中學德育教育存在的問題及對策

周昭軍

摘要：德育教育是當前中學教育體系的一項重要組成內容，對培養學生良好的道德素質與思想品德、促進學生個人知識與道德素質的全面進步具有非常重要的作用。尤其是在新課程改革廣泛實施的背景下，其對中學生的道德教育提出了新的要求，各科教師必須在教學過程中加強道德教育的滲透，全方位、多層次、持續化的促進學生道德素質健康成長。基于此，本文將針對當前中學德育教育工作中存在的問題進行分析，同時針對中學德育教育工作的改善對策進行總結。

關鍵詞：中學;德育教育;存在問題;改善對策

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0190-01

中學生正處于身心發展的重要階段，其不僅需要接受各個學科的知識教育，也需要接受來自于學校環境、家庭環境和社會環境的道德教育，如此才能促使學生獲得良好的知識發展和道德發展，幫助學生能夠更加快速有效的形成其獨立健全的人格和昂揚向上的精神。然而由于種種原因，當前新課程改革實施過程中雖然一再強調要加強對中學生的道德教育滲透，但當前中學德育教育工作的開展過程中仍然存在諸多問題，對中學生德育教育工作的效果造成不利影響。基于此，本文將針對當前中學德育教育工作中存在的問題進行分析，同時針對中學德育教育工作的改善對策進行總結。

1.中學德育教育工作存在的問題

1.1 德育教育工作的目標設置不合理

當前中學各科教師及班主任均已深入閱讀和理解新課程改革的各項要求，然而受限于教師的個人素質以及學校的德育環境，當前中學生德育教育工作的目標設置的過于偏向政治化。有許多教師認為中學生的德育教育，就是中學生的思想政治教育和法律法規教育，因此在中學生德育教育的開展過程中大多以愛國主義教育、馬列主義教育、法紀法規教育等為主，忽略了中學生思想品德的成長需求，更忽略了道德素質對學生行為習慣的重要影響，導致中學生德育教育的目標與其實際需求存在明顯偏差。

1.2 德育教育工作的內容設置不合理

正如上文所言，當前中學生德育教育工作的內容多以愛國主義教育、馬列主義教育、法紀法規教育等為主，同時相關教師在德育教育工作的開展過程中沒有結合學生的實際生活內容進行有效講解，導致上述教育內容更加偏向于空洞乏味的說教內容，很容易影響學生對德育教育的學習興趣和學習動力。當前有許多中學生對德育教育產生了較為明顯的厭惡，或者認為德育教育對自身成長并沒有作用，均說明中學生德育教育工作的內容設置存在不合理之處。

1.3 德育教育工作的方法策略不合理

結合當前中學生德育教育工作的實際開展方法來看，多數教師在德育教育工作中過分的重視德育教育的相關理論，忽略了上述理論內容與學生生活的有效結合、忽略了道德素質與學生生活行為的密切關系，導致當前中學生德育教育工作中始終以教師講、學生學的教學方式為主，忽略了學生在德育教育中的主體地位，更忽視了學生道德素質自我發展的潛在需求，很不利于學生價值觀、道德觀、世界觀的正確形成。因此總體來說，當前中學生德育教育工作的方法策略亟需改善。

2.中學德育教育工作的改善對策

2.1 合理的明確中學生德育教育目的

教師在中學生德育教育工作的開展過程中，首先要結合學生的實際情況，結合新課程改革的道德教育要求，為學生制定科學的、合理的、可行的道德素質教育目標。教師應當針對不同層次、不同環境、不同年齡的學生的實際情況進行全面分析，結合中學生的成長天性和性格特點，改變以往以教師為主的教學理念，加強學生道德教育內容與其實際生活的緊密聯合，最終結合學生當前道德素質情況為其制定合理的提升目標，確保學生道德素質提升目標能夠與其生活行為形成有機聯合，看得見、摸的著，以此判定學生在德育教育過程中的進步之處。

2.2 適當的改進中學生德育教育教材

教師在中學生德育教育工作的開展過程中，應當結合當前時代的變化，結合新課程改革的實施要求以及學生的道德發展需求，適當的改進中學生德育教育的教材內容，提升教材內容的豐富性、時效性和層次性，以此為基礎對學生進行道德教育并有效達到提升學生道德素質的目的。教師可以結合當前社會發展過程中的熱點內容聯合教材內容進行講解，以此挖掘教材內容的深層本質，幫助學生分析熱點內容中透露出的道德現象。教師也可以聯合學生家長的力量，引導學生家長在家庭環境中給予孩子積極的關愛和關注，重點加強對學生青春期知識、性道德、心理品德、初步社會主義觀、人生觀、世界觀等相關觀念的教育，以此更加貼近中學生的成長特性，促使中學德育教育教材內容的教育功能得到全面發揮。

2.3 有效的改革中學生德育教育方法

教師在中學生德育教育工作的開展過程中，應當重視道德素質培養的個性化、整體化和實踐化，以上述原則為基礎綜合應用多項教學方法，提于癮育教育的工作效率和質量。教師可以結合教材內容通過情境模擬教學法、項目教學法、合作討論教學法、熱點案例教學法等諸多方法進行德育教育，也可以結合學生的心理需求開展多項教學活動，通過教學活動中學生的實際表現觀察其道德素質對學生行為的約束性和引導性，以此觀察學生自我約束能力、自我規范能力是否在德育教育中有所進步。教師也可以借助教學實踐活動分析學生當前德育教育的缺失之處，在后續教育過程中采取針對性的彌補措施。

3.結語

綜上所述，中學德育教育工作的開展對促進學生的道德素質全面健康成長有著非常重要的意義，中學教師必須結合新課程改革的各項要求，分析當前德育教育工作中存在的問題并采取種種行之有效的改革措施，提升德育教育質量的同時促進中學生道德素質、知識能力的全面成長。

參考文獻：

[1]王艷娜.中學德育教育存在的問題及對策[J].經濟技術協作信息，2015（1）：26-27

[2]吳小建.中學德育教育存在的問題及對策[J].考試周刊，2013（55）：166-167.

[3]張婷婷.中職學校德育教育存在的問題與對策[J].時代教育，2014（6）：77-79.