少數(shù)民族地區(qū)
- 應(yīng)急廣播在貴州少數(shù)民族地區(qū)的運(yùn)用研究
較多，且少數(shù)民族地區(qū)大部分群眾不通漢語等實(shí)際情況，探索研究應(yīng)急廣播在貴州少數(shù)民族地區(qū)向公眾發(fā)布預(yù)警信息、科普應(yīng)急知識(shí)等方面的運(yùn)用，對(duì)增強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)群眾的防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)意識(shí)，提升他們應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和自然災(zāi)害的能力具有積極作用。【關(guān)鍵詞】應(yīng)急廣播；少數(shù)民族地區(qū)；防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)能力貴州省總面積17.6萬平方千米，沒有平原支撐，用“千溝萬壑”來形容也不為過，特別是許多農(nóng)村地區(qū)，山高路遠(yuǎn)、交通不便，風(fēng)險(xiǎn)管控能力弱，安全基礎(chǔ)底子薄，加之貴州少數(shù)民族人口位居全國(guó)第三，因此，
新聞世界 2024年6期2024-06-28
- 淺談少數(shù)民族地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)現(xiàn)狀
點(diǎn)，其中少數(shù)民族地區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)十分豐富。近年來我國(guó)各地紛紛出臺(tái)關(guān)于少數(shù)民族地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的政策，力求加大對(duì)少數(shù)民族地區(qū)非遺的保護(hù)力度，這使得大批寶貴的少數(shù)民族地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得到保護(hù)和傳承。本文針對(duì)少數(shù)民族地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的發(fā)展特點(diǎn)及現(xiàn)狀進(jìn)行分析，論證保護(hù)少數(shù)民族地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的必要性。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū)；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；保護(hù)少數(shù)民族地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為體現(xiàn)民族和地區(qū)特有人文精神的載體，集中體現(xiàn)了少數(shù)民族文化的多樣性，成為區(qū)別各民
百花 2024年1期2024-05-29
- 邊疆學(xué)生整本書閱讀的策略探討
關(guān)注邊疆少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生，探討如何引導(dǎo)其更好地閱讀《紅樓夢(mèng)》，以提升其文化素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】 邊疆學(xué)生；《紅樓夢(mèng)》；閱讀策略；少數(shù)民族地區(qū)《紅樓夢(mèng)》作為中國(guó)文學(xué)史上的瑰寶，以其豐富的故事情節(jié)、深刻的人物描寫和深邃的文化內(nèi)涵吸引了廣泛讀者和研究者的關(guān)注，成為文學(xué)界的永恒經(jīng)典。然而，盡管《紅樓夢(mèng)》在中國(guó)文學(xué)領(lǐng)域具有重要地位，但對(duì)一些生活在邊疆地區(qū)的學(xué)生來說，閱讀整部作品仍然是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。一、《紅樓夢(mèng)》的文學(xué)價(jià)值《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古典文學(xué)的杰作，被譽(yù)為中國(guó)
電腦迷 2024年3期2024-05-28
- 少數(shù)民族地區(qū)特色文化融入中職中餐烹飪專業(yè)的思考
文從分析少數(shù)民族地區(qū)特色文化融入中職中餐烹飪專業(yè)的三個(gè)重要意義入手，本著“四個(gè)相統(tǒng)一”原則，深挖廣西少數(shù)民族地區(qū)特色文化，以廣西商業(yè)技師學(xué)院為例，將“三種精神”“四個(gè)目標(biāo)”“五種文化”思政元素融入中餐烹飪教學(xué)專業(yè)。以期實(shí)現(xiàn)文化傳承與技能教育的有機(jī)結(jié)合。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū)；特色文化；中職中餐烹飪專業(yè)引言中職階段是青少年的“拔節(jié)孕穗期”，結(jié)合中餐烹飪專業(yè)人才培養(yǎng)方案，依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校思政政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2020版）》，深挖廣西少數(shù)民族地區(qū)特色文化并將其融入中
公關(guān)世界 2024年6期2024-05-21
- 論少數(shù)民族地區(qū)初中語文教學(xué)中情感態(tài)度與價(jià)值觀的滲透
的內(nèi)涵、少數(shù)民族地區(qū)初中語文教學(xué)中滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀的重要性、現(xiàn)階段存在的問題以及具體的滲透策略。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū)；初中語文教學(xué)；情感態(tài)度；價(jià)值觀在少數(shù)民族地區(qū)的初中語文教學(xué)中，學(xué)生的語文核心素養(yǎng)存在不同水平的弱勢(shì)，教師需要關(guān)注到這一問題。如果這一矛盾得不到及時(shí)化解，少數(shù)民族學(xué)生的語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)將陷入困境。情感態(tài)度與價(jià)值觀是教學(xué)的核心所在，教師需要深刻認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)中深化情感態(tài)度與價(jià)值觀的滲透，能夠解決少數(shù)民族語文教學(xué)中的問題。因?yàn)榱己玫那楦袘B(tài)度與
課堂內(nèi)外·初中教研 2024年3期2024-05-10
- 少數(shù)民族地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)上市公司的投融資問題研究
族國(guó)家，少數(shù)民族地區(qū)的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展與我國(guó)的戰(zhàn)略發(fā)展緊密相連，相輔相成。所以伴隨著“一帶一路”倡議的推進(jìn)，我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的文化產(chǎn)業(yè)尤其是其中的上市公司面臨著前所未有的發(fā)展新機(jī)遇。然而，因?yàn)槲覈?guó)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展水平較為落后，文化產(chǎn)業(yè)上市公司面臨著投融資困難的現(xiàn)狀。因此，研究少數(shù)民族地區(qū)的文化產(chǎn)業(yè)上市公司的投融資問題有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐意義。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū)；文化產(chǎn)業(yè)；上市公司；投融資中圖分類號(hào)：F724.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-
中國(guó)市場(chǎng) 2024年6期2024-02-21
- 少數(shù)民族地區(qū)適齡青年的“婚戀壁壘”研究
戀壁壘；少數(shù)民族地區(qū)一、研究背景近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)生活的變遷、大眾傳媒的普及和婚戀觀念的變化，婚姻分配權(quán)從由父母做主轉(zhuǎn)變?yōu)榍嗄耆俗杂蓳衽紴橼厔?shì)。子女婚戀問題不再完全由父母支配，青年人能夠追求自我、表達(dá)自我，對(duì)于婚戀有更大的自決性和自主性，同時(shí)當(dāng)代婚姻市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制某種程度上又使青年陷入了擇偶困境。主要表現(xiàn)在大齡女青年集中在城市，大齡男青年聚集在農(nóng)村，使男女青年不能有效進(jìn)行婚配。青年婚戀問題不僅是個(gè)人和家庭問題，從社會(huì)層面而言，若不加以重視，將會(huì)
客聯(lián) 2023年9期2024-01-20
- 規(guī)范英語課堂教學(xué)助力提高少數(shù)民族地區(qū)英語教學(xué)有效性芻議
