淺談高中語文寫作教學的指導性策略

陳曉

摘要：寫作教學在高中語文教學階段占據了十分重要的地位，更集中反映了學生在文學方面以及語言表達和綜合應用方面的學習效果。作為高中時期的學生，理所應當具備較強的文字表達水平，但實際上這一美好愿景僅僅停留在了理論高度，而無法得到具體實現。基于此，本文提出了關于優化高中語文寫作教學的一點拙見，望與同仁共勉。

關鍵詞：高中語文;寫作教學;有效策略

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0255-01指導高中生認真學習語文知識，掌握多項語文實際技能，尤其是的寫作表達技能，其形勢較為嚴峻。針對高中語文課堂中寫作教學所暴露的部分疑難，筆者簡單從教學的實踐入手，簡要分析了幾點實施策略，希望可以在教師和學生之間架設知識溝通的通道，幫助切實提升高中生的寫作能力和寫作水平。

1.高中語文學科寫作教學中所暴露的問題

就目前的高中語文寫作教學形勢來看，所暴露的問題一覽無余，一些問題，亟待我們合作分析和重點探討。比如，雖然新課程改革的腳步越來越近，教師的思想更加活躍，但是，依舊欠缺有效的教學途徑，這其中的原因，有大部分是來自教師，如部分教師無暇顧及語文教學新思想、新模式、新方法的學習，導致高中語文寫作教學方法無法推陳出新，教師的寫作教學手段被牽制掣肘，試想還如何幫助高中生走出應試教育的困境。其次，也有部分來自高中生自身方面的問題，比如他們的平時閱讀的書籍較少，積累的寫作素材遠遠不夠，以及平時不愛動手寫作、動腦思考問題等等，無法形成一個良好的學習習慣，總是在朝三暮四，三夭打魚兩天曬網，寫作水平又如何能夠進入到一個高水平階段呢？所以，綜合來看，探索高中語文寫作教學有效的新策略、新方法，是一件十分必要的事情。

2.提升高中生語文寫作水平的教學方法

2.1 指導高中生多讀、多看，豐富積累

常言道，“水滴石穿”，一滴水墜落的力量是非常微弱的，但是，長年累月得滴落，最終也會讓堅硬的石頭屈服，這便是積累的效果。所以，我們并不擔心高中生在語文寫作的這條道路上走得有多慢，而讓我們擔心的是他們在寫作學習的這條道路上止步不前，而學習如同逆水行舟，不進則退，這就是們屢次實施高中語文寫作教學，但是卻無法取得實際效果的根源所在，因此高中語文寫作教學的關鍵就在于指導高中生多讀、多看，豐富閱讀的視野，積累多元寫作素材，由此形成越學習，越樂學的教學氛圍，進而提升高中語文寫作教學質量。

比如，多體裁閱讀，我們都知曉文學作品具有不同的體裁，如記敘文、議論文、說明文等，不同體裁的文章，表達出來的效果是不同的，也有各自的優勢。指導學生多種類的閱讀，一則可以開拓學生的視野，二則，更可以有效避免寫作中“三大段”、“流水賬”的現象，比如，通過自主閱讀和積累，可以有效掌握到記敘文的幾種描寫表達要領，如心理描寫、環境描寫、細節描寫以及外貌描寫等等，進而通過這些有效描寫手法，刻畫出一幅幅鮮活的情感世界，講求以情動人，情境交融。（可以舉一些寫議論文的方法嗎）

2.2 激發學生寫作興趣，養成良好寫作習慣

語文寫作的過程，需要真正靜下心來，理清思路，層層覆蓋，內容上環環相扣，這一過程在不少人看來，是非常乏味、無趣的。所以，寫作教學，我們首先要激發高中生的自主學習興趣，點燃其自主學習的欲望，養成良好的寫作習慣，優化寫作教學的效率和質量。愛因斯坦說過，“興趣，是最好的老師。”如果我們無法激發高中生的自主寫作積極性，那么，提升高中生寫作能力和水平的設想就會止步不前，也會事倍功半。而問題隨之而來，如何激發高中生的寫作興趣呢？

筆者認為，第一步，我們可以采用樹立模范的方式，對班級中寫作比較出色的學生實施鼓勵和表揚，比如，我布置了一個關于“外面的世界”的主題寫作要求，而此次寫作中也涌現了不少的優秀作文，如有記錄空巢老人的，寫作出了空巢老人對外面世界的向往，但是，悲哀凄涼的是這些老人又無法走出屋子，由此以小見大折射出了社會青年忙于工作，忽視了對家庭的關心的社會問題，引入深思，激發了高中生學習寫作的興趣;第二步，我們還可以結合多媒體技術，從網絡中搜索近幾年來語文高考中的滿分作文，或者由教師讀給學生，也可以讓學生自主閱讀，如此，高中生看得多了，讀的多了，知道了同齡人都怎樣快樂寫作語文作文，那么，自然也就有了充分的寫作自信，從而以純潔質樸的語言、美麗的辭藻來構建出一個個完美的精神世界，有效提升高中生語文寫作效率和質量。

2.3 自主仿寫以及交流寫作心得，進一步提升

社會學家塔爾德認為，人類生活中存在的事物，不是發明，就是模仿。而事實上純粹的發明少之又少，大部分都是在模仿。所以，在指導高中生學習語文寫作的過程中，我們也應當善于利用“模仿”的這一現象，比如，指導學生針對優美的文學作品片段實施仿寫，或者是模仿其他作者寫作的主題等，如《背影》一課，出自作家朱自清之手，記錄的就是生活中一個非常細微的小事，但是卻折射出了一個富有深意的話題一父愛，由此，我們還可以引申出母愛，倡導學生同樣來回憶生活中的小事，比如，臨外出時父母的一聲叮囑，火車上母親偷偷塞給的零用錢以及冬天父親偷偷給自己蓋好被子等等，這些都是生活中非常不起眼的小事，但是，都可以通過寫作表達技巧來刻畫出一個真實、鮮活的情感世界，繼而借助文筆打動讀者的心扉。另外，一人計短，二人技長。有時在遇到關于寫作方面的問題時，及時求教身邊的同齡人，結合為學習小組共同探討一番，也是可以達到預定的教學目的的，而這樣一來，高中生的語文寫作學習效率和成績也就會越來越高。

綜合以上來看，高中語文寫作教學意義重大，傳統教學思想根深蒂固，固然難以通過一時之利來予以根除，所以，寫作教學我們要做好打持久戰的心理準備，多分析當前的寫作教學形勢，多采用針對性的教學方法，多從激發高中生自主寫作學習興趣的角度入手，嘗試打破僵化教學思維，避免功利化寫作教學，爭取讓每一位高中生都能夠帶著興趣到語文天地中汲取知識，掌握綜合文學應用技能，促進綜合健康發展。

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