微課運用在小學信息技術教學中的重要性

張晨

現在的教學模式正在發生著極大的的變化，變得更加貼近時代，最新的技術完全顛覆了傳統教學的模式，教學模式徹底的“改頭換面”。本文詳細說明了微課運用對于小學信息技術教學的重要作用，并提出了一些自己的觀點。

微課 信息技術 重要性 策略

【中圖分類號】G 622.0【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）05-0106-01

微課是在信息技術發展到了一定程度才出現的一種全新課堂授課模式，它適應了現代教學的需求，利用互聯網強大的信息能力，把教學內容中的重點難點進行拆分，運用信息技術制作成一個個篇幅較小的教學視頻或者課件，化繁為簡，不僅讓人能夠更快地接受相關的知識點，而且學習感受會更加輕松愉快。

1.微課在小學信息技術教學中的重要作用

（1）提升學習的趣味性

小學生都處在活潑好動的年紀，比較難安靜下來，這無疑加深了小學信息技術教育的難度。但是小學生同樣擁有很強的求知欲和好奇心，對于鮮活生動的事物都有著本能的熱衷。我們可以利用這一特點，把課本上的知識用更有趣的方式呈現出來，可以取得意想不到的教學效果。小學信息技術課程雖然相對簡單，但是對于小學生而言，這門課程的專業性很強，對實際動手能力也有一定的要求，所以很多學生還是感到偏難。通過微課的方式把相關的課程制作成生動的課件，對小學生無疑具有很強的吸引力，絕對可以降低教學難度。教師利用微課進行教學時，要注意縮短自己的講解時間，把更多的時間用來進行課件的展示，學生們看過課件或視頻后會產生自己的理解，這時教師通過提問的方式檢查學生們的理解是否正確，分別做出表揚和糾正，這樣不僅能讓學生們抓住知識的要點，還活躍了課堂氣氛，增加了學習樂趣。

（2）提升信息技術教學的效果

每個教師在教學之前都必須精心的備課，這是提升教學效果的有效途徑，微課教學完全可以做得更好。因為微課教材本身的內容量就不是很大，而且具有明確的知識要點，教學方式直奔主題，有著非常清晰的教學目標。所以教師在備課的過程中一定要對教材內容透徹地理解，這樣才能發現自己在教學方法和知識儲備等各方面的不足，然后對自己的教學內容和方法做出改進，經過這種“自我反省”的備課，教師的素質在不知不覺中就得到了進一步的提高。

（3）提升信息技術教學的互動性

信息技術教學過程中有很多需要實際動手演示的內容，精練的微課視頻，可以讓學生減少對復雜課程的恐懼感，集中精力完成某一項知識要點的練習，在這些練習過程中，相關的信息技術知識能更好的融入到學生的記憶之中。教師可以有意識的組織一些互動活動，讓學生通過參與這些活動進一步活躍課堂的氣氛，感受到良好的氛圍，學生們自然就會更加主動的進行學習，徹底顛覆教師單邊傳授知識的被動模式。微課本身就融入了最新的信息技術，它真正意義上實現了信息技術教學的豐富多彩，讓靜態的學習過程變得動態化！

2.微課在小學信息技術教學中的實踐應用

（1）利用微課進行課前預習

課堂上的幾十分鐘時間非常有限，教師一個人要面對很多學生，不可能事無巨細的照顧到每一個學生的需求。小學生的接受能力本來就不強，要在很短的時間里接受一個完全陌生的知識內容，難度非常大，我們可以利用信息技術把教材內容中的重點難點提前編輯成多媒體材料，利用互聯網，讓學生在上課前就能接觸到教學內容，雖然不能讓學生完全自學成才，但是絕對可以降低教學的難度。到了上課的時候，學生對這一內容已經提前有了初步的了解，也經過了一些思考，教師再加上適當的解釋糾正，學生們就會很快掌握這一內容。例如在學習“幻燈片中插入圖片”這一章節時，完全可以制作一個簡短的實際操作視頻，利用社交軟件在上課前發送給學生，學生們可以提前預習整個教學過程，授課時絕對可以做到事半功倍。

（2）利用微課輔助教學展示

信息技術的教學涉及到很多相關的設備，有些設備比較精細，小學生的自制力比較差，可能會損壞這些設備。為了節約經費，避免出現不必要的損失，在進行最基礎的識別教學時，完全可以用微課視頻來代替實物，用視頻動畫的形式可以讓學生更加直觀的認識到信息技術相關設施構造。展示前，還可以提出幾個跟教材內容相關的問題，因為小學生的記憶力存在不確定性，讓他們根據問題自己在課件中尋找答案，這樣形成的知識記憶絕對會更加長久。例如在認識計算機的相關部件的時候，比如顯示器、鍵盤、主機、內存條、硬盤等，利用微課視頻完全可以做到在不接觸實物的情況下，讓學生們準確認識這些部件。

（3）利用微課幫助學生復習

任何知識如果在現實生活中長期不運用，又不去溫習，很快就會遺忘。有了微課視頻后，這一切都可以迎刃而解。教師平時備課時準備的各種視頻課件，因為容量較小，完全可以做到長期保存，積累起來建立一個電子信息庫，學生什么時候想要查閱以前的知識要點，都可以很方便的找到，隨著各種社交軟件的普及，教師和學生可以利用這些軟件建立一個相互交流的平臺，隨時分享教學資源。例如教師完全可以利用現在的微信、QQ等軟件和學生或者家長建立一個交流群，學生可以在第一時間拿到自己想要復習的材料。

3.結語

學習的目的并不是為了堆砌一大堆沒有實用價值的知識要點，現代社會龐大的信息量也不允許我們這么做，所以精確教學顯得尤為重要，微課教學正是這樣一種有針對性的教學模式。它可以去蕪存菁，讓我們的學習可以直奔知識的要點和重點，用有限的時間和精力去吸收更多有價值的知識，剔除那些華而不實的信息，用知識去創造最大的價值。

參考文獻

[1]黃立江.微課在小學信息技術教學中的設計與運用[J].課程教育研究（新教師教學），2015（34）：204