語教學(xué)在少數(shù)民族地區(qū)逐漸普及，英語教育得以迅速發(fā)展。我國(guó)少數(shù)民族人口數(shù)量龐大，分布廣闊，不同地方的英語教育狀況并不相同。少數(shù)民族地區(qū)具有獨(dú)特的語言生態(tài)系統(tǒng)，因此，民族地區(qū)英語教育具有與其他地區(qū)不同的特征。少數(shù)民族地區(qū)英語教學(xué)質(zhì)量低效情況普遍，學(xué)生對(duì)英語課程學(xué)習(xí)存在畏難心理，如何提高民族地區(qū)英語教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范課堂教學(xué)、提升英語教學(xué)有效性成為當(dāng)前的重要問題。筆者研究與分析了民族地區(qū)英語教學(xué)存在的問題，并提出民族地區(qū)英語規(guī)范課堂教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū)；英
校園英語·下旬 2023年7期2024-01-12
- 構(gòu)建少數(shù)民族地區(qū)普通高中英語教師“專業(yè)學(xué)習(xí)共同體”實(shí)踐研究初探
國(guó)邊陲的少數(shù)民族地區(qū)。由于其地理位置的特殊性，當(dāng)?shù)氐慕處煂I(yè)成長(zhǎng)，不僅對(duì)教師本身，乃至對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展都具有重要的影響。在我國(guó)云南省邊疆少數(shù)民族地區(qū)，特別是教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)，這樣的需求就變得更為緊迫，教師專業(yè)化提升迫在眉睫。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，以云南省普洱市少數(shù)民族地區(qū)普通高中英語教師作為研究對(duì)象，展開教師“專業(yè)學(xué)習(xí)共同體”的構(gòu)建策略研究，以期待教師能夠在“專業(yè)學(xué)習(xí)共同體”下，更加系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)研討，加強(qiáng)教師的專業(yè)發(fā)展主體意識(shí)，加深教師的教學(xué)反思意識(shí)，有效地提高
校園英語·下旬 2023年3期2024-01-03
- 如何有效構(gòu)建少數(shù)民族地區(qū)普通高中英語教師“專業(yè)學(xué)習(xí)共同體”實(shí)踐研究
省普洱市少數(shù)民族地區(qū)的實(shí)際情況，希望通過研究，把教育新理念、新思路與普洱市本土的教育教學(xué)情況相結(jié)合起來，促進(jìn)普洱市本地普通高中英語教師的專業(yè)發(fā)展，提升普洱市的高中英語教育教學(xué)水平，推進(jìn)普洱市教育教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū)；普通高中英語教師；專業(yè)學(xué)習(xí)共同體作者簡(jiǎn)介：羅皓，云南省普洱市第一中學(xué)。從云南省普洱市少數(shù)民族地區(qū)普通高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，受諸多因素影響，絕大多數(shù)英語教師不重視教師的專業(yè)素養(yǎng)提升和發(fā)展認(rèn)知重要性。通過對(duì)本地區(qū)普通高中英語老師大量的考
校園英語·下旬 2023年3期2024-01-03
- 藝術(shù)鄉(xiāng)建賦能鄉(xiāng)村振興的價(jià)值探賾
等方法對(duì)少數(shù)民族地區(qū)藝術(shù)鄉(xiāng)建賦能鄉(xiāng)村振興的價(jià)值進(jìn)行探索，對(duì)藝術(shù)鄉(xiāng)建的相關(guān)概念、內(nèi)容、方法進(jìn)行概括分析，對(duì)云南省少數(shù)民族村落的特色進(jìn)行論述，探索出少數(shù)民族地區(qū)藝術(shù)鄉(xiāng)建在產(chǎn)業(yè)興旺方面，具有樹立鄉(xiāng)村品牌形象；在生態(tài)宜居方面，具有促進(jìn)人與自然和諧共生；在鄉(xiāng)風(fēng)文明方面，具有傳承優(yōu)秀民族文化；在治理有效方面，具有促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)示范區(qū)建設(shè)；在生活富裕方面，具有提升村民獲得感、價(jià)值感、幸福感等五方面的價(jià)值。【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族地區(qū)；藝術(shù)鄉(xiāng)建；鄉(xiāng)村振興【中圖分類號(hào)】J124 ?
新楚文化 2023年24期2023-12-31
- 甘南少數(shù)民族地區(qū)高中英語半開放作文的教學(xué)探索
關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū)；高中英語教學(xué)；半開放作文教學(xué)基金項(xiàng)目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度一般課題“甘南少數(shù)民族地區(qū)高中英語半開放作文教學(xué)實(shí)踐研究”（GS［2022］GHB0572）的研究成果之一。作者簡(jiǎn)介：韓琴芳（1982—），女，甘肅省甘南藏族自治州舟曲縣第一中學(xué)。英語是一種交際工具，學(xué)好英語能為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。但在少數(shù)民族地區(qū)，受到經(jīng)濟(jì)、教育等各方面因素影響，一些學(xué)生存在寫作能力弱、英語水平低等問題。同時(shí)，一些教師在指導(dǎo)
求知導(dǎo)刊 2023年29期2023-12-28
- 少數(shù)民族地區(qū)高中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)
摘要】在少數(shù)民族地區(qū)的高中教育中，由于教學(xué)資源的不足和文化背景的差異，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在一定的困難.因此，如何培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)高中生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力成為一個(gè)亟待解決的問題.文章從“因材施教，尊重學(xué)生的主體地位”“建立合作學(xué)習(xí)環(huán)境”“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練”“為學(xué)生提供實(shí)際問題解決機(jī)會(huì)”“利用技術(shù)手段進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”“定期評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)情況”這六個(gè)不同的角度探討了如何培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)高中生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，旨在通過這些措施提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年16期2023-11-20
- 貴州省少數(shù)民族地區(qū)養(yǎng)老問題探析
續(xù)加深，少數(shù)民族地區(qū)面臨的養(yǎng)老問題更為突出。少數(shù)民族地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)、文化等因素制約，養(yǎng)老服務(wù)體系發(fā)展緩慢。貴州省少數(shù)民族分布較多，研究貴州省少數(shù)民族地區(qū)的養(yǎng)老問題對(duì)于貴州省養(yǎng)老服務(wù)體系高質(zhì)量發(fā)展有著重大意義。本文以貴州省黔東南州的養(yǎng)老問題作為切入點(diǎn)，對(duì)當(dāng)前該地區(qū)養(yǎng)老發(fā)展問題進(jìn)行分析，嘗試為少數(shù)民族地區(qū)提出更為有效的養(yǎng)老模式，提升少數(shù)民族地區(qū)老年人幸福感。關(guān)鍵詞：養(yǎng)老問題；少數(shù)民族地區(qū)；農(nóng)村地區(qū)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的第七次全國(guó)人口普查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，截至目前，全國(guó)6
國(guó)際公關(guān) 2023年17期2023-10-28
- 關(guān)于做好少數(shù)民族地區(qū)待優(yōu)生轉(zhuǎn)化工作的研究
述了做好少數(shù)民族地區(qū)待優(yōu)生轉(zhuǎn)化工作的意義，分析了少數(shù)民族地區(qū)待優(yōu)生轉(zhuǎn)化工作面臨的障礙，探討了少數(shù)民族地區(qū)待優(yōu)生轉(zhuǎn)化工作的開展策略。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū)；待優(yōu)生；教育觀念；逆向思維基金項(xiàng)目：本文系甘肅省“十四五”教育科研規(guī)劃一般課題“雙減背景下民族地區(qū)待優(yōu)生轉(zhuǎn)化的實(shí)踐研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS［2022］GHB0716）的階段性研究成果。作者簡(jiǎn)介：馬玲（1988—），女，甘肅省酒泉市阿克塞哈薩克族自治縣小學(xué)。待優(yōu)生具有這樣的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)成績(jī)落后、思想上不求上進(jìn)、
求知導(dǎo)刊 2023年21期2023-10-24
