幼兒園美術教育的生活化對策

李英

摘 要：如今，幼兒美術教育已成為幼兒園的重要教學內容之一，但幼兒美術教育中還存在著背離幼兒生活、缺乏生活體驗的現象，因此，在幼兒美術教育過程中，需要將生活教育理論和實踐教育進行結合，讓幼兒美術教育回歸到生活中。

關鍵詞：幼兒園;美術教育;生活化

幼兒生活價值在幼兒教育中起著非常重要的作用，倡導教育回歸現實生活，回歸兒童世界，要求幼兒園美術教育要以兒童為本，從兒童的視角去看生活，將兒童眼中生活中的色彩畫出來，要尊重兒童眼中獨特的世界，追求藝術的自由與創造。教師要將兒童所能觀察到的世界與教育結合起來，并且用一種獨特的藝術形象表達出來，這樣既能陶冶情操，還能激發兒童對未知事物的好奇心，用生活化對策來進行幼兒園美術教育。

1學會發現美，幼兒美術材料生活化

既然要讓幼兒園的美術教育生活化，那么首先就需要從美術材料入手，現將美術材料生活化。大自然就提供了許多生活化的美術材料，例如樹葉、石頭、小草、花朵等隨處可見的材料，都可以用來進行幼兒園美術教育，并且這些都是兒童所熟知的材料，這樣更能調動兒童學習美術的熱情和積極性，讓他們感受到大自然的美好，從而使他們增加對自然的探索欲望。這種新奇的作畫形式，會讓孩子們能夠主動去參加，親手操作，并且這些材料多種多樣，能激起兒童學習美術的興趣，簡單易得的美術材料也會有不錯的畫面效果，成功吸引兒童。如何探索和發現這些生活化材料也很關鍵，幼兒園美術教育并不是簡單的技能學習，它注重的是兒童創造力的培養，所以要讓兒童自由地去探索，創造性地表達他們自己的感受，比如說在大班美術教育中的《我最愛的人》，讓孩子把自己最愛的人描繪到盒子、盤子上，首先這樣會讓他們先進行思考，自己最愛的是男生還是女生，是長頭發還是短頭發，愛不愛笑，愛不愛哭，會不會很嚴厲等，然后他們會按照自己的感受去描繪出這個人，因為這種感受是獨一無二的，是包含了他們自己的情感的作品，所以創意性很強。那么用什么材料來創造出來這個作品也很關鍵，可以讓孩子們自己去選擇生活中的物品，比如毛線、紙條、海綿等，這些生活中隨處可見的材料不僅讓作品從平面轉為立體，而且讓孩子們在自己的想象中將作品創造出來，激發他們對美術藝術的創新與想象的能力，從而創作出獨屬于他們自己的藝術作品。

2美術教育活動生活化

幼兒園在進行美術教育活動過程中，可以將美術活動進行生活化處理，讓活動更加貼近生活。比如說，幼兒園可以利用季節的特點，帶著孩子們去親近自然，欣賞自然美好的風光。春天，可以帶孩子們去小區參觀，讓孩子們認識各種各樣的植物，枝條低垂的柳樹，喇叭狀的迎春花，還有各種各樣的小花小草，雖然幼兒在形容這些自然風光時會有一定的困難，但從孩子們的表情神態中一樣可以看出他們在外出活動中的喜悅和歡快，同時也會激發他們探索的欲望，為以后的美術活動和美術創作積累經驗，并且可以擴大美術教育活動，讓孩子們自己選擇活動地點，幼兒園也可以幫他們選擇，比如創辦“欣賞春姑娘”的活動，讓孩子們自由的去根據自己所看到的春天，選擇合適的材料在墻壁上創作，可以讓他們畫一些自己喜歡的，并且是自己獨立創作的圖案，也可以選擇創辦“落葉紛飛”的活動，秋天來臨時，讓孩子們外出，并且讓他們用剪紙剪裁出生動美麗的作品，還可以讓他們撿起地上的落葉，用落葉進行創作。幼兒園也應該舉辦一些親子活動，教師通過引導家長和孩子積極地收集各種各樣的材料，創作出各種各樣的圖案，通過這些親子活動，讓孩子們感受到來自于家庭和生活的幸福感，這樣孩子們創作出來的作品有些會樸素大方，有些會色彩鮮艷，從這些作品中可以體現孩子們的天真爛漫和新奇率真。

3引導孩子將他們對生活的興趣遷移到美術學習中

要想讓孩子們主動去學習美術，首先要讓他們對美術產生興趣，提高他們興趣可以從降低美術活動的難度開始，讓他們享受到完成的成就感，給予他們更多的鼓勵和肯定，這樣他們才會在以后的美術活動中展現出更大的興趣，教師需要抓住孩子們這樣的心理需求，為他們提供合適的服務資源，這樣，在這些豐富的資源的影響下，會讓孩子們的作品充滿生活的氣息，這樣就能將美術活動與生活緊密聯系起來。不過，每個孩子都會有不同的家庭背景，教師們需要根據家庭的實際情況，提供一些不同的策略。所以在幼兒美術教育活動中，幼兒園教師要做的事情最多，可以重點通過講故事的方式引導學生參與到活動中來，激起孩子們參加活動的積極性，讓他們在故事中對美術藝術產生更大的興趣，從而為他們在以后小學的生活中打下堅實的基礎。

4結語

“藝術來源于生活”，在幼兒園美術教育中，讓幼兒回歸生活，走進生活，讓他們在真實的生活中發現藝術，將美術與生活融合在一起，通過這樣的方式調動幼兒多種器官來感悟生活與藝術的美，使得孩童獲得藝術智慧的成長，讓他們健康成長，快樂生活。

參考文獻：

[1] 林趙云. 幼兒園美術教育生活化的策略分析[J]. 新課程·上旬，2017，（10）：144.

[2] 黃彬彬. 幼兒園美術教育生活化的對策探析[J]. 新課程·上旬，2016，（6）：82-82.