排簫引入進城務工子女音樂課堂的實踐研究

王婷

【摘要】：在音樂教學中，增強學生的音樂素養(yǎng)，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，已經(jīng)成為極其重要的一環(huán)。音樂課程標準中明確指出：“樂器演奏對于激發(fā)中學生學習音樂的興趣，提高音樂的理解、表達和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。”可見，樂器教學是提高學生綜合素質(zhì)的重要途徑。學生練習吹奏排簫，能夠提高學習音樂的興趣，提升其音樂素養(yǎng)。讓他們在學習音樂的同時充分感受到樂器所帶給他們的音樂享受。

【關鍵字】：進城務工子女樂器進課堂排簫課堂教學音樂素養(yǎng)

正文：

我校是一所進城務工人員子女學校，很普通也很特殊。普通在于它就是一所學校，教書育人的地方;而特殊就在于生源都是進城務工人員子女，他們的家庭背景決定了他們的特殊。進城務工人員子女大都是外來打工者的孩子，他們有的家庭條件困難，有的父母缺少文化，沒有培養(yǎng)孩子提升音樂素養(yǎng)的想法。根據(jù)調(diào)查80%的學生希望學習樂器，50%的家長覺得孩子學習樂器沒有必要，38%的家長因為家庭條件困難而在物質(zhì)上無法長期支持孩子學習某件樂器。可見孩子本身對于音樂的興趣是很濃厚的，但是家庭環(huán)境的關系讓他們很少與樂器接觸。有其實每一個孩子都是一樣的，可進城務工人員子女有他們不可改變的現(xiàn)實原因，為此，我決定在音樂課堂中加入一件小樂器，讓每一個孩子都能感受到樂器的魅力。

再三考慮之后，我選擇了改良版的排簫作為小樂器進入課堂。之所以選擇改良版的排簫，優(yōu)下列幾方面原因：

1.傳統(tǒng)樂器，音色優(yōu)美。排簫迄今發(fā)現(xiàn)最早出現(xiàn)在三千多年前的西周初期，屬于中國傳統(tǒng)民族樂器。學習排簫有利于推動中國民族樂器的發(fā)展，弘揚中國民族音樂文化精神。

2.改良版排簫，輕便易學。排簫體積小，輕便易攜帶，改良版排簫更是在傳統(tǒng)排簫的基礎上，加上一排吹嘴，這種改變能夠使吹奏更加簡單，它可以既可以獨奏也可以合奏，能讓更多的孩子感受到樂器演奏的樂趣。

3.訓練呼吸，強身健體。排簫屬于吹管類樂器，演奏時需要調(diào)整呼吸。吸氣的時候把氣往下沉，吹奏的時候要求保留氣息。經(jīng)常吹奏此類樂器，可以增強肺活量，讓身體細胞充滿活力，從而達到強身健體的作用。

4.價格低廉，可接受度高。改良版的排簫每支售價都在百元左右，這能夠讓部分家庭困難的孩子也能接受，從而達到人人有排簫，普及樂器的效果。

一、融入音樂課堂，與音樂教學相輔相成。

1.音樂課堂教學帶動排簫入門

學習樂器，對于大多數(shù)外來務工人員子女來說是陌生的，期待的，還會有一些畏懼。我把排簫入門課程滲透在平時的音樂課堂教學當中，既避免了昂貴了培訓費用，又能讓孩子感受樂器的魅力。

