會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)模式的運(yùn)用

唐坤

摘 要：在具體的教學(xué)過程中，各個(gè)院校都開始意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端，并正在積極研究創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式的可行方法。這就涉及到對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)模式的運(yùn)用，這種教學(xué)模式指的是將理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)結(jié)合起來，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和社會(huì)用人基本需求來制定科學(xué)合理的教學(xué)育人計(jì)劃，以便于提高學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)能力。為了保證教學(xué)質(zhì)量，本文結(jié)合了會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一體化的教學(xué)發(fā)展目標(biāo)來分析優(yōu)化教學(xué)模式的有效方法。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)專業(yè);實(shí)訓(xùn)一體化;教學(xué)模式

會(huì)計(jì)專業(yè)是一門以實(shí)用性為基礎(chǔ)的專業(yè)，院校想要培養(yǎng)出專業(yè)的會(huì)計(jì)人才，就必須要關(guān)注于會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置問題。然而從實(shí)際教學(xué)工作的發(fā)展情況來看，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程還存在有一些不足之處需要改善。

一、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程現(xiàn)存的實(shí)際問題

1、實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)用性問題

在實(shí)際設(shè)置會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程時(shí)，現(xiàn)存的主要問題就是實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容設(shè)置過于傳統(tǒng)，尤其是對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)案例的內(nèi)容沒有及時(shí)結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展變化進(jìn)行更新。許多會(huì)計(jì)計(jì)算公式的應(yīng)用方式以及財(cái)務(wù)管理內(nèi)容都發(fā)生了一定的變化，如果不及時(shí)更新，會(huì)影響實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)用性能，無法起到鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的作用。

2、重要性認(rèn)知方面的問題

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)工作通常都是以理論課程和實(shí)訓(xùn)課程兩種形式為基礎(chǔ)的，但是，大多數(shù)教師都沒有意識(shí)到進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的重要性，其教學(xué)工作的重點(diǎn)放在了對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)上。學(xué)生無法掌握靈活應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際會(huì)計(jì)學(xué)問題的方法，也就無法提高自身的學(xué)習(xí)能力。長(zhǎng)此以往，還會(huì)容易打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致教學(xué)效率和質(zhì)量大幅下降。這些都是現(xiàn)階段各個(gè)院校在開展會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注的重點(diǎn)問題。

二、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)模式的優(yōu)化研究

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)模式是新時(shí)期教學(xué)工作發(fā)展過程中誕生的一種新型教學(xué)模式，通過這種方式可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化的教學(xué)管理工作，有效提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，推動(dòng)教學(xué)工作的可持續(xù)健康發(fā)展。

1、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化研究

實(shí)訓(xùn)課程需要有基礎(chǔ)知識(shí)作為支撐，教師在進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)工作時(shí)，還需要選擇合適的教材。《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》等都是學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)時(shí)的必修課程，在教材編寫中，要符合現(xiàn)行會(huì)計(jì)準(zhǔn)則規(guī)定及教學(xué)大綱要求，內(nèi)容的編寫一定要新穎、形象，且實(shí)用性也要很強(qiáng)。同時(shí)，選擇的教學(xué)案例也應(yīng)當(dāng)具有代表性，使用多色印刷提升印刷的藝術(shù)感，以便學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解。教材的編寫工作相對(duì)較為復(fù)雜，通常都需要由專業(yè)的教育部門工作人員來完成，但由于基礎(chǔ)的教材無法滿足一些專門的職業(yè)院校對(duì)教學(xué)內(nèi)容深度和廣度的要求。因此，有時(shí)院校內(nèi)部也涉及到對(duì)教材的編寫工作，尤其是在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)模式發(fā)展過程中，更需要設(shè)置有針對(duì)性的教材內(nèi)容才能有效提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、教學(xué)課程的優(yōu)化設(shè)置

