陶冶情操 培養審美

楊貴玲

摘要：隨著社會的不斷發展，人們對中職學校的音樂欣賞教學也有了更高的期待。中職教師在幫助學生更好地掌握專業知識的同時，還需要重視培養學生的審美情趣及高尚品質。本文將針對中職學校的音樂欣賞教學進行分析探究，旨在全面提升學生的音樂欣賞能力，并提出一些建議，僅供各位同仁參考。

關鍵詞：中職 音樂欣賞 教學策略

一、中職學校開展音樂欣賞教學的意義

音樂是一門能夠表現人內心最深情感的藝術形式，是人類生命情感最生動的注腳。作為一種藝術的表達方式，音樂能與學生心中最細微的情緒產生共鳴。“移風易俗，莫善于樂”，這句話是孔子對音樂的深刻理解。如果說人類的情感是啟發我們不斷前進的寶藏，那么音樂就是開啟寶藏之門的鑰匙，學生只有深入欣賞音樂、了解音樂，才能奏出更加華美的人生樂章。中職學校開展音樂欣賞教學不僅能對學生進行傳道、授業，還能讓學生在面對困難時不輕言放棄。音樂作為一門有感情、有溫度的學科，需要每一位中職學生認真對待、慢慢探尋、細細研究。學生只有永不放棄對愛和美好事物的追求，才能養成良好的審美能力，樹立正確的人生價值觀。同時，在素質教育飛速發展的今天，中職學校開展音樂欣賞教學具有非常重要且影響深遠的意義。

二、中職學校音樂欣賞教學的現狀

在中職學校的音樂欣賞教學中，學生并不具備應有的積極欣賞音樂的態度，原因在于，教師每次授課都只是單純地播放音樂讓學生聽，與其說這是一節音樂欣賞課，不如說是一堂音樂自習課。教師若想提升學生欣賞音樂的能力，首先要給學生制定一個欣賞目標，給學生一個努力的方向，這樣才能讓學生在欣賞音樂的時候有的放矢。在教學中，教師可以先擴充一下學生欣賞音樂的種類，讓他們先全面感受一下音樂的魅力，這樣不僅能提升學生對音樂欣賞的興趣，還能增強學生的品鑒能力。但是，部分中職教師在為學生選擇音樂作品時，只是單純地按照個人喜好來選，比如喜歡古典音樂的教師會給學生挑選海頓、莫扎特等大師的作品。這些作品本身沒有問題，都是人類音樂藝術的珍品，但這些作品對學生來說太難了。很多學生的樂理基礎并不太高，在教學初期讓學生欣賞這些作品會嚴重阻礙學生養成良好的音樂欣賞習慣。因此，中職教師必須要結合學生的情況，挑選一些適合的音樂欣賞內容，這樣才有利于后期的音樂欣賞教學。

三、中職學校音樂欣賞教學的策略

（一）選擇適合的音樂作品，培養學生的學習興趣

在人類的漫長歷史中，音樂作品的數量如恒河之沙。好的音樂作品能夠幫助學生體驗到生命中的真善美，還能啟迪智慧、蕩滌心靈。因此，教師在挑選音樂欣賞的作品時，需要各位注重音樂作品的質量，確保在學生能夠理解的情況下，選擇出最優秀、最適合的音樂作品。我國的民族有很多，漢族只是其中一個，教師可以選擇一些民歌小調讓學生欣賞。這些容易理解、感情充沛的歌曲能讓學生充分感受到音樂的趣味性，進而增強他們欣賞音樂的興趣。在學生欣賞完音樂之后，教師可以帶頭演唱幾首優秀民歌，營造一下課堂氛圍，然后鼓勵學生也上臺演唱自己家鄉的民歌，必然會取得非常好的教學效果。

（二）挑選不同種類的音樂作品，增強學生的音樂理解能力

教師在選擇音樂作品的時候，既可以甄選國內的優秀作品，還能將外國的音樂引入音樂欣賞的課堂中。例如，當學生欣賞過一段時間的民樂之后，教師可以嘗試讓學生感受一下貝多芬音樂作品的力量，像是《命運交響曲》《英雄交響曲》都是非常不錯的選擇。在學生欣賞音樂作品的時候，教師可以給學生講授一下音樂作品的創作背景，這樣不僅能使學生更好地感受音樂作品本身的魅力，還能幫助學生養成堅毅崇高的精神品質。學生通過欣賞音樂作品，能夠極大拓寬自身視野，加強對不同音樂作品的理解能力。

（三）將通俗音樂融入教學，培養學生的樂感

教師在開展音樂欣賞教學的時候，還可以將通俗音樂增加到授課過程中，這樣不僅能夠增強學生對本課程的喜愛程度，還能讓學生接觸到更多、更優秀的音樂作品。教師在將流行音樂引入音樂欣賞教學中后，可以利用多媒體設備為學生播放一些歌手的演唱會視頻，并對歌手在唱歌時用到的技巧進行分析，這樣不僅可以幫助學生了解一些簡單的樂理知識，還能增強學生對流行音樂作品的理解程度。同時，教師還可以帶領學生進行演唱，幫助學生更好地把握音樂中的節奏和韻律，還能幫助他們提升在唱歌時對氣息的把握和控制能力。通過這種方式，不僅能強化學生的樂感，還能為學生今后的音樂學習奠定堅實的基礎。

結語

綜上所述，教師在開展中職音樂欣賞教學的時候，必須要結合學生對音樂的理解能力，選擇適合的、種類豐富的音樂作品進行教學，這樣才能讓學生在一種歡樂的氛圍中提升自己對音樂作品的欣賞能力，進而充分提升自身的道德品質與音樂素養。教師只有讓學生在音樂欣賞的課程中充分體會到音樂本身的魅力，才能切實增強學生的綜合素養。

作者單位：

河南省洛陽市伊川縣教師進修學校