- 少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)村旅游特色小鎮(zhèn)社會(huì)關(guān)系演化探究
要方面，少數(shù)民族地區(qū)的旅游發(fā)展受到廣泛關(guān)注。與此同時(shí)，小城鎮(zhèn)中的社會(huì)關(guān)系受到影響，其關(guān)系網(wǎng)絡(luò)逐漸由封閉的狀態(tài)走向開放且多元的形式，這也改變了少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)村旅游小鎮(zhèn)當(dāng)?shù)氐娜伺c人、人與產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系形式。鑒于此，小鎮(zhèn)中社會(huì)關(guān)系的重塑過程值得我們?nèi)ヌ骄浚ㄟ^觀察其社會(huì)關(guān)系的演化過程，可以為旅游小鎮(zhèn)未來的發(fā)展尋求穩(wěn)定可靠的方式。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū)；鄉(xiāng)村旅游特色小鎮(zhèn)；社會(huì)關(guān)系文章編號(hào)：1674-7437（2023）08-0092-03? ? ? 中國(guó)圖書分類號(hào)：
村委主任 2023年8期2023-10-08
- 少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)村文化振興的優(yōu)勢(shì)、困境及路徑探析
興。我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)村文化具有鮮明的民族特色和地方特色，具有以黨建為引領(lǐng)，注重打造特色文化；以文旅為抓手，注重宣傳民族文化；以非遺為典型，注重傳承傳統(tǒng)文化等優(yōu)勢(shì)，但也存在主體結(jié)構(gòu)較為單一、客體遭遇沖擊、公共文化服務(wù)供給針對(duì)性不夠強(qiáng)、地域差異較大等困境。需要從堅(jiān)持思想引領(lǐng)，貫徹鄉(xiāng)村文化振興的根本遵循；堅(jiān)持文化自信，增強(qiáng)鄉(xiāng)村文化振興的信心決心；堅(jiān)持開放包容，打造鄉(xiāng)村文化振興的嶄新形態(tài)；堅(jiān)持守正創(chuàng)新，推進(jìn)鄉(xiāng)村文化振興的“兩創(chuàng)”發(fā)展等方面入手，著力推進(jìn)鄉(xiāng)村文化振
新楚文化 2023年10期2023-10-04
- 中國(guó)傳統(tǒng)音樂京劇在少數(shù)民族地區(qū)的傳承與保護(hù)
國(guó)家對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)京劇的發(fā)展重視度也是很高的，其中印發(fā)的《國(guó)家重點(diǎn)京劇院團(tuán)保護(hù)和扶持規(guī)劃》等政策，也給予了京劇傳承很大的支持。尤其是在當(dāng)前蒙派經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展中，在資金、京劇設(shè)施等方面也給予了很大的幫助。近幾年，蒙派地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，在畜牧業(yè)、農(nóng)業(yè)的發(fā)展中，實(shí)現(xiàn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。筆者在研究中也將以內(nèi)蒙古地區(qū)的蒙派京劇為研究對(duì)象，重點(diǎn)對(duì)蒙派京劇在內(nèi)蒙古地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，了解在傳統(tǒng)音樂京劇傳承中存在的不足，進(jìn)而更好地為京劇在內(nèi)蒙古地區(qū)的發(fā)展提出有效
藝術(shù)大觀 2023年22期2023-08-15
- 貴州少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)足球發(fā)展現(xiàn)狀
，以貴州少數(shù)民族地區(qū)40所中小學(xué)為研究對(duì)象，對(duì)其足球發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，并提出貴州少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)足球發(fā)展路徑：合理分配教育資源，加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；多渠道吸引優(yōu)秀教師，全方位提高教師素質(zhì)；打造“政府-學(xué)校-社會(huì)-家庭”四位一體協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的發(fā)展模式.關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū)；中小學(xué)；足球[? ?中圖分類號(hào)? ? ]G8 [? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼? ?]? AResearch on the Current Situation of Football Developmen
- 少數(shù)民族地區(qū)幼兒園課程資源的挖掘與利用
例，論述少數(shù)民族地區(qū)挖掘和利用本土資源構(gòu)建幼兒園課程的策略，包括構(gòu)建幼兒園本土資源庫(kù)、利用本土資源優(yōu)化幼兒園環(huán)境建設(shè)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)開發(fā)和利用本土資源創(chuàng)新游戲活動(dòng)形式等。【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族地區(qū) 幼兒園課程 資源開發(fā)【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）13-0028-03本土資源指的是具有地域特點(diǎn)的自然景觀、文物古跡、民間藝術(shù)、民風(fēng)民俗、名人軼事、語言文化等資源，主要包括自然資源、人文資源、社會(huì)資源等類型。本土資源以
廣西教育·A版 2023年5期2023-07-10
- 鄉(xiāng)村振興背景下少數(shù)民族地區(qū)國(guó)語教育問題的思考
文站在為少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興提供人才的戰(zhàn)略高度入手，不僅分析了鄉(xiāng)村振興背景下少數(shù)民族地區(qū)國(guó)語教育的重要性，而且也分析了少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展國(guó)語教育存在的問題，最后就如何解決少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)語教育問題、提高國(guó)語教育質(zhì)量特別是為少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興提供人才支撐提出優(yōu)化對(duì)策。【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村振興；少數(shù)民族地區(qū)；職業(yè)教育；國(guó)語教育【中圖分類號(hào)】H102；H193 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）03鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的
中國(guó)民族博覽 2023年3期2023-06-25
- 大數(shù)據(jù)背景下少數(shù)民族地區(qū)檔案信息化建設(shè)面臨的機(jī)遇
當(dāng)前社會(huì)少數(shù)民族地區(qū)檔案信息化建設(shè)具有重要意義。在少數(shù)民族地區(qū)，檔案信息化建設(shè)有利于開展社會(huì)保障工作，為各項(xiàng)政策的落實(shí)提供有效依據(jù)。所以，相關(guān)人員需要對(duì)此給予一定重視，結(jié)合少數(shù)民族地區(qū)檔案信息化建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀，通過采取相應(yīng)措施抓住機(jī)遇，以此促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)檔案信息化建設(shè)更加完善。[關(guān)鍵詞]大數(shù)據(jù)；少數(shù)民族地區(qū)；檔案；信息化建設(shè)引言當(dāng)前，大數(shù)據(jù)技術(shù)的普及促使少數(shù)民族地區(qū)檔案信息化建設(shè)得到持續(xù)發(fā)展。在少數(shù)民族地區(qū)檔案工作中，充分結(jié)合時(shí)代發(fā)展，使檔案信息化建設(shè)愈發(fā)
秦智 2023年2期2023-04-29
- 龍勝縣平安壯寨鄉(xiāng)村民宿數(shù)字化發(fā)展研究
興、推動(dòng)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展具有重要現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村民宿；數(shù)字化發(fā)展；平安壯寨；少數(shù)民族地區(qū)中圖分類號(hào)：F25?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.05.0130?引言鄉(xiāng)村民宿是閑置農(nóng)村宅基地盤活利用的主要方向之一，作為共享經(jīng)濟(jì)的一種新業(yè)態(tài)，能夠整合鄉(xiāng)村生態(tài)、文化和旅游資源，以住宿功能為主要載體滿足游客全方位旅游需求，提升游客滿意度、停留時(shí)間及消費(fèi)意愿，能夠激發(fā)農(nóng)村發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力，