首先，和許多吹管類樂器一樣，學習排簫吹奏的過程中，氣息的把握十分重要。對于小學階段的孩子來說，單純的理論講解他們很難理解。所以在氣息把握上，我采用了“吹紙片”的方式，即取一張紙片，手輕捏住紙片的上方，深吸一口氣，然后用“tu”的方式均勻的把氣吹向紙片下方，使紙片保持在一定位置。這種練氣方式不但能夠訓練到氣息，在孩子們的眼里如游戲般十分有趣，不論是對歌唱還是排簫吹奏都是十分有利的。其次，音符的認知在樂器學習中也不可忽視，這直接影響了樂曲的演奏。大多數(shù)樂器學習都是利用練習曲來幫助學生記憶音符，反復吹奏自己不熟悉又不怎么好聽的旋律，這對于初學樂器的孩子來說是十分枯燥無趣的。針對這一情況，我在歌曲教學中增設吹奏排簫這一環(huán)節(jié)，選取學生比較熟悉的歌曲，在唱與聽的基礎上，再來吹一吹，從易到難。例如：《小白船》中，5-6|5-3|532|5--|這樣一句旋律，最開始的時候可以讓學生吹奏最后一個小節(jié)|5--|，這個音不一定只出現(xiàn)在一首歌曲中，所以，在訓練單個音符的吹奏時，可以選用不同的歌曲。像這樣結合音樂課本中的歌曲，聽、唱、吹相結合，讓學生在優(yōu)美的音樂中學習排簫，逐漸熟悉排簫每一個音符的吹奏，很快，孩子們就可以吹奏簡單的歌曲了。

2.排簫教學促進音樂課堂教學

歌唱教學是音樂課堂教學的重要組成部分，排簫的吹奏能夠有效提高歌曲教學的課堂效率。如五年級歌唱歌曲《小白船》，這是人教版第十冊教材中的一首朝鮮歌謠，歌曲旋律優(yōu)美，鮮明的三拍子韻律，以搖曳、蕩漾的旋律生動的展現(xiàn)了一群天真的少年駕著小船在繁星燦爛的銀河里穿行，在彩云漂浮的天國里游玩的場景。五年級的學生對于這樣的樂曲，音準節(jié)奏一般沒有問題，但是感情的把握是許多孩子共同的問題，歌曲三拍子的旋律給人一種悠長、飄蕩的感覺。“X-X|X-X|X--|”這要求學生連貫的聲音優(yōu)美的演唱。我們在此處加入排簫，讓學生用吹奏的方式，利用樂器特點感受這種悠長連貫的旋律。在吹奏時，許多學生也跟著旋律有節(jié)奏的搖擺了起來，這大大提高的學生感受樂曲與正確表達情感的能力。另外，歌曲后半部分有二聲部合唱，這也是小學音樂課堂教學中一直存在的教學難點，通過吹奏排簫合奏，能夠幫助學生更直觀的感受雙聲部旋律，從而增強耳朵的靈敏性。多次嘗試后，我發(fā)現(xiàn)吹過歌曲的同學，在演唱二聲部時更加準確。

二、開設校級社團，獲得專業(yè)指導

除了在課堂中普及排簫，讓每一個孩子都能感受樂器演奏所帶來的樂趣之外。我還挑選了一批音樂素質(zhì)較好的學生，開設“悠悠排簫”校級社團。社團成員都具有一定的排簫吹奏基礎，在選曲上可以選擇有一定難度的專業(yè)吹奏樂曲，或獨奏，或合奏。同時，我們還邀請了校外專業(yè)排簫指導教師對我們排簫社團的學員進行重點培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)自信，展示自我

為了激發(fā)學生對音樂的興趣，更為了培養(yǎng)其展自信心。我們不斷尋找創(chuàng)造各類平臺，力求讓更多的孩子敢于向他人展示自我。校內(nèi)，每年的元旦、六一等節(jié)日，我們都會舉辦文藝匯演，學生可以自己排練合作樂曲，經(jīng)過海選、復賽等環(huán)節(jié)，將自己最好的一面展示給全校師生。校外，尋求更多的機會，更大的平臺。比如各類省市區(qū)藝術節(jié)比賽，社區(qū)文化節(jié)等。孩子們通過各類不同的演出，不但獲得了掌聲，更收獲了信心。

“排簫進課堂”不僅受到了學生們的喜愛，還真正走到了學生們身邊，成為了他們的好朋友。它能夠有目的，有意識地培養(yǎng)學生對音樂的理解與想像力，從而達到音樂審美教育的目的，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，全面提高學生的音樂素質(zhì)和能力。