技工學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的困境和改進(jìn)方法分析

邱辰程

【摘要】：在技工學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教學(xué)的作用非常大，同時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)也是技工學(xué)校教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要組成部分，正因?yàn)槿绱耍脊W(xué)校數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該選擇最合適的教學(xué)方法，這樣才能使技工學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)更加合理，才能使技工學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量得到很大的提高，除此之外，技工學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)能力也會(huì)得到一定的提高。因此，技工學(xué)校數(shù)學(xué)教師在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，必須找出最適合學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法。本文通過(guò)對(duì)技工學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)情況的分析，發(fā)現(xiàn)了其中的不足之處，并且制定了一些方法。

【關(guān)鍵詞】：技工 數(shù)學(xué) 問(wèn)題 措施

在我國(guó)，很多學(xué)生都沒(méi)有辦法把數(shù)學(xué)學(xué)好，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科存在和別的學(xué)科不一樣的特點(diǎn)，但是，學(xué)生如果想學(xué)好數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科就一定要充分了解數(shù)學(xué)知識(shí)，這也給數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的困難。這一點(diǎn)使得數(shù)學(xué)教育者必須提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。然而，我國(guó)大部分的學(xué)生并不是很熟悉數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)學(xué)生也數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)也沒(méi)有任何的興趣，這兩個(gè)問(wèn)題使得數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施非常困難。本文接下來(lái)將提出在技工學(xué)校中，數(shù)學(xué)的教學(xué)會(huì)遇到什么樣的問(wèn)題，并且根據(jù)這些問(wèn)題本文將會(huì)提出一些解決的辦法。

一、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中面臨的困難進(jìn)行分析

迄今為止，技工學(xué)校所能招到的學(xué)生越來(lái)越少了，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是我國(guó)學(xué)校的種類變多了，這給學(xué)生的選擇也就變多了，正因?yàn)槿绱耍诩脊W(xué)校招到的學(xué)生中，大部分都是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生。然而，在技工學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師使用的教學(xué)方法都是一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒(méi)有任何興趣，這些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生就更加不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了，從某種程度上來(lái)講，這也會(huì)影響數(shù)學(xué)教師教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，從而進(jìn)一步影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也就難以讓學(xué)生合理的使用數(shù)學(xué)知識(shí)。

1.技工學(xué)校沒(méi)有把數(shù)學(xué)課看得很重要

技工學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)主要有兩個(gè)：首先是使學(xué)生的文化素養(yǎng)得到一定的提高，其次，使學(xué)生的專業(yè)課程成績(jī)能夠得到一定的提高。技工學(xué)校的很多學(xué)生都不能正在的理解學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，這些學(xué)生都覺(jué)得，在技工學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中，只要把自己的專業(yè)課程學(xué)好就可以了，這一想法存在很大的問(wèn)題。除了這一點(diǎn)，技工學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)課程的安排也使得學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)課程并不是很重要，技工學(xué)校給數(shù)學(xué)學(xué)科安排的課程非常少，這一點(diǎn)不利于技工學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)。

2.技工學(xué)校的學(xué)生沒(méi)有較高的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)

技工學(xué)校的大部分學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)都不好，這是技工學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)困難的一個(gè)最重要的原因。除了這一點(diǎn)，技工學(xué)校的學(xué)生大部分都是被父母波折來(lái)學(xué)習(xí)的，所以，學(xué)生也就不愿意學(xué)習(xí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，有的學(xué)生認(rèn)為在技工學(xué)校學(xué)習(xí)只需要把技術(shù)學(xué)好就可以了，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒(méi)有一點(diǎn)作用，所以，學(xué)生就更加不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也沒(méi)有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)，所以，在技工學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生都不會(huì)用很多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3.在技工學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都太過(guò)傳統(tǒng)

在技工學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，如果數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容比較傳統(tǒng)，學(xué)生將不會(huì)喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)是可想而知的。在數(shù)學(xué)教師實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容不能太偏離課本上的內(nèi)容，同時(shí)教師需要在課堂上靈活多變，并且需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。除了這一點(diǎn)，在技工學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師所使用的教學(xué)方法也是不合理的，只有最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，才能使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教師必須根據(jù)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)采取最合適的教學(xué)方法，這樣不僅僅可以得到良好的教學(xué)效果，也能讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。同時(shí)數(shù)學(xué)教師可以采取小組學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，這種教學(xué)方法不僅僅可以讓學(xué)生的合作精神得到一定的提高，而且數(shù)學(xué)教師也可以把教學(xué)任務(wù)更好地完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也更加好。

二、關(guān)于技工學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)困難的解決辦法

1.數(shù)學(xué)教學(xué)的思路需要得到相應(yīng)的改變

技工學(xué)校最重要的目標(biāo)就是提高學(xué)生的技術(shù)水平，正因?yàn)槿绱耍脊W(xué)校的教學(xué)不能和傳統(tǒng)的教學(xué)一樣，必須讓學(xué)生不能只是學(xué)習(xí)理論，同時(shí)也需要讓學(xué)生進(jìn)行一定的動(dòng)手操作，這樣學(xué)生的實(shí)踐能力才能得到很好的提高。在技工學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，數(shù)學(xué)教學(xué)的思路也應(yīng)該采取以上的想法。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容需要得到一定的改進(jìn)

技工學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)不能只是簡(jiǎn)單的向?qū)W生傳授一些理論知識(shí)，數(shù)學(xué)教師必須讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識(shí)也是可以解決問(wèn)題的，除了這一點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師還可以創(chuàng)造一些模型來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.教師的教學(xué)能力需要得到一定的提高

技工學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生的能力得到提高，那么要做到這一點(diǎn)，教師的教學(xué)能力也是非常重要的一點(diǎn)。學(xué)生能力的提高不僅僅是指學(xué)生理論知識(shí)能力的提高，更加重要的是學(xué)生解決困難能力的提高，這一點(diǎn)需要教學(xué)能力高的教師來(lái)實(shí)現(xiàn)。在技工學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，教師一定要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后再讓學(xué)生自己學(xué)到解決的辦法，這樣才能更好地提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，技工學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)存在很多的困難，要想更好地解決這些困難，最重要的辦法就是讓學(xué)生不斷的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，從而使學(xué)生能夠更好地兩將誒數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到一定的提高。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力也會(huì)得到一定的提高。

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