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年5期2023-03-27
- 少數(shù)民族地區(qū)高中英語讀寫融合教學(xué)實(shí)踐探究
區(qū)，作為少數(shù)民族地區(qū)，廣西面臨新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。如何使少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生在高中英語讀寫融合教學(xué)中有效提升核心素養(yǎng)和能力，是教師最關(guān)心的問題之一。文章從研究背景、實(shí)施路徑、具體實(shí)例等方面進(jìn)行闡述，探討在少數(shù)民族地區(qū)開展高中英語讀寫融合教學(xué)實(shí)踐的研究。［關(guān)鍵詞］少數(shù)民族地區(qū)；高中英語；讀寫融合［中圖分類號(hào)］? ? G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）36-0037-04
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年12期2023-03-17
- 少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究
作為我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)，由于開發(fā)的時(shí)間比較晚，導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)發(fā)展與其他地區(qū)的差距。隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的逐步推進(jìn)，各少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也取得了顯著的成就。因此，以貴州省榕江縣三寶侗寨為例，通過了解其當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀、分析其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問題，并提出解決對(duì)策，為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，以及更好的發(fā)展提供一個(gè)參考案例。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū)；三寶侗寨；經(jīng)濟(jì)發(fā)展；發(fā)展對(duì)策中圖分類號(hào)：F127? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2023）04
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2023年4期2023-03-16
- 少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透德育的策略研究
發(fā)展。就少數(shù)民族地區(qū)如何在小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透德育進(jìn)行研究并提出相關(guān)策略，以推動(dòng)學(xué)科教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū)；小學(xué)；道德與法治；德育基金項(xiàng)目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度一般規(guī)劃課題“德育教育在少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透的實(shí)踐研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS［2021］GHB1254）研究成果。作者簡(jiǎn)介：李熠（1982—），男，甘肅省張家川回族自治縣梁山鎮(zhèn)中學(xué)。在信息化時(shí)代，小學(xué)生已經(jīng)能夠自主接觸到網(wǎng)絡(luò)上的各種信息，一些負(fù)面、消極
求知導(dǎo)刊 2023年35期2023-02-23
- 少數(shù)民族地區(qū)身體狀況調(diào)查及疾病普查結(jié)果分析
的：了解少數(shù)民族地區(qū)身體狀況及常見疾病的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，為提高少數(shù)民族地區(qū)常見病防治工作提供科學(xué)依據(jù)。方法：選擇2019年5月—2019年6月在我院進(jìn)行健康體檢的1905例本地居民作為研究對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行體重指數(shù)、血壓、血常規(guī)、血糖、血脂、尿常規(guī)、心電圖、腹部彩超、超聲骨密度、14C呼氣試驗(yàn)、X線胸片檢查、女性增加乳腺彩超、人乳頭狀瘤病毒、白帶檢查。結(jié)果： 疾病順位前5位的是高甘油三酯血癥、骨量減少、胃幽門螺桿菌感染陽性、超重及脂肪肝。女性疾病順位前5位的是乳腺
婚育與健康 2022年19期2022-12-04
- 中等職業(yè)教育與其他教育的溝通研究
業(yè)教育;少數(shù)民族地區(qū)中等職業(yè)教育旨在為社會(huì)培養(yǎng)具備一定勞動(dòng)技能的人才，其上還有高等職業(yè)教育。本文將著重對(duì)少數(shù)民族地區(qū)中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育溝通銜接進(jìn)行研究。一、中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的銜接與溝通在少數(shù)民族地區(qū)的中等職業(yè)教育是為了培養(yǎng)出能適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境，具有少數(shù)民族地區(qū)特色的職業(yè)技能的學(xué)生，通常此類學(xué)生具有較高的素質(zhì)，有突出的能力，符合國(guó)家發(fā)展建設(shè)需要，具有少數(shù)民族地區(qū)特色的生產(chǎn)、技藝、服務(wù)等能力。一般中等職業(yè)教育培養(yǎng)出來的人才都基本掌握了基礎(chǔ)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 淺談少數(shù)民族地區(qū)初中生英語寫作能力的提升策略
直是困擾少數(shù)民族地區(qū)英語學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)問題，學(xué)生在寫作中存在詞匯少、語法難、病句多等問題，以致學(xué)生產(chǎn)生“望文生畏”的消極心理。對(duì)此，教師應(yīng)采用積極手段，逐步提高少數(shù)民族地區(qū)初中生英語寫作能力。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū);初中生;英語寫作;能力提升不可否認(rèn)少數(shù)民族地區(qū)整體英語水平偏低，一些學(xué)生不僅在聽說兩方面學(xué)習(xí)時(shí)較為困惑，在寫作方面也有一些學(xué)生表現(xiàn)出了基礎(chǔ)薄弱和寫作困難現(xiàn)象。少數(shù)民族地區(qū)生活環(huán)境所致，導(dǎo)致初中階段學(xué)生英語知識(shí)、語用環(huán)境等方面的匱乏。所以英語教師應(yīng)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 新時(shí)期少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育研究
要意義，少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的積極開展，能夠促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)的和諧穩(wěn)定、繁榮發(fā)展。當(dāng)前，少數(shù)民族地區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校存在師資缺乏、系統(tǒng)性不強(qiáng)、創(chuàng)新性不夠等問題，本文從培育中華民族共同體意識(shí)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化正能量、構(gòu)建民族團(tuán)結(jié)教育課程體系三個(gè)方面提出新時(shí)期加強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育的工作思路。[關(guān)鍵詞]少數(shù)民族地區(qū)；鄉(xiāng)村學(xué)校；民族團(tuán)結(jié)教育；實(shí)踐探索*基金項(xiàng)目：1.天水市2021 年度黨建研究專項(xiàng)課題“少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)踐策略研究”
教書育人·校長(zhǎng)參考 2022年2期2022-07-11
- 雙減視野下少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育與健康課程構(gòu)建
