劉俊 廖畢文 張敏
【摘要】:板書和課件都是現代課堂教學中教師,無論是現在還是將來,課堂教學都少不了板書,板書可以讓學生一目了然地明確講課內容。隨著信息技術的發展,板書設計也順應時代的發展,有了新的變化和要求。板書是上好一堂課的關鍵,一個好的教師,要有一個好的板書,要充分認識到板書的作用和掌握好板書的原則。
【關鍵詞】:課堂板書;設計;趣味性
一、板書的作用
1.板書是課堂教學的重要組成部分,是傳遞教學信息的有效手段,是教師口頭語言的書面表達形式。在教學中,它有增強語言效果,加深記憶的作用。
2.板書和訴諸聽覺的有聲語言是相輔相成的,可彌補語言表達的不足。在表達問題上它更準確、更清晰,更容易被學生所接受。
3.板書通過學生的視覺器官來傳遞信息,比語言富有直觀性。尤其是板圖在表現事物的發展變化方面,是掛圖、幻燈片不可比擬的,能加深學生對問題的理解,在腦海中留下深刻的印象。
4.板書對教學內容具有高度的概括性,它能條理清楚、層次分明地提示一節課的教學內容。一節課的內容通過板書可以一目了然。
5. 一般是在講解重點、難點教學內容時進行板書,并且在關鍵的地方可以圈圈點點,或者用不同顏色的粉筆書寫和繪畫,因此,它能突出教學重點、關鍵,解決教學難點。
6.形式優美、設計獨特的板書具有激發學生興趣、啟發思維的作用。獨具匠心的板書,能引起學生的濃厚興趣,有的甚至使學生終生難忘。
二、板書的原則
1.書寫規范,有示范性
板書要工整,必須遵循漢字的書寫規律,做到書寫的規范、準確,要把握漢字的基本筆畫和筆順規則,不倒插筆,不寫自造簡化字。字的大小以后排學生能看清為宜。教師板書時,一定要一筆一筆地寫字,一筆一筆地畫圖,讓學生看清楚,對一字一句,甚至標點符號都要有所推敲。教師的板書除了傳授知識外,還有一個引導訓練學生養成良好書寫習慣的重要任務。板書規范、書寫準確、有示范性,是教師在教學中國應該時刻信守的一條原則。
2.語言準確,有科學性
這是從內容上對教師的板書語言提出的更高要求。雖然板書在教學上是間隔地出現的,但是最后總要形成一個整體。板書要讓學生看得懂,引人深思,不能猶豫疏忽而造成意思混亂或錯誤。因此,板書用詞要得當、造句要準確、圖表要規范、線條要整齊,這是板書設計中不容忽視的一個方面。
3.層次分明,有條理性
各學科的教學內容都有較強的層次性、邏輯性和連貫性,所以板書也要層次分明、有條理。在課堂教學中,板書和口頭講述是同步進行的兩種教學手段,而板書的優勢是直觀、形象、條理、概括,所以用板書能加強講解的層次性和條理性。板書設計簡潔明了,思路清晰,用高度概括的文字和符號將課堂的知識點一一呈現,有條理,能夠幫助學生整理和記憶,為后續的學習打下堅實的基礎。
4.重點突出,有鮮明性
在教學中板書利用得好,可以引導學生把握教學重點,全面系統地理解教學內容。要做到這一點,教師的板書必須重點突出,詳略得當。這與語言說明的要求是一致的,也是衡量一個教師教學水平的重要標志。在課堂有限的時間內,能詳略得當地處理教材,抓住重點板書有關內容。在一堂課后,學生通過板書就能縱觀全課,了解全貌,抓住要領,給人以清晰的印象。
5.合理布局,有計劃性
教師能把講授的內容迅速而利落、合理而清晰地分布在黑板上,并使學生在講解中能跟上節拍,全部理解,課后又能使學生通過板書一目了然,通曉理解,這是教師板書的藝術。但是,沒有課前認真的研究和精心的設計是辦不到的。因此,課前,教師要根據教學要求,從實際出發,進行周密的計劃和精心的設計,確定好板書的內容,規劃好板書的格式,預訂好板書的位置,在教學時才能有條理、按計劃地進行,準確而靈活地加以運用。
6.形式多樣,有趣味性
好的板書設計會給學生留下鮮明深刻的印象,形成理解、回憶知識的線索。充滿情趣的板書設計,好像一幅美麗的圖畫,給學生以美的享受,撥動他們的心弦,引起濃厚的學習興趣,加深理解和記憶,增強思維的積極性和持續性。在課堂教學中,教師應該根據教學的具體內容和學生思維的特點,運用好板書這種書寫形式的教學語言。例如,教師可以采用表格式板書,在文字歸納的基礎上,使板書文字條理化并以表格方式呈現出來。在學習易混淆的公式、概念、定理時,如果及時將其整理成板書進行對比觀察,可使學生在對比中分清正誤,在對比中辨析,讓知識在對比中得以深化。板書設計也要靈活變化,不拘泥于又有的形式,要根據課堂的實際情況及時調整,做到“以變應變”。同時,教師進行板書時,應該把握好時機,靈活處理,恰到好處,掌握好“火候”。
總之,板書是引導學生進入課堂的窗口,是教學的“眼睛”,板書設計既要繼承傳統板書的優點,又要與時俱進,與現代網絡技術相結合,經典性與時代性相得益彰,讓學生愛上板書設計,讓板書在方寸之間顯示出神奇的魅力。
作者簡介:劉俊:陸軍工程大學軍械士官學校基礎部數理教研室講師