淺談高職思政教育與創新創業教育的融合與創新

楊曉艷

摘要：高職思政教育與創新創業教育具有互補性和共通性，有著共同的教育目標和方向。推動高職思政教育與創新創業教育融合創新，是當今時代變革發展的現實要求，也是幫助學生在創新創業中找到人生價值的重要途徑。

關鍵詞：思政教育;創新創業;互聯網+教育

中圖分類號：G634 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0280-01

當前，國家高度重視思政教育與創新創業教育，倡導用思政教育引導學生的創新創業，為學生樹立正確的職業觀念和擇業觀念，充分激活我國創新創業活力。相較于傳統灌輸式高職思政教育模式，結合時政熱點的思政教育模式更貼合學生創新創業教育需求，也更為符合當下人才培養的重要需求。

1.結合時政開展思政教育，指導創新創業教育方向

高職思政教育與創新創業教育的融合與創新，需要從二者的互補性出發，結合時政展開思政教育，為創新創業教育提供方向指導。當前，高職院校的創新創業教育需要結合當下產業發展特點和趨勢，迎合時代發展潮流展開具有指導性的教育。例如，當前人工智能以及數控是熱門行業，教師在進行創新創業教育時就可以將人工智能觀念或者數控觀念融人其中，讓學生有方向有意識地展開創新創業。

反觀高職思政教育，其長期以來留給人的印象便是馬列主義、毛澤東思想以及中國特色社會主義理論體系這些理論性的東西，與我們的現實生活存在很是遙遠的距離。學生在學習過程中既不能體會馬克思寫下《共產黨宣言》時的心情，也不能感受到列寧在領導俄羅斯紅軍取得十月革命勝利時的欣喜。這樣的思政教育無法讓學生產生觸動或者感觸，因此，需要結合時政展開思政教育。通過講授習近平總書記出訪其他國家所帶來的產業發展利好，為創新創業教育提供方向性指導;通過講授我國對大學生創新創業的政策支持，讓學生體會宏觀調控政策的同時也能夠明確創新創業教育發展方向。只有立足當下，才能夠促進思政教育與創新創業教育的融合與創新。

2.立足學生發展特點.提升思政教育的引導性

“生本”課堂建設是我國當前教育教學改革的重點，因此，立足學生發展特點，能夠有效提升思政教育的引導性，幫助其在創新創業中找到正確的人生方向，避免誤人歧途。因為當前社會上的利己主義、金錢至上觀念以及部分不良觀念，都對學生的思想和行為造成了很大影響，導致很多學生不辨是非，逐漸陷于社會的泥淖中，無法自拔?；ヂ摼W的普及，給了學生新的創新創業機遇，也導致很多學生開始不切實際的幻想，夢想著一夜暴富，而不想踏踏實實的努力。西方資本主義言論和文化的傳播，更是讓部分學生在意識形態領域迷失了方向。當前高職院校學生的思想意識狀態十分危險，如果不通過思政教育讓其迷途知返，可能會出現嚴重的創新創業路線問題。

因此，高職院校思政教育應該立足學生的發展特點和當今社會風氣，有針對性地對學生展開思政教育。在教育過程中，需要用唯物辯證法的思想讓學生明確是非觀念，明確任何事務都要一分為二地來看待，要用發展和聯系的眼光看世界。高職院校思政教育通過原理和方法論的教學，可以幫助學生在創新創業中用馬克思主義理論武裝自己，提升抗挫能力，也能夠正視自我，在面臨誘惑的時候做出正確的選擇。

3.建立創客中心，推動思政與創新創業教育融合

高職思政教育與創新創業教育的融合，還需要建立具體的物質載體，那便是創客中心。高職院校很多專業的學習都具有很強的實踐性和技術性，通過建立創客中心，也可以幫助學生實現創新創業項目落地，提升其創新創業信心與能力。

在創客中心構建過程中，教師應該積極推動思政教育與創新創業教育的融合。為社會主義服務，堅持群眾路線，深入到群眾當中，是思政教育的重要內容和目標。因此，在融合過程中，教師先對學生進行思政教育，幫助其明確作為高職學生的社會責任，聽取習近平總書記對當代大學生的要求和期盼。這樣一來能夠有效拉近思政教育與學生生活的距離，也為之后的思政教育融人生活奠定基礎。在思政教育之后，教師可以帶領學生展開調研討論，結合當前的社會發展需要展開創新創業教育。在創新創業教育中，應該以思政教育內容作為精神引領，立足社會需要，結合專業背景和條件，展開創新創業項目立項等。例如，當前養老問題是人們普遍關注和關心的問題，學生門可以圍繞“居家養老模式的可行性是怎樣的？智慧居家養老模式是否可行？如何搭建智慧居家養老模式”等問題展開創新創業課題研究和項目可行性分析。在此基礎上，通過創客空間的構建，學生可以在這里試探自己的創新創業項目。在這一過程中也可以回想思政教育中對于創新創業發展的精神指導，讓學生們心態更為平和，更為堅定地在實踐中實現自己的理想與抱負，為國為民。

4.結語

綜上所述，高職思政教育與創新創業教育的融合與創新，就需要從二者的互補性以及共通點入手，打通二者之間的通道。在二者融合創新過程中，思政教育是作為精神引導，指引著創新創業教育方向和落實;創新創業教育更多的是在踐行思政教育中的理論和思想，能夠讓學生在創新創業過程中更為明確思政教育的內容。通過二者的融合與創新，也能夠讓學生們在這個利益至上的社會當中不忘初心，牢記使命，能夠讓學生保持一顆赤子之心，真正地將家國利益放在個人利益之上。在創客中心的支持下，思政教育與創新創業教育的融合與創新成果也能夠“落地”，為學生們提供了良好的現實機會。思政教育與創新創業教育的融合創新是時代發展的需要，也是引導學生在創業潮流中堅持正確方向的需要，因為只有擁有強大的思政能力和認知，才能夠在創新創業中找到正確的方向并一以貫之。

參考文獻：

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