探索創(chuàng)設(shè)“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的初中英語(yǔ)課堂

【摘要】在初中階段，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)英語(yǔ)非常關(guān)注和重視。但是，相對(duì)小學(xué)來說，初中生所學(xué)的課程增多，學(xué)業(yè)壓力更重。因此，作為英語(yǔ)教師，需要合理利用課堂內(nèi)的時(shí)間，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和對(duì)英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力，創(chuàng)設(shè)“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的英語(yǔ)課堂。

【關(guān)鍵詞】輕負(fù)擔(dān);高質(zhì)量;英語(yǔ)課堂;初中英語(yǔ)

【作者簡(jiǎn)介】王蕭莉（1985.08-），女，漢族，浙江東陽(yáng)人，浙江省東陽(yáng)市吳寧三中教育集團(tuán)，中學(xué)二級(jí)，本科，研究方向：初中英語(yǔ)教學(xué)。

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)環(huán)境和運(yùn)用氛圍，母語(yǔ)可以在生活中學(xué)，在生活中運(yùn)用。但在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，學(xué)生沒有這樣的環(huán)境，主要依賴教師學(xué)習(xí)。如同其他學(xué)科，英語(yǔ)有明確的教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際的教學(xué)中，要完成這些教學(xué)目標(biāo)很有困難，教學(xué)時(shí)間不充分，課后操練的時(shí)間少。那么，怎樣才能創(chuàng)設(shè)高效的英語(yǔ)課堂呢？我從自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出以下幾點(diǎn)想法。

一、抓住學(xué)生的心，得到他們的認(rèn)同

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)難在入門?，F(xiàn)在的學(xué)生不同于過去，他們的信息來源復(fù)雜，見識(shí)廣泛，很有自己的想法和個(gè)性，我們不能一味地強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的重要性，讓他們努力學(xué)習(xí)，而是要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣與積極性。親其師，才能信其道。在與學(xué)生交流的過程中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1.注重自身的學(xué)識(shí)積累和修養(yǎng)，讓學(xué)生崇拜你，信任你;要有積極樂觀的人生態(tài)度，讓學(xué)生喜歡你，親近你;要有認(rèn)真勤奮的處事方法，讓學(xué)生聽從你，模仿你。

2.不站在學(xué)生的對(duì)立面上。教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，是對(duì)他們負(fù)責(zé)任。我們要讓學(xué)生感受到的是耐心和細(xì)心，對(duì)他們的尊重，而不是站在他們的對(duì)立面，高高在上。初中生，尤其是八年級(jí)的學(xué)生，正處于青春期反應(yīng)最強(qiáng)烈的時(shí)期，千萬不能激起學(xué)生的逆反心理。就算是學(xué)生表現(xiàn)不好或者犯錯(cuò)時(shí)，也要心平氣和的處理問題，與他們細(xì)致交流，找出問題的癥結(jié)所在，而不是簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)指責(zé)。

二、做好課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，備課要先備學(xué)生。特別是新接班的時(shí)候，要著重觀察該班學(xué)生整體的英語(yǔ)水平，不同學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的程度，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，態(tài)度，學(xué)生的性格，參與課堂的程度等。設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)思考每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不同層次的學(xué)生要做什么，要達(dá)到怎樣的教學(xué)目標(biāo)，獲得哪些知識(shí)。以我所任教的兩個(gè)班級(jí)為例，一個(gè)班級(jí)整體水平比較勻稱，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)每個(gè)問題基本上可以讓大部分學(xué)生來回答;另一個(gè)班級(jí)兩級(jí)分化較大，有一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣基本沒有，上課完全不能參與其中，針對(duì)這種情況，在一開始應(yīng)以引起他們的學(xué)習(xí)積極性為目的，設(shè)計(jì)新穎的活動(dòng)，讓他們參與其中;設(shè)計(jì)最簡(jiǎn)單的問題，讓他們來回答，得到肯定，獲得成就感，經(jīng)過一段時(shí)間后能融入課堂。還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力超出班級(jí)的整體水平，在備課時(shí)要專門為他們?cè)O(shè)計(jì)有一定難度的問題，讓他們思考，否則會(huì)讓他們對(duì)過于簡(jiǎn)單的問題失去興趣，進(jìn)而對(duì)課堂失去專注，不能集中，那會(huì)得不償失。所以，在課前準(zhǔn)備時(shí)，要充分考慮到不同層次學(xué)生的需求，讓大部分學(xué)生有學(xué)習(xí)的信心，又要滿足高層次高水平的學(xué)生的需求，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要有層次，根據(jù)不同教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不同的問題。