視野下，少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育與健康課程構(gòu)建需要多從小學(xué)生成長(zhǎng)的角度看待問題，為他們組織趣味性和具有教育意義教學(xué)方式。本文以貴州省黔西南布依族苗族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育與健康課程為例，首先分析“雙減”的含義，其次分析少數(shù)民族地區(qū)體育教學(xué)與健康教育整合的實(shí)踐價(jià)值，并結(jié)合少數(shù)民族地區(qū)對(duì)小學(xué)體育與健康教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以供參考。關(guān)鍵詞：雙減政策;少數(shù)民族地區(qū);小學(xué)教育;體育與健康課程引言：我國(guó)倡導(dǎo)“勞逸結(jié)合”的教學(xué)方式，而體育與健康課程就能很好地緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。小
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)模式的研究
關(guān)鍵詞]少數(shù)民族地區(qū);應(yīng)用型;本科院校;人才培養(yǎng)[中圖分類號(hào)] G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2022）04-0164-04應(yīng)用型本科教育是科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，不同國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r不同，人才培養(yǎng)模式也不同。堅(jiān)持應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位并付諸實(shí)踐，是地方本科院校尤其是少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)用型本科院校辦學(xué)的使命和挑戰(zhàn)。20 世紀(jì) 90 年代，我國(guó)首次提出了“人才培養(yǎng)模式”的概念[1]，此后，學(xué)術(shù)界先后出現(xiàn)了諸如“創(chuàng)
大學(xué)教育 2022年4期2022-06-24
- 少數(shù)民族地區(qū)退役軍人就業(yè)培訓(xùn)研究
摘 要：少數(shù)民族地區(qū)組織退役軍人就業(yè)培訓(xùn)，是踐行鑄牢中華民族共同體意識(shí)的實(shí)際舉措，是國(guó)家優(yōu)化退役軍人就業(yè)的重要措施。由于軍人現(xiàn)役期間學(xué)習(xí)的專業(yè)、掌握的技能多與地方企事業(yè)人才需求、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不匹配，多數(shù)軍人在退役后回到地方選擇工作崗位時(shí)，出現(xiàn)了有崗位不能就業(yè)的尷尬為難情緒。特別是少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)新興經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)不多，就業(yè)崗位相對(duì)少，軍人退役回鄉(xiāng)后，就業(yè)難問題較為突出。本文針對(duì)少數(shù)民族地區(qū)退役軍人就業(yè)、培訓(xùn)存在的問題與需求，就地方政府培訓(xùn)就業(yè)政策、培訓(xùn)專業(yè)課程
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版 2022年5期2022-06-20
- 新時(shí)代我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)新路徑探索
席對(duì)中國(guó)少數(shù)民族地區(qū)目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展所遇到的新問題、新情況、新挑戰(zhàn)作了詳盡的分析。面對(duì)少數(shù)民族區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我們必須尋求新的途徑。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū);經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài);重要性;對(duì)策研究.引言：民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，歷來是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)。提高民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，既能改善人民的生活品質(zhì)，又能促進(jìn)區(qū)域的持續(xù)發(fā)展。改革開放后，各民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。但由于種種原因，民族總體發(fā)展水平較低，同其他經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相比，差距較大。文章對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行了概括，闡
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年21期2022-06-18
- 少數(shù)民族地區(qū)校園美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)涵
關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū);美術(shù)活動(dòng);美育教育;科技創(chuàng)新一、少數(shù)民族地區(qū)的美術(shù)活動(dòng)與美育教育在新時(shí)代，一個(gè)人要具有正確的審美觀，要能辨別世間事物的真、善、美。真關(guān)于知、善關(guān)于意、美關(guān)于情，就要趨善避惡，因此美育教育要從娃娃抓起、從小事培養(yǎng)。開展多種多樣的美術(shù)活動(dòng)能更好的實(shí)施美育教育，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的健康審美能力的同時(shí)陶冶他們的道德情操。（一）美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美我們少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校要在校園藝術(shù)活動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、傳播美。我們學(xué)校每年
民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 燕山民族地區(qū)少數(shù)民族鄉(xiāng)村振興的社會(huì)工作介入機(jī)制探索
作介入;少數(shù)民族地區(qū)1 現(xiàn)階段社會(huì)工作介入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略典型困境1.1 鄉(xiāng)村振興與社會(huì)工作介入的融合機(jī)制缺乏可操控性研究目前，社會(huì)服務(wù)工作的存在價(jià)值已經(jīng)十分凸顯，政府雖然通過購(gòu)買和引導(dǎo)可以吸納社會(huì)服務(wù)接入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，但是對(duì)于二者融合的可能性以及具體策略探索仍然不夠。在研究領(lǐng)域也僅僅存在于概念的解釋、現(xiàn)實(shí)的描述與策略的詮釋，缺乏可操作化的對(duì)策探索、實(shí)務(wù)政策構(gòu)建和服務(wù)模式構(gòu)建。1.2 國(guó)內(nèi)對(duì)社會(huì)工作的需求與供給缺乏本土化嵌入已有的研究只是在引用國(guó)外理論、實(shí)踐經(jīng)
新農(nóng)民 2022年13期2022-06-14
- 少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)共體背景下區(qū)域化消毒供應(yīng)中心服務(wù)模式構(gòu)建與實(shí)施
的：探究少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)共體護(hù)理管理背景下區(qū)域化消毒供應(yīng)中心服務(wù)模式的構(gòu)建與實(shí)施效果。方法 以醫(yī)共體護(hù)理管理模式為支持實(shí)現(xiàn)區(qū)域化消毒供應(yīng)管理。對(duì)13家醫(yī)共體分院的復(fù)用醫(yī)療器械進(jìn)行統(tǒng)一的管理。 結(jié)果 在醫(yī)共體護(hù)理管理模式下，總院對(duì)分院實(shí)施區(qū)域化消毒供應(yīng)管理后，復(fù)用醫(yī)療器械的清洗質(zhì)量、包裝質(zhì)量及滅菌質(zhì)量均有提高，與實(shí)施前比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0. 05）。 結(jié)論 在少數(shù)民族地區(qū)依托醫(yī)共體護(hù)理管理模式，總院對(duì)分院的復(fù)用醫(yī)療器械進(jìn)行區(qū)域化消毒供應(yīng)管理，整合資
醫(yī)學(xué)前沿 2022年6期2022-06-07
- “一帶一路”背景下新疆少數(shù)民族地區(qū)國(guó)際型外貿(mào)人才培養(yǎng)的實(shí)踐探索
