悟”和“知識鏈接”，有時還會出現涉及針對本框的事件解決的小技巧也就是教材出現的“方法與技能”。但其出現的數量以探究與分享居多。最后部分是“拓展空間”。每框的欄目設計都體現了以學生為主體，讓學生在互相討論中發表自己的觀點和見解，尊重學生的個性的發展。而且“閱讀感悟”都是引經據典，增長了學生的文學知識。人教版教材圖畫情景設置活動有很多。“從知識內容的發展脈絡、核心概念、思想方法、學習過程等方面考慮，在一些關節點上設置“思考”“探究”“歸納” 等欄目，使學生通過觀察、實驗、比較、歸納、猜想、推理、反思等理性思維活動，促使學生領悟政治的本質，提高政治思維能力，積累政治活動經驗，培養創新意識。

”[ ps：//wenku.baidu.com/view/c5b73736f08583d049649b6648d7c1c708a10bf9.html.]北師版教材的欄目設計，也是呈多樣性，且各具功能，但是活動欄目設計的數量比人教版要少。每課的每框開頭是以“思想驛站”設置情景讓學生思考問題。中間部分是以主文加副文以及各種欄目設計。每段主文，緊接著下一段就是副文，副文是結合學生生活實際對主文進行解釋。一段主文一段副文旁邊會設置一條名言警句，然后下面接著會設置一個“活動平臺”或是“社會觀擦”或是“知識鏈接”，在“知識鏈接”后面會設計一個“各抒己見”對一些人提出的觀點或者是對一些事進行自己的判斷和理解。最后一部分是一個“擴展閱讀”。北師版的欄目設計中含有大量的名言警句，著名人物故事、還有名篇，增加了思想深度而非知識難度重在提升學生的思維能力。而人教版學生的探究活動居多，名人故事、名言警句很少。以下是人教版和北師版欄目活動設計數量比較。

名人故事/名篇/典故：名人故事/名篇/典故：人教版21北師版36。

思考/討論活動：總計：思考/討論活動：人教版125北師版72。

名言警句：總計：名言警句：人教版0北師版44。

（二）兩個不同版本的教材編排內容的比較分析

人教版和北師版《道德與法治》七年級上冊兩本不同版本的教材都是講的心理健康和道德兩方面的內容。但根據新思想拼的課程標準的教材內容邏輯框架，人教版七年級上冊教材主要內容雖是講的心理健康和道德兩方面的內容，從進入中學與他人交往過程中來塑造自己的品質。但只是從成長中的我、我與他人的關系兩個角度來講述的，而北師版不僅是從這兩個維度來設計教材內容，還涉及擴展到我與集體、社會的關系，并且在第三單元學會待人接物中涉及了一條法律知識“法律面前人人平等”。兩本書整體內容編排不同，所講的側重點也不同，其中某些章節中的某些課也有交叉。兩本書的前面第一個單元涉及到的內容都差不多，而后面北師版多以對他人的禮節和對自己的道德品質的塑造，而人教版重在與同學、老師、家人的三種與他人關系的處理。兩本的的第一章都是以進入中學階段的新環境，作為對初中生活的理性闡述，具有統領全套教材的意義，第一單元是教材學習的起點，很好的去引導自我調節進入新環境的不適應以及如何去應對，為這本教材之后的內容打下了鋪墊。人教版共有四個章節，一共十課。第一章成長的節拍從夢想、學習、認識自我三個方面來講述，第二、三章都是講述“我與他人的關系”和怎么處理這三種關系。第一章我與同學之間的友誼，第三章主要講了兩種關系，我與老師的師生情以及我與父母之間的情親。最后一張升華到對生命的思考，啟發學生敬畏生命、尊重生命、珍愛生命、活出生命的意義。

