基于小學校園推廣擊劍運動的對策性分析研究

陳艷紅

摘 要：擊劍運動在我國起步較晚，但近年發展迅猛。即便如此，相較其他校園運動，其推廣與普及水平仍亟待提升。文章以廣州市番禺區沙灣鎮中心小學開展和推廣擊劍運動為例進行研究，采用實地觀察法，深入了解其開展情況。通過問卷調查法與訪談法，對多個主體進行關注，旨在全面了解影響擊劍運動在小學校園推廣與普及的因素。擊劍運動課題的研究，為更好地在小學校園推廣擊劍運動提出了建議，并為相關實踐探索提供了依據。

關鍵詞：小學;擊劍運動;推廣對策;對策研究

隨著我國經濟的發展以及擊劍運動員在國際賽場上取得的優異成績，擊劍這項運動也因專業競技體育逐漸為人所關注、熟知。同時，在素質教育的大背景以及新課改的形勢下，將擊劍作為校本課程的探索也在促進擊劍運動的推廣與普及。有研究表明，擊劍運動的最佳啟蒙年齡為8～12歲，正適合小學3-6年級的學生。小學生在這個階段接觸擊劍運動，有利于他們的全面素質的提高。

雖然社會上各類擊劍培訓機構如雨后春筍般涌現，各級各類學校，尤其是中小學先后成立了擊劍校隊或社團，各項擊劍賽事蓬勃發展。但相較于其他校園運動而言，擊劍運動的推廣仍處于“雷聲大，雨點小”階段，普及程度仍亟需提升，目前只能稱其為發展潛力大的小眾運動。

為促進擊劍運動走進小學校園，本文基于小學校園對擊劍運動的推廣與普及作對策性分析。同時，以廣州市番禺區沙灣鎮中心小學作為個案研究，嘗試對擊劍運動走進小學校園提幾點建議。

一、影響小學校園推廣擊劍運動的主要原因

（一）學生方面

1. 學業壓力

在調查問卷中，45%的學生認為學業壓力大是影響自己選擇與練習擊劍的主要因素。進一步細化分析，選擇此項的學生群體集中在中高年級學段，尤其是高年級學段。筆者認為，這與中高學齡段學生學業緊和面臨小升初考試壓力有著一定的聯系。

2. 時間沖突

在調查問卷中，37%的學生認為時間沖突是影響自己練習擊劍的原因。選擇此項的學生群體亦有兩大特點：第一，中高年段學生在選擇該項的同時會多選學業壓力，可見學生們認為學業尤其是即將面臨的小升初考試是影響其選擇并堅持練習擊劍的重要原因;第二，部分學生在課外參加了其他的培訓活動，因此無法參與放學后的集中晚訓。

3. 實戰對抗體驗困難

擊劍運動最具有吸引力之處就在于其實戰對抗環節。在調查問卷中，部分學生認為，日常很難找到專業的場地進行實戰對抗。由于擊劍運動是一項較為專業的雙人對抗性運動，并不能隨時找到對手進行對戰，且在體驗中需要穿戴好一整套裝備。對學生而言，擊劍運動不能隨時隨地開展，體驗相對困難。這也是制約擊劍運動在校園內大規模推廣的一大原因。

（二）家長方面

1. 缺乏充足的訓練資源

在調查問卷中，大部分家長關注到，目前從事擊劍運動的教練員較少。一個教練有時候需要帶幾十個學生，家長對老隊員帶新隊員的訓練方式持保留態度，擔心訓練的專業性和強度不能保質保量。接觸擊劍運動的途徑少，很難找到其他的場地與教練員對孩子進行額外的訓練。

2. 開銷大

目前，一套基本的擊劍裝備需要一千多元，且需要隨著學生的身體發育情況進行更換。同時，電動劍條與手線是電子產品，有著一定的損耗率。一旦損壞便無法使用，須直接更換。部分家長從長遠考慮，認為目前在校內訓練的費用尚為合理，但考慮到畢業后若想繼續練習，需到為數不多的商業性俱樂部進行訓練，那是一筆不小的開銷。相比樂器類與部分球類運動，長期練習擊劍運動開銷大。

