中職籃球教學與德育的融合

孫維龍

摘 要：籃球是中職體育教學的重要組成部分，其教學活動的開展，不僅要使學生扎實地掌握籃球知識與技能，還要提升學生的道德品質，促進學生的身心和諧發展。所以，在立德樹人的指導下，體育教師要樹立育人理念，采取多樣的手段將籃球教學與德育教育融合起來。

關鍵詞：中職體育;籃球教學;德育;融合

隨著教育改革的進一步發展，立德樹人的提出為教師組織教育教學活動指出了新的方向，其要求各學科教師在組織教學活動的時候，發揮自身的與功能，借助多樣的手段挖掘教學中的德育因素，并利用多種途徑將德育因素展現在學生面前，以此使學生在獲得知識與技能的過程中，實現道德品質的發展，推動身心健康發展的實現。基于此，我在組織體育教學活動的時候，對各項目進行了分析，發現籃球此項目中蘊含著豐富的德育因素。基于此，我嘗試將籃球教學與德育教育融合起來。

一、挖掘籃球教學中的德育因素

德育因素的挖掘與選擇，是教師在籃球教學活動開展中實現德育滲透的前提。在傳統的中職籃球教學活動開展中，大部分教師之所以無法對學生進行德育教育，是因為其，在此分析教學內容的時候，將知識作為主要內容，忽視了知識背后的德育因素，在教學資源的缺乏下，德育教育自然難以開展。面對此情況，我在組織教學活動的時候，對籃球項目進行了深入挖掘。一般情況下，籃球教學包括熱身、執行、調整、總結和放松這五個環節，且每一個環節都蘊含著德育因素。以熱身活動為例，在此環節教學活動開展中，學生需要在教師的指令下，完成相應的熱身運動，做好上課準備。在此過程中，學生需要遵從要求，在身體鍛煉中樹立規則意識。再以，執行為例，籃球是一項集體活動，在教學活動開展中，需要發揮團體作用，引導學生在掌握知識與技能的過程中，樹立合作意識。在執行與調整環節，學生需要在掌握基礎知識與技能的過程中，建立對籃球學習的深刻認知，知道什么是健康的競爭關系，從而在潛移默化中樹立起競爭意識。基于所挖掘的這些德育因素，我在組織教學活動的時候，結合各個環節的教學要求和特點，采取不同的方式對學生進行德育熏陶。

二、靈活運用多樣手段滲透德育

在挖掘了德育因素之后，教師需要轉變傳統的以說教為主的教學方式，靈活地運用多樣的方式，將德育因素展現在學生面前，使學生在掌握知識、技能的過程中，獲得良好道德的熏陶。

1.教師以身作則

教師作為籃球教學活動的組織者、引導者，試想一下，如果體育教師的道德品質不盡如人意，或者其無法踐行道德行為，那么，在與學生的日常相處過程中，會對學生產生怎樣的影響呢？學生的道德品質發展將會如何呢？實踐證明，在這樣的教師帶領下，學生的道德品質發展效果是不盡如人意的。所以，在組織籃球教學活動的時候，教師要以身作則，為學生樹立道德榜樣，以此使學生在不斷的觀察和模仿過程中樹立良好的道德品質。具體地，我在籃球教學活動開展中，樹立責任意識，熱愛自己的教學工作，在每堂課開展中，絕對不會遲到早退，遵守班級規則，就各種技能進行親身演示。同時，我還會文明地對待每一位學生，不會在學生面前口頭臟字，將謝謝、對不起等掛在嘴邊，使學生在我的熏陶下，樹立文明禮貌意識。

2.多樣方式滲透

（1）多媒體輔助教學

籃球是一項耗費心力的活動，在不斷的技能操練過程中，學生會感到疲憊。甚至一些身體素質不太好的學生，其面對高強度的訓練，會選擇放棄，難以堅持下去，如此不僅導致其無法樹立堅強的意志品質，還會使其難以掌握有價值的籃球知識與技能。面對此情況，我在理論教學活動開展中，嘗試發揮信息技術輔助教學的作用，為學生播放籃球運動員刻苦訓練的畫面，以此使學生在觀看的過程中，為運動員身上堅韌的品質所折服，促進其良好道德品質的養成。

（2）組織競賽性活動

籃球活動具有競技性，在實踐活動開展中，比賽是不可或缺的。有效的比賽活動，不僅可以點燃學生的參與興趣，使其在親身體驗的過程中，對所掌握的知識、技能等進行靈活運用，還可以使學生在集體討論、合作戰斗的過程中，樹立集體意識。基于此，我在組織籃球教學活動的時候，一般會采取小組合作的方式，引導學生在小組中共同學習籃球知識，并在新知、技能講解之后，組織比賽活動，借此使學生獲得公平競爭、集體拼搏等精神品質的發展。

（3）設計課外實踐活動

課外活動作為籃球教學不可或缺的一部分，其不僅是學生運用所學，提升技能水平的主要環節，還是學生實現集體運動的主要途徑。在籃球教學活動之后路，我以學生團體為單位組織特色籃球活動，使學生在親身體驗的過程中，互相幫助，扎實掌握籃球技巧，同時樹立互助意識。

總之，在中職籃球教學活動開展中，教師要在育人理念的指導下，積極挖掘該項目中的德育因素，并借助多樣的手段，以身作則對學生進行熏陶，使學生在競賽活動、課外活動等參與中，樹立集體意識、合作意識等，實現道德品質的發展。

參考文獻：

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