北師版也共有四章，一共十一課，比人教版多一課。第一章走進中學生活是從適應新環境和開始新的學習兩方面來講的，其中第一框進入新環境不僅是面對新的學校而且還要接觸到新的朋友，面對新的學校講的是積極主動的心理狀態去適應，去創建學校的環境。新的朋友這框講了和同學之間的友誼，和老師的師長情，只是講解了為什么要交朋友，怎么和同學、老師交朋友。這本書并沒有像人教版那樣把和同學之間的友情作為一章節來講，并且人教版這單元還把網絡交友作為一框題來講，緊跟了當今科技網絡的發展腳步，讓學生樹立正確的網絡交友，謹慎網絡交友，這是非常必要的對于逐漸步入社會的中學生。第二框開始新的學習與人教版第一章中第二課學習新天地所講的學習的重要性、享受學習、怎么去有效的學習的內容都一樣。北師版第二章講的是在集體中的自己，第一課是正確認識自己，先從步入中學社會角色的轉變就要對學習、生活、行為、班級、社會承擔責任，然后再講的如何正確認識自己。第二課是講的班集體中的自己，班集體與自己的相互關系。第三課講的投身社會。第二單元集體中的我內容先從自己逐步到班集體再上升到的高度，范圍逐步的擴大。第三單元主要圍繞待人接物的禮節。第四單元講的是個人品質如何成為自尊、自信、自強的人。北師版的整個邏輯編排從中學生活到集體再到他人最后是對自己的品質塑造。部編版《道德與法治》七年級上冊重視各種情感：友情、親情、師生情、對待生命的情感。而北師版把師生情歸為友情，友情只是且其中的一小部分，更側重于對學生的道德品質的培養，如何禮貌待人、在成長中自己應該具備的道德品質，而且重視培養學生優秀文化的繼承。

四、兩個不同版本的具體到單元和某一課的比較分析

（一）第一單元的分析比較

才進入初中階段新環境的學生，第一個單元人教版從夢想、學習、自己三個方面。北師版從新環境和新學習兩個方面，北師版的第一單元內容主體就是針對進入到初中階段的環境的變化，它包括一個是學校環境另一個是身邊的新同學和新老師;還有一個變化是學習，把如何認識自己放到了第二單元的內容。

2。主要觀點

在不同階段對于成長都有著不同的意義和價值，進入初中開啟了人生新的成長階段，這一階段對中學生來說具有重要的作用，該教材列舉了中學生活對錢學森人生影響是非常大的。在進入新的階段應該樹立夢想，夢想是人生的主題曲，個人的夢想應該與國家、時代、人類密切相連，并為夢想而努力奮斗，努力對人生是非常重要的，只有努力才能夠改變，它是夢想與現頭之回的橋架，是一種生活態度，它需要立志、需要方法。

學習是中學生的重要任務，對人生啟著重要的作用，學習是一個苦樂相伴的過程;學會學習需要什么因素，如何學會學習。學會學習對有利于學生人生更好的發展。由于初中的學生自我意識的能力不斷的提高，引導學生如何認識自我，如何對待他人的評價，從生理、心理、社會等多方面的正確認識和評價自己。這是中學時代的成長課題，也應是我們一生的追求。

2.主要觀點

初中階段是人生的重要階段，進入新的環境，學生會對新校園、新老師

新同學、新課程有幾分的陌生并且還會幾分的忐忑不安，要有積極的心理狀態去盡快適應學校環境環境，調適好心理狀態。積極主動去適應學校環境，主動的去了解并且悉心維護和主動建設學校環境。在新的環境中去去主動和老師、同學結交朋友，營造快樂的人際氛圍。踏入了初中新的階段，面對與小學不同的生活環境與學習方法。學習是成長的重要內容，讓學生明白為什么要學習的理由，及要明確學習目的，激發學習動力，找到正確的學習方法，培養濃厚的學習興趣和良好的學習習慣。

（二）第一單元第二課的分析比較

人教版和北師版在第一單元第二課學習，兩本教材都說了學習的重要性，和怎樣學習，學習的方法途徑。但內容的引導方式不同，人教版第一框學習伴成長，通過古代人對“學習”理解與今天人們對學習的理解，接受是活動探討自己學習的經驗，引出在中學階段，學習是重要任務。知識鏈接在知識學習中，記憶、理解、關聯、運用的不同層次的了解。接著情景設置，分析情境中同學的收獲，引出學習態度。接著再用不同階段從嬰兒到少年學習的圖畫拋出問題，引出學習是終身的。接下來又設置情景，引出學習打開生命的視窗。再閱讀感悟毛澤東中學習的故事，引出學習不僅使我們獲得成長而且可以幫助他人服務社會。每個知識點大多通過情景設置印出來。北師版第一課第一框學習的理由，通過學生寫出對各科學習有什么好處，學習能夠對我們帶來什么來的困惑來引出學習的理由第一點，再用副文這個理由的詳細解釋。接下來用他人的的觀點，讓學生各抒己見對這個觀點的看法和理解引出下一個理由。

參考文獻：

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[5]ps：//wenku.baidu.com/view/c5b73736f08583d049649b6648d7c1c708a10bf9.html.