在進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)工作時(shí)，教學(xué)課程也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化改革。在這個(gè)方面，一體化研究工作主要是通過打破傳統(tǒng)的課程體系來實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)課堂的高效性。在研究課程的設(shè)置方法時(shí)，院校還應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)階段的發(fā)展需求進(jìn)行分析，制定教學(xué)方案，明確教學(xué)工作的難點(diǎn)所在。通常會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)課程的設(shè)置內(nèi)容主要有兩個(gè)方面，分別是專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)課程以及實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是在理論知識(shí)教學(xué)課程完成之后，設(shè)置考核機(jī)制，然后再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)。現(xiàn)階段，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)融合兩種課程的教學(xué)方式，在理論課上布置課堂小組實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，并在實(shí)訓(xùn)課上滲透理論知識(shí)的內(nèi)容。讓學(xué)生提高對(duì)這兩個(gè)課程重要性的認(rèn)識(shí)，保證會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)工作的順利開展。

3、教學(xué)形式的優(yōu)化研究

傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容及形式已經(jīng)無法滿足會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)的基本需求，這就要求院校應(yīng)當(dāng)對(duì)專業(yè)教師展開教學(xué)培訓(xùn)工作，提高教師的教學(xué)能力，要求教師不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，分析有效優(yōu)化一體化教學(xué)流程的可行方式。同時(shí)，從實(shí)訓(xùn)課程的角度來看，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程需要通過操作計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備來完成。因此，院校還應(yīng)當(dāng)建設(shè)專門的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，并做好實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。此外，一體化指的是教學(xué)流程的一體化，新時(shí)期的實(shí)訓(xùn)課程不僅可以在校園實(shí)訓(xùn)室來完成。院校還可以與企業(yè)建立合作關(guān)系，將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)成績(jī)好的學(xué)生推薦到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。也可以將企業(yè)實(shí)際的會(huì)計(jì)工作案例引入到實(shí)訓(xùn)課程當(dāng)中，通過合理修改案例的數(shù)據(jù)來讓學(xué)生進(jìn)行模擬研究。在整個(gè)教學(xué)管理工作當(dāng)中，院校應(yīng)當(dāng)以企業(yè)對(duì)人才的管理需求來管理學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中提前適應(yīng)會(huì)計(jì)工作的強(qiáng)度，掌握工作的技巧，從而提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。

三、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)模式的運(yùn)用效果

1、學(xué)生的個(gè)人發(fā)展

應(yīng)用會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)模式能夠全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并能夠在各個(gè)階段的學(xué)習(xí)過程發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)的小計(jì)劃，通過不斷完成計(jì)劃來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。新時(shí)期，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展得益于財(cái)務(wù)管理工作的支持與保障，而這就對(duì)會(huì)計(jì)工作人員的工作能力提出了更高的要求。院校將教學(xué)重點(diǎn)放在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)上，就是為了促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人全面發(fā)展，讓學(xué)生的專業(yè)能力能夠滿足用人單位的基本需求。

2、院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)模式目前已經(jīng)成為了各個(gè)院校的教學(xué)基本形式之一，通過這種方法可以保證教學(xué)工作的質(zhì)量，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的滿意度。院校的發(fā)展就是以培養(yǎng)高技術(shù)、高素質(zhì)的人才為基本目標(biāo)的，理論與實(shí)踐的一體化教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教學(xué)體系相比具有很大的優(yōu)勢(shì)。這種專業(yè)的教學(xué)模式可以讓更多的學(xué)生選報(bào)本院校來進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此，這對(duì)于院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展也有著積極的促進(jìn)作用。

結(jié)論

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)模式可以有效提高學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的就業(yè)率，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人及院校的發(fā)展進(jìn)步。而在實(shí)際運(yùn)用這種教學(xué)模式的過程中，院校還應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)工作的實(shí)用性問題，研究如何對(duì)教材內(nèi)容及教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。并應(yīng)當(dāng)從理論課程和實(shí)踐課程兩個(gè)角度來分析教學(xué)工作的優(yōu)化方法，然后科學(xué)設(shè)置實(shí)訓(xùn)基地，引進(jìn)相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備保障教學(xué)工作的順利開展。

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