分析新疆少數(shù)民族地區(qū)現(xiàn)階段國(guó)際型外貿(mào)人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)及現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，尋找新疆高校在國(guó)際型外貿(mào)人才培養(yǎng)方面存在的問題，進(jìn)而提出新疆高校國(guó)際型外貿(mào)人才培養(yǎng)的路徑及措施，在“一帶一路”倡議背景下，為新疆少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)國(guó)際型外貿(mào)人才提供對(duì)策建議。關(guān)鍵詞：一帶一路;人才培養(yǎng);少數(shù)民族地區(qū);國(guó)際型外貿(mào)人才中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2022）05-0008-02 隨著“一帶一路”倡議的提出、深入
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2022年5期2022-06-02
- 少數(shù)民族地區(qū)高中英語聽力教學(xué)提升的路徑探究
能力，而少數(shù)民族地區(qū)高中英語聽力屬于英語教學(xué)中比較薄弱的環(huán)節(jié)，這就不利于英語綜合能力的提升，所以在少數(shù)民族地區(qū)開展英語聽力的教學(xué)，要轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高英語學(xué)習(xí)的整體水平。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū);高中英語聽力教學(xué);策略英語作為一門國(guó)際交流語言，被廣泛地運(yùn)用于在世界各個(gè)領(lǐng)域，但要學(xué)好英語，同別人交流，聽力是非常重要的，但是現(xiàn)在在少數(shù)民族地區(qū)高中英語聽力的教學(xué)中，由于少數(shù)民族多數(shù)地理位置比較偏僻，語言和漢語有差距等因素，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)中聽力部
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年5期2022-06-01
- 淺談少數(shù)民族貧困地區(qū)的小學(xué)教育現(xiàn)狀
本文選取少數(shù)民族地區(qū)——涼山彝族自治州為調(diào)研地點(diǎn)，并結(jié)合對(duì)家長(zhǎng)與學(xué)生兩類調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行定量研究，以反映當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族貧苦地區(qū)小學(xué)教育目前的真實(shí)現(xiàn)狀。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū);貧困地區(qū);小學(xué)教育現(xiàn)狀涼山彝族自治州，是四川省的3個(gè)自治州之一，全州共有6.04萬平方公里，直轄管理1個(gè)縣級(jí)市，15個(gè)縣，1個(gè)自治縣，其中國(guó)家級(jí)貧困縣曾高達(dá)過11個(gè);2017年戶籍人口521.29萬，其中：少數(shù)民族人口為293.61萬人，占總?cè)丝诘?6.32%;彝族人口為275.73萬人，占總
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年5期2022-06-01
- 基于核心素養(yǎng)的少數(shù)民族地區(qū)高中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式研究
家重視，少數(shù)民族地區(qū)高中學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也得到更多的關(guān)注。少數(shù)民族地區(qū)高中學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是推進(jìn)課程改革和教育均衡化發(fā)展的重要組成部分。在此背景下，各地為了提高少數(shù)民族地區(qū)高中學(xué)生的核心素養(yǎng)開始嘗試采用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)將學(xué)生作為課堂的中心，倡導(dǎo)將推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)教學(xué)方向。文章基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)，對(duì)少數(shù)民族地區(qū)高中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式展開研究，以期為提升少數(shù)民族地區(qū)高中化學(xué)教學(xué)效果和學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)提供助力。關(guān)
求知導(dǎo)刊 2022年16期2022-05-30
- 新媒體語境下少數(shù)民族地區(qū)播音主持語態(tài)重構(gòu)的策略研究
展變革，少數(shù)民族地區(qū)播音主持語態(tài)重構(gòu)有助于傳遞中央政策，傳遞輿情民意，凝聚民族情感。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的播音主持行業(yè)，西藏等少數(shù)民族地區(qū)媒體難以與發(fā)達(dá)地區(qū)媒體拼投資、拼體量，同時(shí)少數(shù)民族地區(qū)的播音主持人也很難與內(nèi)體媒體播音主持人比“洋氣”、拼“網(wǎng)紅”，要想從激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，少數(shù)民族地區(qū)播音主持人必須有意識(shí)地打牢語言功底，利用新媒體技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新性的表達(dá)，提高新媒體語言表達(dá)能力。文章以拉薩市融媒體中心播音主持發(fā)展為例，擬通過播音主持藝術(shù)傳播民族文化，利用漢
新聞研究導(dǎo)刊 2022年11期2022-05-30
- 廣西少數(shù)民族地區(qū)留守兒童家庭教育的調(diào)查研究
關(guān)鍵詞】少數(shù)民族地區(qū) 留守兒童 家庭教育調(diào)查研究【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）14-0014-04家庭教育是指父母或其他監(jiān)護(hù)人為促進(jìn)未成年人全面健康成長(zhǎng)，對(duì)其實(shí)施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、文化修養(yǎng)等方面的培育、引導(dǎo)和影響。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，外出務(wù)工的家長(zhǎng)越來越多，廣西少數(shù)民族地區(qū)留守兒童的數(shù)量在增加，家庭教育的長(zhǎng)期缺失會(huì)影響兒童的身心和諧健康發(fā)展，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，還將成為影響廣西經(jīng)濟(jì)實(shí)力提升和社會(huì)
廣西教育·B版 2022年5期2022-05-30
- 少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)院校教師文化回應(yīng)性素養(yǎng)的培養(yǎng)
業(yè)院校 少數(shù)民族地區(qū) 文化回應(yīng)性素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）05-0079-04我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族社會(huì)主義國(guó)家，少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)繁榮和民族團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，事關(guān)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的全局，促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)的根本在于發(fā)展教育。《“十四五”時(shí)期教育強(qiáng)國(guó)推進(jìn)工程實(shí)施方案》提出了3個(gè)全面提升——全面提升教育體系內(nèi)在質(zhì)量水平，全面提升人民群眾教育獲得感，全面提升教育服務(wù)引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，實(shí)現(xiàn)3個(gè)全
廣西教育·B版 2022年2期2022-05-29
- 云南邊疆少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品物流質(zhì)量研究
影響邊疆少數(shù)民族地區(qū)物流質(zhì)量的調(diào)查問卷，并利用AMOS軟件構(gòu)建結(jié)構(gòu)方程模型，確定影響邊疆少數(shù)民族地區(qū)物流質(zhì)量的因素。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：物流因素、管理因素、農(nóng)產(chǎn)品自身屬性等方面都將對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的物流質(zhì)量產(chǎn)生影響，因此，為了提高少數(shù)民族地區(qū)的物流質(zhì)量，需要從物流因素、管理因素、物流環(huán)境等方面進(jìn)行改善。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū);物流質(zhì)量;結(jié)構(gòu)方程中圖分類號(hào)：F252.8? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AAbstract： China's logistics industry is d
