科學技術對小學數學教育的影響

張瑞香

[摘 要：隨著創新和技術日益被視為推動可持續發展和解決復雜全球挑戰的火車頭，科學技術教育近年來已成為許多國家政府的首要議程，與其他科目相比，科學技術對小學數學教育方面影響學生的成績和積極態度是極其高的，為了應對增長所需要技術素養，教師需要掌握基本的數學方法、工具與技術。同時運用數學背景下的特定技術資源為學生提供優良學習的機會，關注學生。注意如何以及何時適當地在數學中使用技術。本文探討了科學技術對小學的數學教育的影響。通過教師掌握最新的科學技術并運用到小學數學的教學過程中，從而進一步培養學生的興趣愛好，有效的提高學生的數學成績。

關鍵詞：科學技術；小學數學；成績；積極性；應用]

1前言

教師使用最新的科學技術工具等進行相關教學，已經成為了現在的主流，今天的教師教育課程面臨的問題在于如何適當和綜合使用技術來影響到各個方面數學教育。數學教學是什么？數學教學是如何教授和學習，以及如何評估數學教學。數學教學使用技術，已經提倡了好幾年。在時代的要求之下，數學科學教育學者們堅持認為“信息時代帶來的數學是非常深刻的”，未來的數學教師需要精通這些技術應用。

2小學數學教師能夠科學的運用新技術教學的必要性

在當今信息時代，科技產物層出不窮，較之上世紀，現在所處的溝通環境是不同的，由于信息交流途徑多樣，工作方式理當有所不同。鑒于這種轉變，教育方式必須轉向采用基于計算機的電子技術，在學術領域的范圍內將學習與這些技術相結合。目前，大中學教師普遍運用的比較好，小學數學教師如何學習運用新技術，從而在教學過程中給學生更加好的教學體驗是個很嚴峻的話題。據統計，目前只有20%的小學教師們覺得在他們在數學教學過程中用到了現在的科學技術。

因為數學學科的最初內容知識具有基本技能和廣泛性，所以該課程不僅有一般知識還有具體學科的探究知識。這一特性對教師要求從研究關注物質知識，已經集中注意力在如何讓學生教師組織和相互作用積極影響，增加學習的質量。由此小學數學教師應該通過旨在積累的課程，培養學生對數學的理解知識。

3將技術與科學與數學學科和數學教學相結合

小學數學教師準備課程面臨的挑戰在于科學的教學方式與數學內容相結合。因此，要使技術成為不可或缺的一部分，使用技術的能力和學習的其組成部分或利用技術工具等能力是小學數學教師必須發展的，應用技術教學需要考慮多個領域的知識。小學數學教師需要在他們的主題中有一個完善的知識庫。這種主題知識應該經常被開發出來，多年持續專注于個人學習以及知道該主題知識的構造。

4概念和經驗框架

研究提供的調查結果有一些了解教師開發學科的教學知識。用于描述學科教學知識開發的結果教師準備計劃：①總體而言教導小學數學學科融入技術；②教學策略知識和代表用于教授特定主題的技術；③學生對技術的理解，思考和學習的知識在一個特定的主題；④整合課程和課程材料的知識在學科領域學習的技術。從這個視角來看，數學教師的編制應該針對指導發展他們的知識和思想考慮發展的方式用技術教學的總體概念。必須向小學數學教師提出挑戰，重新考慮他們的主題內容和技術對發展的影響主題本身以及教學和學習哪個主題。現有知識認為教師對教學實踐的適應是一種同化和適應的過程，導致他們的思想發生變化。這個透視建議老師準備計劃必須提供眾多經驗聘請小學數學教師進行調查，思考，計劃，實踐和反思。

在該計劃的第一季度需要技術。第一是具體技術課程，采用數學問題為基礎的活動來指導在職教師學習各種技術，讓他們在教學考慮這些技術，以及學習這些技術。這門課程是他們的第一次暴露于實時數據收集設，他們應該在他們的學生中教學習得經驗。學生探索各種各樣的數學問題可以在課程中考慮。雖然這些活動旨在幫助學生，但同樣適用于老師熟悉、收集實時數據的傳感器，他們的注意力也集中在他們如何設計專注于特定目標和目標的課程。

第二，教學課程專注于學生關于獲得四個具體的教學經驗教學方法：示范，動手，實驗室，歸納與演繹模式。期望老師為每個學生開設一門數學課程模型（至少在一個方面整合技術），教授（錄制教學）他們的課程同時反思（評估和考慮關于使用錄像帶的課程的修訂，回憶起教學內容的課程）。所有模型包括一個技術課程支持關于整合技術的重要規劃和一個實施問題的討論課程。

技術在課程中的整合在過去十年中，是一個新的轉變。大部分數學學前教育和本科教育是一個不一定包含學習的課程，數學與技術有關只有學生與老師都認識到在數學課上考慮技術的重要性，數學的教學過程才會充滿趣味和高效，學生的學習積極性也會得到進一步的釋放，成績也會有所提高。因此，教師的觀念課程是一個包括技術整合的課程。擁有強大的計算機技術和背景看待社會、數學的聯系和技術的老師，她看待數學課程更加會強調用技術解決問題。當然，教導序列的要求以技術為重點的學生教師確定潛在的整合技術在各自的課程中，什么程序模型支持教師獲得技能？有哪些重要技能，知識和信仰？學科教學知識如何改變針對不同的內容領域？有什么經歷建立學科教學知識至關重要？什么技術是重要的？學生老師有什么支持他們需要用技術練習教學嗎？諸如此類的問題將繼續面臨挑戰他們尋找的教師教育工作者和研究人員滿足21日準備的要求世紀教導，教師承諾讓今天的學生做好生活，學習和工作的準備面對明天的“日益復雜，信息豐富的社會”。

參考文獻

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