少數民族地區幼兒教育中的創新教學方法研究

麥爾耶姆·艾力木

摘要：改變幼兒傳統的學前教育，并把具有創新意義的教育活動融入其中，符合幼兒成長需求，能讓學前教育的達到最佳效果，這也是促進學前教育質量提升的關鍵所在。學前教育中學生遇到的各類問題，在創新思想的引領下能得到更好的解決，也能讓幼兒的天性在這個過程中施展出來，能培養幼兒的自我管控能力，使得幼兒步入小學以后有更好的自控能力，這將有助于幼兒的健康成長，也能體現出學前教育的價值所在。

關鍵詞：少數民族地區;幼兒教育;創新：教學方法

中圖分類號：G615 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0028-01

引言：教育是教育人、管理人、發展人的事業，幼兒教育作為人的啟蒙階段教育，對于推進學生健康發展具有不可忽視的作用。由于有些地區教育發展比較緩慢，在目前的地區幼兒教育中存在著一些問題，嚴重地阻礙了幼兒的全面發展。筆者結合自身教學實際經驗，對少數民族幼兒教育發展過程中存在的問題和解決對策均作了簡要分析。

1.少數民族地區幼兒教學中存在的問題

首先，在少數民族地區，幼兒教學的發展與其它地區相比有著一定的差距，這主要體現在部分地區幼兒園數量較少，在一些更為偏遠的地區甚至沒有建設幼兒園;幼兒園的基礎建設不夠完善，缺少應有的娛樂設施，教學器材也不夠全面;幼兒教師團隊比較薄弱，教師的素質、能力以及數量都很有限，這些都影響了少數民族幼兒事業的發展。

其次，在少數民族各地區之間，幼兒教育的發展也不夠平衡。在一些較為發達的城區經濟發展水平相對較高，幼兒園的規模以及設備等都比較完善，教師配備也比較齊全，這與少數民族的偏遠地區之間就有明顯的差異。

再次就是在當前的幼兒教學中缺少教學特色，教學理念比較落后。在當前少數民族幼兒園在進行布置、教學等方面的內容上，都注重向標準化、現代化靠攏，但是在這一過程中卻忽視了對于傳統文化、風俗習慣等內容的繼承，這對于幼兒的學習發展也有不利的影響。

最后就是教師的教學方法存在一定的不足，產生這個原因主要是教師自身的能力與職業素質等問題，也是受到傳統教育理念的問題;除此之外，教師在工作的過程中缺少培訓學習的機會，不能及時的接受到先進的教育理念與教育方式，這些也是影響課堂有效性的一個重要的因素。

2.少數民族地區幼兒教育中的創新教學方法

2.1 提高教師的能力與素質

提升教師的能力與素質主要有兩個方面的途徑，第一是教師自身，教師可以利用課余時間進行自行學習，可以通過閱讀圖書或者是互聯網的途徑進行學習，不斷的提高自己的專業知識，同時也能夠吸收一些先進的理念;第二就是幼兒園要定期舉辦教師培訓與交流會，加強教師的業務培訓，重視培訓教師的職業素質，通過交流會讓教師之間能夠就當前的教學進行交流分析，及時的完善自己的不足之處。

2.2 豐富教學活動

幼兒階段的學生還沒有自我管理的能力，并且好奇心強，注意力持續的時間比較短，在課堂中如果教師的授課內容比較單一，就會導致幼兒失去興趣，注意力分散;并且這個階段的幼兒情緒不夠穩定，很容易產生哭鬧的行為。因此教師可以通過組織各種小活動來豐富課堂的內容，讓學生真正的動起來加入到課堂學習中;教師可以采取各種比賽的形式，并且采取代幣制給學生獎勵，激發學生的參與熱情，幫助幼兒樹立自信。

2.3 打破傳統課堂的形式

要想有效的吸引學生的關注，就需要打破傳統課堂的形式，使課堂變得更加的豐富多彩。近些年來，翻轉教學的運用取得了很大的成效，對于提高課堂有效性有著積極的作用。在幼兒教學的過程中運用翻轉課堂需要注意學生的年齡特點，授課內容應該符合學生的認知水平，可以在帶領學生學習后讓學生進行自己的展示，把自己的理解加入到里面。這種學習方式可以增強幼兒的理解能力，同時還能夠鍛煉幼兒的語言表達能力和邏輯能力，有效的提高了課堂的有效性。

2.4 培養幼兒自主學習的能力

在幼兒階段的學習，主要就是行為習慣的養成，那么教師在教學的過程中，就要重視培養幼兒的自主學習的能力，如果幼兒能夠養成自主學習的習慣，那么就能夠有效的提高課堂質量。對于幼兒自主學習能力的培養需要教師不斷的進行引導、啟發來完成。教師可以在每天放學后給幼兒布置任務，并且要教會幼兒如何自己去完成任務，第二天教師還要針對幼兒的完成情況及時的進行檢查，幫助幼兒及時的完善自主學習過程中不足的部分。在這一過程中教師要采用激勵的政策，幫助幼兒樹立強大的自信，這對于提高教學的有效性有著非常重要的作用。

2.5 完善課堂提問

課堂提問是檢測幼兒學習水平、掌握程度的重要依據，在進行提問的時候，教師要注意問題設置的有效性，問題的設置一定要符合幼兒的年齡特點，題目清晰易懂，并且要抓住幼兒的興趣點;在幼兒進行回答問題的時候，如果出現了錯誤不要急于打斷糾正，而是要等幼兒回答完畢后，采取合適的方式進行講解，盡量不要打消幼兒學習的積極性;最后，教師還可以引導幼兒之間的相互評價，這樣不僅可以幼兒的專注力，同時也能夠激發幼兒主動思考的能力。

3.結語

要想有效的提高少數民族幼兒教學的有效性，首先就要保證教育設施的完善，給幼兒提供一個良好的學習環境;其次教師要不斷的進行學習，提高自己的能力與教學水平，要愛崗敬業，真心的對待學生;再次就是要在教學的過程中重視方法與策略，重視對于幼兒能力的培養。只有教師真正的從學生的角度出發，走到學生中去，才能夠有效的提高教學的有效性，促進學生身心健康的發展。

參考文獻：

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