物流科技 2022年5期2022-05-26
- 淺談少數(shù)民族地區(qū)初中音樂課堂教學(xué)活力
景，闡述少數(shù)民族地區(qū)音樂課堂活力激發(fā)的措施。關(guān)鍵詞：初中音樂;少數(shù)民族地區(qū);課堂活力;有效教學(xué)引言隨著新教改的不斷深入，初中音樂課堂也發(fā)生較大的變化，從傳統(tǒng)的教授學(xué)生演唱方法，轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的欣賞能力和審美能力。特別是一些少數(shù)民族地區(qū)，在音樂課堂教學(xué)過程中，教師要結(jié)合少數(shù)民族的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開展教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，保證初中音樂課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的藝術(shù)核心素養(yǎng)和綜合能力。一、開展音樂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的審
民族文匯 2022年16期2022-05-18
- 游戲療法對(duì)少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)生積極情緒的影響
戲療法對(duì)少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)生積極情緒的作用，為游戲療法是否可以在鄉(xiāng)村小學(xué)校心理健康課程中推廣使用提供參考。方法：本研究采取“實(shí)驗(yàn)組—控制組前測(cè)后測(cè)”實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，在某省某藏族羌族自治州鄉(xiāng)村學(xué)校抽取小學(xué)四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)學(xué)生共200人為被試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中100人為實(shí)驗(yàn)組，100 人為控制組。在實(shí)施5周游戲療法活動(dòng)課程（實(shí)驗(yàn)組實(shí)施，控制組不實(shí)施）前后使用《積極情緒和消極情緒 量表》對(duì)實(shí)驗(yàn)組和控制組進(jìn)行測(cè)查。對(duì)前后測(cè)的測(cè)查結(jié)果采用SPSS ? 17.0進(jìn)行處理
中國(guó)心理學(xué)前沿 2022年8期2022-04-29
- 廣西沿海少數(shù)民族地區(qū) “四整合”心理健康教育模式探索和實(shí)踐
廣西沿海少數(shù)民族地區(qū)“四整合”心理健康教育模式的探索與實(shí)踐：開發(fā)整合型心理健康教育模塊化課程，建構(gòu)了少數(shù)民族地區(qū)“1+4”心理健康校本課程體系，解決了全員育人問題;創(chuàng)立整合型心理健康教育教學(xué)模式，解決了心理健康教育預(yù)防、發(fā)展、干預(yù)全程育人問題;構(gòu)建整合型心理健康教育支持體系，解決了學(xué)校、家庭、社會(huì)全面育人問題;打造整合型心理健康教育學(xué)校聯(lián)盟，解決強(qiáng)校、普校、弱校協(xié)同育人問題。關(guān)鍵詞：心理健康教育模式;“四整合”;少數(shù)民族地區(qū)中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼
中小學(xué)心理健康教育 2022年12期2022-04-18
- 少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)英語語音教學(xué)探析
例，分析少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)英語語音教學(xué)常見問題及成因，從學(xué)校、教師和學(xué)生三個(gè)方面提出改進(jìn)策略。【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族地區(qū) 小學(xué)英語 語音教學(xué)【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）07-0094-03語言是交流的工具。掌握英語語音發(fā)音技巧，進(jìn)行正確發(fā)音，是英語語音學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，也是學(xué)生靈活運(yùn)用英語進(jìn)行交流的前提。桂林市恭城瑤族自治縣地處廣西北部，受教育水平和地方方言的影響，恭城很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語或使用英語時(shí)，常常帶有本
廣西教育·A版 2022年3期2022-04-12
- 物流管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)路徑研究
摘要]以少數(shù)民族地區(qū)高校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方法為例，研究了創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的方法和路徑問題。通過對(duì)近兩年新疆理工學(xué)院物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐的觀察，發(fā)現(xiàn)該專業(yè)學(xué)生在學(xué)科競(jìng)賽、參與社會(huì)實(shí)踐等與就業(yè)密切相關(guān)的指標(biāo)上有了明顯的提高。在此基礎(chǔ)上，提出了少數(shù)民族地區(qū)高校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的一些對(duì)策和建議。 [關(guān)鍵詞]創(chuàng)業(yè)型;人才培養(yǎng);專業(yè)路徑;少數(shù)民族地區(qū) [中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-152X（2022）02-0141-06 [收稿日期
物流技術(shù) 2022年2期2022-04-03
- 邊疆少數(shù)民族地區(qū)高校在線教學(xué)調(diào)查與反思
過對(duì)邊疆少數(shù)民族地區(qū)高校247名大學(xué)生的在線學(xué)習(xí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動(dòng)，能及時(shí)完成在線作業(yè)，但自制力和互動(dòng)性不強(qiáng)，只是偶爾進(jìn)行反思總結(jié)。在線教學(xué)的效果受學(xué)生主觀能動(dòng)性、硬件設(shè)備、教師指導(dǎo)有效性和家庭環(huán)境等因素影響。調(diào)查提出家校合作優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)、加強(qiáng)管理機(jī)制、提升教師在線教學(xué)素養(yǎng)以及積極開展混合式教學(xué)等建議。【關(guān)鍵詞】在線教學(xué)；大學(xué)生；邊疆；少數(shù)民族地區(qū)【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2022）02-1
中國(guó)民族博覽 2022年2期2022-04-03
- 少數(shù)民族地區(qū)初中物理學(xué)科的教學(xué)探索
的推進(jìn)，少數(shù)民族地區(qū)愈加重視初中物理教學(xué)，在面對(duì)傳統(tǒng)教育理念下存留的諸多教育問題，各初中教師從教學(xué)資源、少數(shù)民族本地文化、物理學(xué)科特點(diǎn)等方面入手，投入大量精力探索新的物理教育模式，讓物理課堂更具有生活化、實(shí)踐性、趣味性，從而提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生物理探究能力，讓少數(shù)民族物理教育更加高效。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū);初中物理;物理教學(xué)受到特殊的背景文化影響，少數(shù)民族地區(qū)初中教學(xué)有著獨(dú)特的教學(xué)環(huán)境。物理學(xué)科在初中教育中占據(jù)著十分重要的地位，教師必須開展高質(zhì)量
民族文匯 2022年7期2022-04-02
- 探究激發(fā)少數(shù)民族地區(qū)初中音樂課堂教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)的策略
征。對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生，教師需要積極開展音樂教學(xué)活動(dòng)，從現(xiàn)階段的音樂教學(xué)理念出發(fā)，針對(duì)少數(shù)民族地區(qū)音樂教育模式進(jìn)行全面分析。少數(shù)民族地區(qū)有著熱烈的民族特色和豐富的音樂文化資源，教師在開展音樂教學(xué)活動(dòng)過程中不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的音樂知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生獲得綜合性發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中音樂;少數(shù)民族地區(qū);音樂素養(yǎng);策略探究中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A隨著新課程改革的深入發(fā)展和素質(zhì)教育理念的全面實(shí)施，傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足學(xué)生的實(shí)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年8期2022-04-02
