優化教學結構和方法，實現新課改下的高效教學

孫榮兵

摘? 要：新課改是一種為了適應社會的進步和教育發展而進行的課程改革，是一種以學生為主體，提倡自主、合作、探究的一種新型學習方式，關注學生的學習興趣和經驗，加強學生生活和課程的聯系，改變傳統的教育方式，使學生形成積極主動的學習態度，改變以往的死記硬背機械化訓練的現狀。本文針對初中化學在新課改下的高效教學展開討論，并提出針對性的建議。

關鍵詞：新課改;新型教學結構;初中化學教學;化學生活化

初中化學是一門文理綜合性較強的學科。傳統的教學方式很明顯已經不能滿足當今化學教學的要求，要想學好化學就必須改變傳統的教學方式，優化教學結構和方法，培養學生的學習積極性，激發學生對化學的學習興趣，以實驗和生活相結合，搞好實驗教學。引發學生的自主探索能力，培養學生科學態度。

一、新課改

（一）新課改意義

新課改是一種全新基礎教育改革的簡稱。貫徹黨的教育方針，推進全面素質教育，改變以往傳統生搬硬套的知識傳授方式，以學生為主體，提倡學生主動探索研究，培養學生的主觀能動性，激發學生的學習興趣，使之全面發展，培養適合新時代的綜合性人才。時代在發展進步，教育改革能夠更加適應新時代的要求。

（二）新課改下的高效教學

1.目標明確

要想做到高效課堂，這需要教師結合班級情況，從實際出發，明確課堂教學目標，引領學生去完成。

2.改革全面化

在新課改的推進下，改革要多方位全面進展，在教學體制結構改革的同時，培養老師新型的教學理念，同時誘導學生自主探究，改變以往學生被動學習狀態，培養全方位綜合性人才。

3.以學生為主體

高效教學的核心就是學生，要多到高效就需要教師針對學生情況，積極培養學生的主觀能動性，激發學生的學習興趣，發覺學生的探索能力，擺脫以往固步自封的課堂氛圍，調動學生的主動性，進而實現高效教學。

二、新型教學結構

（一）新型教學結構意義

隨著科技發展進步，計算機和網絡已經成為人們生活發展不可或缺的有力助手，在新課改的推動下，新型教學結構改變以往傳統死板的教學方式，教學和數字信息技術相結合，豐富課堂內容，提高教學效率。

（二）新型教學以多媒體計算機為核心的理想教學環境

傳統的教學多以書本內容為主的知識灌輸，初中化學相對抽象，許多實驗現象和實驗過程用語言表現得不夠直觀，學生不能夠直觀的去理解學習。利用多媒體計算機為教學的載體媒介，教師提前進行備課，在課堂上給學生還原真實的實驗效果現象，激發學生的學習興趣，讓學生能夠更加深刻理解吸收課堂內容。既方便教師全方面多層次的向學生講解，又能通過由靜到動的過程轉換，增加學生的想象力。這充分體現新型教學模式的實用性和優越性。

三、初中化學教學現狀

化學是一門相對抽象的學科，目前初中化學出現的問題很多主要有：教學單一枯燥，部分院校對于化學教學的形式太過于傳統，不能適應新時代社會人才需求。大部分以教師傳授知識點為主，教學形式單一枯燥，不能使學生對化學產生良好的學習興趣。其次學校教師不夠重視化學教學、很多實驗器材配備都不完善，使得一些化學實驗不能正常運行。一味的灌輸知識內容，記筆記，不能較好的對課堂上的內容吸收消化，課堂氛圍低沉，學習效果差。

四、化學生活化

（一）生活化的現狀

在新課改下，化學實驗教科書中有許多和學生生活息息相關的素材資料，以學生已有的實驗經驗為出發點。目的激發學生的學習興趣，理論和實踐相結合。但是由于個別教師受傳統教育的影響，頑固的傳統教學觀念不能以新課改下的新型教學結構方式引導學生。另外由于一些資歷高的老教師，不能熟練的應用多媒體、計算機等新型的教學方法，導致教學過程枯燥乏味，學生喪失對學習化學的興趣愛好，導致化學生活化學習開展困難。

（二）生活化的意義

從生活出發，帶領學生探索生活中的化學。首先，可以提高學生的自主學習能力。當今社會發展迅速，科技文化隨著時間的推移飛速發展，要想適應這個不斷進步的社會，需要很強的學習能力，這樣才能更快的去接受吸收新鮮的事物。顯然傳統的化學教方式太過于單調、死板。只一味的向學生灌輸知識理論，在當今社會這是不實用的，注定要被淘汰。俗話說“被動就要挨打”在現在這個飛速發展的社會中，被動學習就要被時代淘汰，注定落后。這就需要教師在日常上課中培養學生的自主學習能力，生化話的化學學習有助于學生這方面的提高。其次就是化學生活化學習是以學生為主體，教師起主導作用，課程開展圍繞學生為中心展開，通過教師的引導、帶領讓學生自主、合作、探究。教材中的理論知識和生活中的日?，F象相結合，這將在很大程度上增強學生對知識的理解，激發學生的學習積極性、主動性。

（三）具體生活化的分析研究

初中化學是一門理論和實驗相結合且綜合性較高的學科，除了在課堂上老師引領著做的實驗以外，還可以利用生活中的一些常見化學現象，針對這些現象進行探索研究，比如水壺燒水久了會在壺底產生一層白色的固體結晶，用的時間越久積累的就越厚，有人叫它水垢也有人叫水銹。這究竟是從哪里來的呢？這雖然是生活中很常見的一種化學現象，卻也是一種化學實驗現象。

五、結語

隨著時代的進步發展，以前傳統的教學結構和方法有些跟不上時代進步的步伐，在新時代的背景下，需要培養全方面綜合性的人才，優化教學結構和方法顯得尤為關鍵。

參考文獻

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