3. 欠缺宣傳與推廣

家長們認為目前擊劍運動在校內的宣傳及推廣力度仍然不足。

（三）教練方面

1. 教學難以兼顧不同學齡段的學生

小學階段是年齡跨度較大的一個階段。相差一個年級，學生從身體素質到思維意識上都會有明顯的差異。不同學齡段的教學方式方法不同，難以兼顧所有學生。從硬件上說，低學齡段學生使用兒童感統劍，中高學齡段學生使用0號兒童劍，而高學齡段學生則開始使用5號成人劍。從訓練目標來說，低學齡段學生以培養興趣為主，中高學齡段學生以訓練基本功與體能為主，而高學齡段學生以提高戰術和培養擊劍思維為核心。

2. 難以兼顧大規模體育選修課與小規模專業校隊（社團）

現有的教練員最初以帶傳統的小規模專業校隊（社團）為主，能為學生提供系統、專業的訓練。但隨著教育改革的嘗試，學校以體育選修課的形式為一部分學生提供了接觸擊劍的機會。此類選修課以一學期為一個訓練周期，難以形成連續、系統的訓練。兩種課程也使學生的技術能力存在差異。對教練員來說，只能視情況為其提供基礎理論與簡單體驗。但仍然需要從課程本身加以頂層設計，為教練員提供一套可供參考的教育教學標準與目標，更好地做到因材施教。

二、促進小學校園推廣擊劍運動的建議

（一）加強宣傳力度

參與人數是一項運動推廣的基礎，而宣傳則是有效增加參與人數和提高知名度的手段。根據調查問卷的結果，73%的學生和64%的家長認識和了解擊劍運動，都是源于學校的宣傳推廣。為此，可采取舉辦校內公開賽、優秀運動員展示、打造擊劍文化氛圍等方式，將擊劍運動作為校園名片進行推廣宣傳。

（二）幫助家長樹立并提高以擊劍特長助升學的意識

調查結果中，除鍛煉身體和磨礪意志外，有47%的家長讓孩子選擇擊劍運動是因為有助于孩子未來的升學。目前，廣州已有多所初中、高中擁有擊劍隊并招收體育特長生，其中不乏名校。拿番禺區來說，初中階段橋城中學擁有擊劍隊，而在高中階段，廣東仲元中學也擁有一支擊劍強隊。至于到了大學階段，諸如中山大學等高校都有招收擊劍高水平運動員的名額，并且不少人也通過特長生的方式入讀心儀名校。

（三）努力形成一套校本課程，有本可依

針對擊劍運動訓練的特點與學校的實際，編寫并形成一套屬于學校的校本課程，使教練員知道“怎么教”，讓不同學齡的學生知道“怎么學”。這樣一來，使得學生可以自學或在家長的監督下完成課后的練習任務，讓教練員有更多的精力提升學生的競技水平，也讓學校有限的資源得到最大化的利用。

（四）創新方式方法，降低練習成本與體驗難度

可嘗試裝備流通再利用、DIY兒童體驗劍等各類方式。在讓學生理解擊劍運動核心的前提下，不拘謹于現有形式，降低學生擊劍的練習成本，為家長們減壓的同時，豐富體驗擊劍的形式，降低體驗的難度，提高學生對擊劍運動的興趣。

（五）與商業性擊劍俱樂部展開交流與合作

商業性擊劍俱樂部以學員的培訓費作為發展基礎，擁有較好的設備與師資。且在商業競爭中獲得了不少的運營管理經驗和推廣經驗。學校可與商業性擊劍俱樂部展開交流與合作。同時，73%的家長有意愿在小學畢業后讓孩子繼續練習擊劍，但擔心途徑少且成本高。學校可幫助學生家長與商業性擊劍俱樂部開展更多的交流，讓家長獲得更多接觸擊劍的途徑與機會，也讓學生在商業性俱樂部中獲得更多的專業性訓練，消除家長們對于校內練習能否學精、師資是否足夠的顧慮。

綜上所述，擊劍運動能培養學生的多種運動素質及塑造良好的形體，能鍛煉學生隨機應變的能力和戰勝困難的心理品質。然而，該項運動的推廣與普及仍需要教師、學校以及社會的大力宣傳和支持。