- 少數(shù)民族地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及策略研究
狀，分析少數(shù)民族地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展面臨的困惑與問題，以問題為導(dǎo)向，從教師個(gè)人、學(xué)校和區(qū)域推動(dòng)三個(gè)層面論述教師專業(yè)發(fā)展的有效策略。【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族地區(qū) 教師專業(yè)發(fā)展 策略【中圖分類號(hào)】G46 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）04-0042-07國(guó)運(yùn)興衰，系于教育，根本在教師。2014年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記在同北京師范大學(xué)師生座談時(shí)指出：“當(dāng)今世界的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，說到底是人才競(jìng)爭(zhēng)，人才越來越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的
廣西教育·A版 2022年2期2022-03-30
- 少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)課程開發(fā)研究
究如何在少數(shù)民族地區(qū)開展小學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)，探討目前小學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)課程的必要性，從學(xué)校和教師的角度提出解決措施。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū);小學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)課程;開發(fā)研究【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）03-0019-04A Study on the Development of the Curriculum of Primary School Research T
當(dāng)代家庭教育 2022年3期2022-03-18
- 少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)語文教學(xué)問題與優(yōu)化方式
映了我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)語文教學(xué)的普遍問題，其重點(diǎn)則在于雙語之間的轉(zhuǎn)換和理解問題。而語文學(xué)科教學(xué)其根本目的是培養(yǎng)學(xué)生使用祖國(guó)語言的能力，生成語文核心素養(yǎng)，所以需要少數(shù)民族地區(qū)教師能夠針對(duì)地域教學(xué)的實(shí)際問題選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的整體語文素質(zhì)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;少數(shù)民族地區(qū);教學(xué)問題;教學(xué)方法中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A少數(shù)民族地區(qū)，以西藏地區(qū)為例，有其特色的民族風(fēng)情、民族文化、宗教信仰，學(xué)生有特定的成長(zhǎng)背景、成長(zhǎng)文化，家庭也有具有特色的家庭教育
小作家報(bào)·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- 少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)班級(jí)管理中常見的問題及對(duì)策
級(jí)管理;少數(shù)民族地區(qū);問題;應(yīng)對(duì)策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-作為少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)班主任，教師在日常開展班級(jí)管理活動(dòng)過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷加強(qiáng)學(xué)生的自主管理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我約束和自我教育，讓學(xué)生成為班級(jí)中的真正主人。對(duì)于少數(shù)民族的學(xué)生來說，由于民族之間的差異性，不同民族的學(xué)生有著較大的差異，作為班主任教師應(yīng)該不斷發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，促使學(xué)生積極參與到班級(jí)管
小作家報(bào)·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- 少數(shù)民族地區(qū)幼兒園語言教育面臨的問題及應(yīng)對(duì)策略
本文章對(duì)少數(shù)民族地區(qū)幼兒園語言教育面臨的問題及應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族地區(qū);幼兒園;語言教育;問題;應(yīng)對(duì)策略引言幼兒時(shí)期是幼兒學(xué)習(xí)語言的黃金時(shí)期，教師要重視培養(yǎng)幼兒良好的語言表達(dá)能力，為今后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。幼兒階段是各項(xiàng)能力及習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，而語言能力的培養(yǎng)對(duì)于幼兒以后的語言表達(dá)、閱讀、交際等都會(huì)有重要的影響，語言也是幼兒學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)的重要工具。幼兒園在對(duì)幼兒開展教育的過程中，應(yīng)注意對(duì)幼兒的語言能力進(jìn)行培養(yǎng)，使幼兒
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年39期2021-11-30
- 淺析少數(shù)民族地區(qū)翻譯人才的培養(yǎng)
高度重視少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展，翻譯人才的就業(yè)渠道也越來越廣，要想做好少數(shù)民族地區(qū)與其他民族之間的溝通工作，各個(gè)少數(shù)民族應(yīng)當(dāng)重視翻譯人才的培養(yǎng)。對(duì)此，本文就如何培養(yǎng)少數(shù)民族翻譯人才進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū);翻譯人才;培養(yǎng)一、中華文化的含義及中華文化與各民族文化的聯(lián)系（一）含義中華文化有著多種多樣的形式，不同民族文化有著不同的民族特點(diǎn)，所有民族文化都有著互通性，這些都是中華傳統(tǒng)文化重要組成內(nèi)容，更是彰顯中華民族魅力的主要形式。五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)一體，共同構(gòu)建
文學(xué)天地 2021年10期2021-11-29
- 淺談少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村特殊家庭學(xué)生的教育研究
西北偏遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)由于在經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面相對(duì)滯后，人們的人生觀、價(jià)值觀、婚姻觀也相對(duì)落后，因此產(chǎn)生了文盲半文盲家庭、不管不顧家庭、重男輕女家庭等特殊家庭學(xué)生。這些學(xué)生缺乏更多的關(guān)愛，倘若教師沒有給予這類學(xué)生更科學(xué)合理的教育引導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)使這類學(xué)生的日常成長(zhǎng)出現(xiàn)偏差。為此，本文將以甘肅省臨夏州積石山縣的農(nóng)村特殊家庭為例，進(jìn)行少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村特殊家庭學(xué)生的教育研究。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū);農(nóng)村特殊家庭;學(xué)生教育【中圖分類號(hào)】G785 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼
當(dāng)代家庭教育 2021年32期2021-11-28