多媒體信息技術在小學美術教學中的運用

周靜芳

[摘 要：傳統教育落后的教學方式以及應試教育的理念，還是以學生成績為主，完全不適應小學的健康成長和未來發展。傳統教學方式比較注重學生的成績，對學生的興趣愛好不是非常重視，培養出來的大多是“高分低能”的學生，這樣很不利于小學生未來的發展，而且還嚴重阻礙了學生發展興趣愛好的機會。隨著多媒體技術在教學中的廣泛使用，傳統的教育理念也開始發生變化，人們開始逐漸重視學生的個性發展。

關鍵詞：多媒體；小學生；美術課堂]

眾所周知，在教育階段，小學生群體具有一定的特殊性，他們對于世界的感知才剛剛開始，并沒有形成一定的審美觀念，對于周圍的一切事物充滿了好奇，因此越直觀的東西越能夠被他們所接受。這對于小學美術教學的要求也就變得越來越嚴格，要求小學美術教學要充分的以學生的發展為核心。在此基礎上，通過多媒體的應用，可以將復雜的問題簡單化，使學生能夠積極的投入到輕松愉快的學習環境當中，這樣不僅能夠提高小學美術的教學水平，而且還能夠不斷培養小學生的美術鑒賞能力。

1多媒體在教學中的應用現狀

有很多教師對現代多媒體技術的掌握不是很熟練，多數教師在課堂上對于多媒體的使用僅限于圖片的展示等基本操作。在小學美術教學中，學生通過圖片可以更加直觀地分析實物的性質和結構，同時更有利于培養學生的觀察能力和描摹技術。在小學美術教學中，不僅是教師傳授技能訓練和知識的過程，同時也是培養學生建立自身對實物的分析四維和情感表現，是學生鍛煉將實物進行二次加工的過程。所以，多媒體技術的使用能夠更好地促進小學生思想情感培養。對于多媒體技術在教學中使用存在的問題，可以總結為兩點：①太過依賴多媒體；②對多媒體技術用途的認識不夠，沒有有效發揮多媒體技術的優勢。

2如何利用多媒體提高小學美術教學質量

2.1利用多媒體技術，激發學生的學科興趣

興趣是最好的老師。只有學生對于知識產生了興趣，他們才會將自己的精力和注意力集中到學習和研究知識上來。美術教師在進行美術教學的時候，不妨利用多媒體的技術，為學生展示相關的美麗畫作或者藝術品，讓學生在其中感受到蘊含的藝術美，進而產生興趣，激起他們創作的欲望，使他們能夠主動地投身到相關知識的學習和練習中來。

2.2將多媒體和其他知識結合

其實分科教學將整體的知識分成多個部分進行教學，這樣很容易造成學生知識積累的不完整性，而且由于學生上課的狀態是不同的，這樣會造成學生學到的知識比較零碎。在小學美術教學中不僅要培養學生對美的欣賞能力，也要培養學生的藝術修養，讓學生掌握一定的真理，學習得到更好的發揮。教師要具有全局考慮的眼光，利用多媒體將美術課和其他學科的知識相整合，讓學生通過美術的視角去了解其他學科的知識。只有這樣，學生才能掌握美術的繪畫能力，完善其他學科知識。

2.3充分利用多媒體培養學生的審美能力

美術課堂是以培養學生藝術細胞為主的課堂。教師可以充分利用多媒體技術，運用優美的背景音樂營造和諧的教學環境，用圖片為學生展示更加直觀的視覺盛宴。多媒體技術多元素的完美結合，積極調動了學生的情感，激發了學生學習美術的興趣。在小學美術教學中，教師要善于應用多媒體，使圖片、音樂和視頻等元素能夠恰到好處地發揮優勢，為學生提供更加立體、更加豐富的美術作品，從而培養學生的審美能力。例如，在帶領學生進行春游的時候，教師可以利用音樂來烘托環境，升華學生對大自然的美的認知，同時指導學生通過不同的視角觀察大自然的事物，以此來培養學生對美的認知，提高學生的審美能力。

2.4運用多媒體，培養學生創造思維能力

創造性思維能力對于任何人來說都是至關重要的，創造性思維能力的培養要從小開始。創造的主要條件是想象，想象也是培養學生創造性思維的主要方法。想象力和知識相比，想象更為重要，因為知識是有限的，而想象力卻能概括世界上的一切，它是知識的源泉，推動著社會的進步。但創造性思維也不是指漫無目的的胡思亂想，要能收到良好的效果必須首先啟發學生的思維，將其自覺性、積極性調動起來，僅憑教師的填鴨式教學以及學生的被動接收是遠遠不夠的，多媒體以其獨特的優勢對學社能起到很好的啟發誘導作用。多媒體通過視、聽等多種渠道影響學生，加強學生與外界的溝通，在各種感官刺激中，學生能張開想象的翅膀。

2.5通過多媒體的應用，不斷突破美術教學難點

多媒體在小學美術教學當中的應用較為廣泛，其中通過多媒體的應用，也使傳統小學美術教學中的難點得以突破。多媒體的使用主要針對學生群體為主體進行的，通過多媒體的應用，能夠在一定程度上提高學生的思考空間，因此將多媒體與美術教學中的重點、難點相結合，再經適當的運用，必然會起到事半功倍的效果。

3結束語

總之，在小學美術教學中使用多媒體技術，首先要懂得將其與課堂知識有效結合，以發展學生的能力為主，培養學生的想象力和創新審美能力，從而促進學生的全面發展。其次，教師要充分利用多媒體相關技術，培養學生的主觀能動性，充分激發學生的動手動腦能力，并升華學生的思想情感，從而培養他們的審美能力和繪畫技巧。

參考文獻

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