2.鉆研吃透教材并靈活運(yùn)用，選擇適合本班的教學(xué)輔助手段。根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際研讀教材，靈活選擇，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行刪減，補(bǔ)充，調(diào)換教學(xué)順序，適當(dāng)拓展，不需要死板按照文本的順序來，可以有自己的想法，讓課堂變得更加靈活。所以在備教材時(shí)應(yīng)先思考怎樣選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。

三、課堂的組織教學(xué)

不管是對(duì)學(xué)生情況的掌握還是課前的充分準(zhǔn)備，目的都是為了上好課，使課堂效率更高，所以對(duì)于課堂的把控至關(guān)重要。認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂上只要按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行下去就好了。

1.萬事開頭難。積極利用與本節(jié)課話題相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源來引入課堂，抓住學(xué)生的視線，從一開始上課的時(shí)候就馬上進(jìn)入狀態(tài)，并且也有這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的直觀感覺，有充分的背景知識(shí)來理解掌握本課的文本。只要能開好這個(gè)頭，接下去的流程就能順理成章，達(dá)到很好的效果。

2.教師主要的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，思考，做好環(huán)節(jié)之間的銜接。適度使用多媒體但不過度依賴，走到學(xué)生中去。在講解新知識(shí)時(shí)，更接近學(xué)生，讓他們更大限度地理解掌握，與教師有直接的交流;在兩人合作，小組活動(dòng)等環(huán)節(jié)，彎腰傾聽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，糾正他們的錯(cuò)誤，回答他們的問題，使活動(dòng)更有有效性，參與的面盡量廣，而不是流于形式，成為一種只有幾個(gè)學(xué)生參與的小范圍的活動(dòng);在學(xué)生回答問題時(shí)，走到學(xué)生旁邊?；卮鸬煤脮r(shí)，評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確恰當(dāng)，不要為了表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng)，要確切指出好在哪里，什么地方可供大家學(xué)習(xí)?；卮鸪霈F(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，不要打斷，這不尊重學(xué)生，也會(huì)影響學(xué)生的信心，不利于學(xué)生大膽表達(dá)，而是在回答完整后，先肯定他做得好的地方，再指出不足之處，可能他所犯的語(yǔ)法錯(cuò)誤是在班級(jí)普遍存在的，那么就可以趁此機(jī)會(huì)讓其他同學(xué)也重視這個(gè)問題，達(dá)到設(shè)計(jì)這個(gè)問題的最終目的。

3.一堂課不能只有新知識(shí)的傳授，還要在最后留出大概五分鐘時(shí)間用來總結(jié)。整節(jié)課下來，對(duì)部分學(xué)生來說，還不是很明確這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)框架，因此，需要有時(shí)間及時(shí)總結(jié)和回顧，加深記憶，為之后長(zhǎng)久的記憶打好基礎(chǔ)。不同層次的學(xué)生應(yīng)該給予不同的復(fù)習(xí)和作業(yè)要求，讓他們都能有所獲，有所得，得到成就感。

輕負(fù)高效，是為了讓學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓學(xué)生具有更好的英語(yǔ)水平，互相追趕，縮小學(xué)生之間的差距，使不同層次的學(xué)生可以受益和發(fā)展。因此，教師對(duì)自己應(yīng)有更高的要求，提高自身能力和水平，以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一節(jié)課，學(xué)生才能同樣認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，使英語(yǔ)教學(xué)開展得有聲有色。